PLANEACIÓN MATEMÁTICAS
I.E.D. Santa Martha
Ciclo
Asignatura: Matemáticas 8°
IV
Propósito de Ciclo en Periodo:
Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Utilizar los conceptos de perímetro y área para representar expresiones algebraicas y el concepto de letra como
número generalizado.
UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos
Geométrico
Algebraico
BCAE(Base Común de Aprendizaje)
Temas
• Atributos de longitud, superficie
y volumen.
• Clasificación de polígonos.
• Estimación y medición de
perímetro y área.
• Perímetro y área de figuras
compuestas
• Polinomios y sus características.
• Representación geométrica de
polinomios.
• Operaciones básicas de
polinomios con álgebra
geométrica.
Periodo Académico
Docente: Miryam Lizarazo M
I
Competencia Desempeños
1. Diferencio los atributos de perímetro y área.
Realizo mediciones de
perímetros y áreas en 2. Aplico los fórmulas de perímetro y área de figuras
planas simples (rectángulos, triángulos y círculos) y
figuras planas figuras compuestas.
1. Establezco relaciones entre los polinomios y las
Reconozco diferentes dimensiones de las representaciones geométricas.
expresiones algebraicas y las 2. Utilizo intuitivamente ecuaciones simples para hallar
opero en situaciones de tipo dimensiones de diversas figuras.
geométrico. 3. Represento algunas operaciones algebraicas como
relaciones entre figuras planas
ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: Ha logrado relacionar algunas operaciones algebraicas con perímetros y áreas de figuras
planas compuestas.
Alto: Gracias a su compromiso ha logrado relacionar algunas expresiones algebraicas a aspectos
geométricos.
Básico: Aunque logra realizar algunas operaciones con expresiones algebraicas elementales, puede
esforzarse más en su proceso a nivel cognitivo.
Bajo: Su falta de compromiso y responsabilidad no le han permitido reconocer las expresiones
algebraicas, así como su carácter operativo.
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I.E.D. Santa Martha
Ciclo Periodo Académico
Asignatura: Matemáticas 8° Docente: Miryam Lizarazo M
IV II
Propósito de Ciclo en Periodo:

Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Formalizar las operaciones básicas con polinomios; algoritmos y representaciones geométricas de las
operaciones con polinomios.

BCAE(Base Común de Aprendizaje)

UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos Temas Competencia Desempeños

1. Reconozco las propiedades numéricas que se utilizan

en la operación de polinomios.
Realizo operaciones básicas
2. Aplico los algoritmos de operación de polinomios.
con polinomios
• Términos semejantes 3. Relaciono las operaciones con polinomios y algunos
• Propiedades de producto y problemas algebraicos.
cociente de potencias.
• Propiedad distributiva.
Algebraico • Algoritmos de adición,
sustracción, multiplicación y
división de polinomios. ESCALA DE VALORACIÓN
• Problemas sencillos de álgebra
geométrica.
Superior: ¡¡Felicitaciones!! Relaciona eficazmente las expresiones algebraicas y sus operaciones con
aspectos geométricos de polígonos. Su compromiso y responsabilidad es excelente.
Alto: Aplica las operaciones de polinomios en contextos algebraicos y algorítmicos. Continúe con su
responsabilidad y compromiso.
Básico: Debe repasar más en casa, ya que aún le cuesta trabajo realizar algoritmos de operaciones
con polinomios. Puede esforzarse más y destacarse en el siguiente periodo.
Bajo: Necesita más seguimiento en casa, ya que no está cumpliendo con las actividades. Falta
compromiso personal y responsabilidad
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Ciclo
Asignatura: Matemáticas 8°
IV
Propósito de Ciclo en Periodo:
Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Introducir el concepto de letra como incógnita.
BCAE(Base Común de Aprendizaje)
UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos Temas
• Operaciones inversas.
• Igualdades y sus propiedades.
• Resolución de ecuaciones de
primer grado con una incógnita.
• Método de sustitución
Algebraico ecuaciones 3X3.
• Problemas de ecuaciones de
primer grado hasta con 3
incógnitas.
I.E.D. Santa Martha
Periodo Académico
Docente: Miryam Lizarazo M
III
Competencia Desempeños
Resuelvo intuitivamente 1. Resuelvo ecuaciones de primer grado con una
incógnita.
sistemas de ecuaciones hasta 2. Aplico intuitivamente el método de sustitución
con 3 incógnitas. para resolver un sistema de ecuaciones.
1. Realizo traducciones de lenguaje común a
Resuelvo problemas que lenguaje algebraico.
pueden representarse por 2. Reconozco las características de una ecuación o un
medio de ecuaciones. sistema de ecuaciones.
3. Aplico el/los métodos de resolución de ecuaciones.
ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: Realiza traducciones de lenguaje verbal a lenguaje algebraico y viceversa, también aplica
el método de sustitución para resolver problemas. Su rendimiento es muy bueno, felicitaciones
Alto: Reconoce y utiliza el lenguaje algebraico y la solución de sistemas de ecuaciones hasta con 3
incógnitas para representar y resolver situaciones cotidianas. Felicitaciones por sus resultados
Básico: Necesita repasar y consolidar las operaciones con números racionales. Esto con el fin de
abordar los temas del cuarto periodo académico
Bajo: Muestra dificultad en el planteamiento y solución de problemas que requieren una traducción
de lenguaje verbal a lenguaje algebraico. Se recomienda mejorar compromiso en clase, y en casa,
mejorar el seguimiento y la realización de tareas.
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I.E.D. Santa Martha
Ciclo Periodo Académico
Asignatura: Matemáticas 8° Docente: Miryam Lizarazo M
IV IV
Propósito de Ciclo en Periodo:

Propósito de dimensión o asignatura en el periodo: Introducir la noción de la letra como variable.

BCAE(Base Común de Aprendizaje)

UNIDADES DE CONOCIMIENTO
Pilares, Ejes o Pensamientos Temas Competencia Desempeños

Uso procesos inductivos y 1. Identifico series sencillas para posiciones

consecutivas
lenguaje algebraico para
2. Generalizo una serie para la n-ésima posición
formular y poner a prueba 3. Utilizo el lenguaje algebraico para expresar dicha
conjeturas. generalización.
• Series y secuencias
• Término n-ésimo.
Algebraico
• Introducción a la función

ESCALA DE VALORACIÓN
Superior: Felicitaciones por su capacidad de generalización de sucesiones, por proponer conjeturas
en lenguaje simbólico y por probar su validez.
Alto: Dada una sucesión, puede generar el término n-ésimo y expresarlo algebraicamente.
Básico: Puede mejorar en cuanto a su responsabilidad así como en lo referente trabajo con
sucesiones, su compresión y generalización.
Bajo: Su desempeño es muy bajo debido a su falta de interés. Se le recomienda repasar el término
general de una sucesión.