Propuestas de Modelo de Acompa�amiento:

Funciones de Redes

- revisar convenio municipio/junaeb en relaci�n a las disposiciones t�cnicas y

legales demandadas por MINEDUC y que son ejes fundamentales de respetar.
- espacio de visibilidad y posicionamiento estrat�gico de ejecutores de proyectos
internos daem.
- espacio de organizaci�n comunal en base a acuerdos consensuados en base a la
pertinencia y la ejecuci�n adecuada de las propuestas para cada establecimiento.
- dar respaldo de la red al trabajo con docentes, estudiantes y apoderados.
- asi como el trabajo de convivencia ha tenido una primera etapa de normalizaci�n,
hoy su status de red le permite dar soporte institucional al trabajo de hpv, tanto
1 como 2.
hp1: relaci�n directa con red de coordinadores pie
hp2: relaci�n directa con red de convivencia escolar
entender esta distinci�n es en t�rminos administrativos, aunque en la pr�ctica
ambas lineas apuntar�an a un mismo prop�sito, el de promover un mejor desarrollo en
la salud mental de los estudiantes y las comunidades educativas.
lineas de ejecuci�n pueden dialogar entre s�.

red utp: hpv1 (ejecutores)

red conv: hpv2 (ejecutores)
red socio: coordinaci�n y ejecutores

En este sentido la trayectoria estudiantil es el centro de la gesti�n educativa y

los diversos programas se articulan para contribuir a un impacto sist�mico en su
ejecuci�n. El concepto de trayectoria estudiantil comprende el contribuir con cada
una de las lineas t�cnicas desde lo administrativo, lo pedag�gico y lo convivencial
en ser �reas que convergen en tener en el centro a los estudiantes y sus
comunidades educativas.

- PROPUESTAS COORDINACI�N HPV:

- Planilla de ejecuci�n que incluya todos los ee: visualizar procesos de ejecuci�n
tanto en hpv1 como en hpv2 y socializar con directivos, utp y encargados de
convivencia, con el objetivo se clarificar con la totalidad de los ee, el modo de
organizaci�n del programa y el rol de los ejecutores.
En visita a cada ee, visualizar con cada equipo directivo la planificaci�n del
programa en el establecimiento y socializar el modo de trabajo que se implementar�
para el a�o 2019.
- Programar durante el a�o 2019 actividad de aniversario ( propuesta a junaeb)
- Planificar con ee, reuniones periodicas entre ejecutor y coordinador por
establecimiento para hacer seguimiento a las actividades desarrolladas, desde una
l�gica de acompamiento a los ejecutores. (24 horas de coordinaci�n)
- En base a las experiencias de seguimiento, presentar buenas pr�cticas e
iniciativas pr�cticas en red de directivos (autocuidado y gesti�n), red de
utp(asesor�a de aula), red de convivencia (talleres preventivos), �rea gtp
(asesor�a de aula), red de educaci�n parvularia (talleres preb�sica), �rea rrhh
(autocuidado).

- PROPUESTAS DE COORDINACI�N PROMOCI�N

- Soporte institucional al programa en t�rminos de cohesionar v�nculos con ee. -
Principalmente desde la posici�n local de la coordinaci�n, promover una coherente
inserci�n de las lineas de ejecuci�n.
- Contribuir con la presencia de ejecutores HPV2 en el campo de la convivencia
escolar y su perspectiva pr�ctica desde lo profesional y las estrategias de trabajo
con los estudiantes, mediante espacios de presentaci�n en red.
- Analizar en red experiencias de talleres de convivencia positiva en torno a las
tem�ticas relevantes para trabajar con estudiantes de segundo ciclo b�sico.
- Caracterizar tem�ticas de gesti�n de convivencia por niveles educativos,
educaci�n parvularia, educaci�n b�sica, educaci�n media, educaci�n especial,
educaci�n de adultos.

PROPUESTAS EJECUTORES
- establecer v�as de comunicaci�n
- En equipo, dise�ar presentaci�n de resultados encuesta de convivencia escolar en
3 etapas:
a. presentaci�n de resultados a director daem, coordinadores y representantes de
�reas. (2p)
b. presentaci�n de resultados a equipo de gesti�n pedag�gica en un trabajo de
taller
c. presentaci�n de resultados de ejecutores a cada comunidad educativa (consejos de
profesores, reflexi�n pedag�gica).