“Manual dinámicas de grupo”

Salas Ramírez Alejandro

Procesos de grupo II

Mónica Rodríguez Delgado

5° Semestre, Grupo 4

Facultad de psicología, Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Licenciatura en psicología

05/Septiembre/2018
 Índice
Dinámicas de presentación: Número de página
 Binas Cuartas………………………………....2
 Presentación…………………………………..3
 Integración……………………………………4
 Mis zonas ocultas……………………………..5
 Primeras impresiones……………………….....6

Dinámicas de conocimiento: Número de página

 Fiesta de presentación…………………………………..8
 Línea de la vida……………………………………….....9
 Pares y cuartetas………………………………………..10
 Fotoproyección………………………………………...11
 Como la palma de mi mano………………………….....12

Dinámicas de afirmación Número de página

 Fiesta de presentación………………………………….14
 Semejanzas……………………………………………..15
 Presentación sin palabras………………………………16
 La seguridad…………………………………………….17
 La aventura……………………………………………...18

Dinámicas de distención Número de página

 Entrevista colectiva……………………………………..20
 Sentimiento de agrado y desagrado…………………….21
 Bolsillos vacios…………………………………………22
 Dos renglones…………………………………………..23
 Presentación de bebés………………………………….24

Dinámicas de cooperación Número de página

 Reconstrucción…………………………………………26
 Charadas………………………………………………..27
 Recursos desiguales……………………………………28
 Vuela papalote, vuela…………………………………..29
 La carrera y la meta…………………………………….30
Dinámicas de valores y habilidades: Número de página

 Temas de comunicación no verbal……………………..32

 Sobrevivencia en el mar………………………………...33
 Tópicos fútiles…………………………………………..34
 Caballos………………………………………………….35
 El bueno, el malo y el otro………………………………36
Dinámicas de Presentación

1
 Binas, Cuartas
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Papel y lápices.

Tiempo:

 Platica en parejas: 8-15 minutos

 Platicas en cuartas: 10 minutos
 Grupos de 8: 10 minutos

Personas:

 8-160 personas

Instrucciones:
 Cada persona busca un compañero (preferentemente del sexo opuesto y desconocido).
 Platican durante 10 minutos
 Trascurrido este tiempo, cada pareja se junta a otra u otras dos, y continua la practica
durante otros 10 minutos.
 Transcurrido este tiempo se construyen nuevos grupos de 8 personas, o bien se inicia la
presentación general: algún integrante presenta a su grupo o a su compañero inicial.
 El instructor sintetiza los aspectos comunes del grupo y se discute el ejercicio.

2
 Presentación
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 30 minutos

Personas:

 30 personas máximo

Instrucciones:
 Explicar la necesidad de un desarrollo interpersonal.
 Presentación de cada participante a través de 5 factores que lo caracterizan y sus
sentimientos actuales.
 Resumen de características comunes hecho por el instructor o por uno o dos
participantes.
 Se comenta el ejercicio.

3
 Integración
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado..

Tiempo:

 30 minutos

Personas:

 16- personas

Instrucciones:
 Se convoca al grupo a pasar al centro del salón y se les plantea que el ejercicio consiste
en integrar físicamente a la persona que recientemente se acaba de integrar al grupo, o
que en ese momento se encuentra particularmente distante de la acción del grupo.
 Se les pide a los participantes se tomen de los hombros haciendo un círculo lo más
hermético que se pueda y que lo mantengan estrechamente cerrado.
 A la persona que se integrara se le solicitara que penetre ese círculo humano.
 Si después de unos 10 minutos no ha logrado penetrar el círculo, entonces al
participante coludido se le da la señal de que permita la entrada a la persona, evitando la
frustración de la misma.
 Al terminar se pasa a discutir la experiencia, recomendando que se destaquen los
aspectos sentimentales de las personas.
 Se llega a conclusiones.

4
 Mis zonas ocultas
Material:

 Un salón amplio e iluminado.

 Cinta adhesiva, hojas tamaño oficio, lápices.

Tiempo:
 Una hora.

 Personas:
 15-20 personas.

Instrucciones:
 El instructor solicita que cada participante doble por la mitad una hoja tamaño oficio.
En la parte superior de la hoja anotaran la leyenda “yo soy”; y dará 5 minutos para que
los participante anoten 10 características, que mejor definan su personalidad. No
deberían hacer anotaciones en la parte inferior de la hoja. En seguida en la parte inicial
de la mitad inferior, anotaran la leyenda “creemos que eres”; se abren dos puntos y se
deja en blanco.
 Cuando todos los participantes tienen sus hojas elaboradas se procede a colocárselas con
una cinta adhesiva en la espalda.
 Se coloca de pie, con sus hojas adheridas, y el instructor indica que deberían permitir
que todos los participantes realizan anotaciones en la parte final de la hoja donde
muestren la opinión que tienen respecto de esa persona.
Deberá cuidarse que todos anoten en todas las hojas y reciban la opinión de todos los
otros participantes.
 Vuelven a su lugar en la mesa, desprenden sus hojas y las leen de manera individual.
 Al final cada participante lee toda su hoja frente al grupo.

5
 Primeras impresiones
Material:

 Un salón amplio e iluminado.

 Papel blanco, lápices

 Tiempo:
 60 minutos.

 Personas:
 6-12 personas.

Instrucciones:
 Los participantes deben sentarse en círculos, con una mesa donde puedan escribir.
 En la primera reunión del grupo el instructor sugiere que cada persona dé su primer
nombre y uno o dos detalles de si misma.
 Los participante deben voltear sus sillas, fuera del circulo, de manera que no puedan ver
a los otros miembros del grupo, y se les pide que escriban los nombres de los
participantes.
 Después de unos 3 minutos, voltean sus sillas hacia el grupo y averiguan aquellos
nombres que olvidaron.
 Pueden preguntar información adicional para asociarla a los nombres que encuentren
difíciles de recordar.
 El grupo discute los nombres, los sentimientos ligados a ellos, las dificultades que
experimentan en recordarlos, sus reacciones de no ser recordados, etc.
 El instructor entrega hojas de papel, en la que los participantes deberían escribir una
lista del grupo, anotando brevemente sus primeras impresiones de cada miembro del
grupo.
 El instructor recoge esas hojas con las primeras impresiones, y las lee en voz alta,
anonimante. Lee todas las impresiones que los miembros tienen del primer participante,
quien puede hacer comentarios. Después lee en voz alta todas las impresiones del
segundo participante y así sucesivamente (variación): cada persona lee en voz alta las
impresiones que ha escrito sobre cada uno de los participantes).
 El grupo discute la veracidad de la primera impresión, los efectos de la primera
impresión.
 Se llega a conclusiones.

6
Dinámicas de Conocimiento

7
 Fiesta de presentación
Material:

 Un salón suficientemente iluminado y amplio.

 Una hoja de papel para que cada participante con la pregunta ¿Quién soy? En la parte
superior.
 Lápices y alfileres

Tiempo:
 30 minutos

 Personas:
 10 personas mínimo

Instrucciones:
 En la hoja de papel cada participante escribe 5 definiciones de si mismo, 10 minutos.
 Ya escritas, las hojas se prenden al frente de cada participante.
 Silenciosamente, las personas deben moverse – de participante en participante- cada 2
minutos, para tener 6 o 7 encuentros y poder leer las definiciones. Una vez terminados
los movimientos se les pide que acudan con las dos personas que les haya interesado
más en los encuentros previos.
 Se induce a plática y a la realización de preguntas profundas acerca de sus compañeros.
 Se comenta el ejercicio.

8
 Línea de la vida
Material:

 Papel y lápiz con goma para cada participante.

Tiempo:

 45 minutos

 Personas:
 Ilimitado

Instrucciones:
 Se divide al grupo en equipos de cinco o seis personas.
 Los participantes deben dibujar los puntos más importantes de su vida, sobre su pasado,
presente, y futuro. Los dibujos pueden ser de cualquier tipo realistas, simbólicos,
surrealistas, etc. El dibujo debe hablar por sí mismo (10 minutos).
 Cada persona debe mostrar el dibujo a su compañero de equipo, comentarlo y
explicarlo. Debe haber libertad de preguntas y respuestas (20 minutos).
 Cuando la mayoría de los grupos a terminado se hace una mesa redonda general para
recoger impresiones y lograr una reflexión teórica

9
 Pares y cuartetas
Material:

 Un salón suficientemente amplio.

Tiempo:

 30-35 minutos

Personas:
 Ilimitado pero en números pares.

Instrucciones:
 Cada persona busca a un compañero, que debe mencionar aquel con el que se sienta más
distante en ese momento.
 El que decida tomar primero la palabra, s ele denominara “A”; a la otra persona se le
denominara “B”.
 Durante 5 minutos “A” platica de si mismo tanto como pueda. “B” no puede contestar
ni preguntar nada, solamente debe escuchar.
 Se sigue el mismo paso, pero ahora “A” escucha y “B” habla.
 Cada pareja debe seleccionar a otra que en ese momento la sienta distante.
 Ambas parejas comparten su experiencia anterior durante 15 minutos.
 Se analizan las sensaciones y sentimientos del grupo.

10
 Fotoproyección
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Una fotografía por ejemplo que manifieste una situación humana en forma un poco
oscura para que su significado no sea evidente, pero no en forma tan velada, que en su
significado sea totalmente vago, es decir, una fotografía que preste a la imaginación de
la proyección de la persona.

Tiempo:

 20 minutos

Personas:

 Ilimitado

Instrucciones:
 Se forman equipos de 5 a 7 personas y se organizan en círculos.
 El facilitador muestra una fotografía: “Cada equipo recibirá una foto”, cada uno de
ustedes tendrá 5 minutos para escribir que sucedió antes de esa foto, que está pasando
en ella y que sucederá después.
 Van pasando así uno tras otro, hasta que pasen todos los voluntarios. El facilitador
estará atento para aportar su crítica en forma oportuna. Es conveniente que él haga
también autocritica y sea criticado.

11
 Como la palma de mi mano
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Hojas de papel tamaño carta y lápices.

Tiempo:

 30 minutos.

Personas:

 20 personas

Instrucciones:
 Se sientan alrededor de una mesa en forma de “U” o herradura.
 El instructor pide a los participantes que coloquen una hoja de papel tamaño carta frente
a cada uno de ellos sobre la mesa y que coloquen su mano diestra encima de la misma
con la palma hacia abajo, en contacto con el papel.
 Acto seguido se les pide que con un lápiz tracen el contorno de su mano y que imaginen
que están dejando la huella completa de la palma de su mano.
 Se les solicita que oculten la mano dibujada para que no la vean. Y entonces se les pide
que tracen todas las líneas de la palma de su mano, hasta que se acuerden para
completar la huella.
 Se les da un cierto tiempo y al terminar se puede comenzar la discusión con la pregunta
de que si ¿realmente hay cosas que conocen como la palma de su mano?
 Par el procesamiento puede hacerse un análisis comparativo entre lo dibujado y lo real y
las implicaciones de tales discrepancias.
 Se llega a conclusiones.

12
Dinámicas de Afirmación

13
 Fiesta de presentación
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Una hoja de papel, lápices y alfileres.

Tiempo:

 30 minutos.

Personas:

 10 personas como mínimo.

Instrucciones:
 Durante 10 minutos realiza alguna de las siguientes variaciones –escogida por él mismo
o el instructor-:
A. Uno o varios dibujos de si mismo.
B. Dibujar un pastel con rebanadas de diferentes tamaños, cada una debe significar
–como porcentajes-, lo que cada quien dedica a diferentes aspectos de su vida.
C. Realizar una grafica de su vida, indicando el momento actual.
D. Escribir una descripción de si mismo.

 Las hojas se prenden en la espalda de cada participante.

 Silenciosamente, las personas deben moverse cada 2 minutos, de participante en
participante, para tener 6 o 7 encuentros.
 Se les pide que acudan con las dos personas que les haya interesado más en los
encuentros previos.
 Se induce a la práctica y a la realización de preguntas profundas acerca de sus
compañeros.
 Se comenta el ejercicio.

14
 Semejanzas
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado y con mesas.

 Hoja de similitudes para cada participante y lápices.

Tiempo:

 150 minutos aproximadamente.

Personas:

 8-12 personas.

Instrucciones:
 Escribir los nombres de todos los participantes, del mas similar al menos, indicando
además las características propias y de los demás que se cataloguen como más o menos
similares.
 Se pueden utilizar los resultados para dar retroinformación y comentar el ejercicio.

15
 Presentación sin palabras
Material:

 Un salón suficientemente amplio y confortable.

Tiempo:

 60 minutos aproximadamente.

Personas:

 12-16 personas.

Instrucciones:
 El instructor pide a los participantes que a través de una breve reflexión ubiquen algún
aspecto sobresaliente de si mismos, a manera de rasgo por el cual puedan ser
identificados.
 Se les proporcionan diez minutos para pensar en como lo podrían manifestar sin
palabras, utilizando únicamente su cuerpo y sonidos que no constituyan vocablo alguno.
 Se les indica que cada individuo cuenta con 5 minutos para pasar y manifestarse.
 Concluidas estas presentaciones, se pasa a analizar el ejercicio, buscando el impacto
emocional del ejercicio.
 Se llega a conclusiones.

16
 La seguridad
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Hojas carta, de rotafolio, lápices y plumones.

Tiempo:

 30-40 minutos

Personas:

 Ilimitado

Instrucciones:
 La actividad primero se realiza de forma individual y posteriormente en subgrupos de 4
a 5 personas.
 El instructor solicita a los participantes que identifiquen a nivel individual cuales son los
elementos o hechos que les proporcionan seguridad en la familia, el trabajo y la
sociedad (cinco por lo menos en cada área) y que lo expresen por escrito en hojas
tamaño carta.
 El siguiente paso es formar equipos de 4 a personas, pidiéndoles que lleguen a
conclusiones subgrupales y que las anoten en hojas de rotafolio que al terminar se
cuelgan de las paredes.
 El instructor pasa entonces a tabularlas según los conceptos de la pirámide de
necesidades de A. Maslow, contabilizando y sacando porcentajes de cada uno de ellos
se propicia la reflexión y se trata de llegar a conclusiones.

17
 La aventura
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 60 minutos.

Personas:

 18 personas como máximo.

Instrucciones:
 Se les pide a los participantes un momento de abstracción. Que se ubique entre su
olvido y su recuerdo.
 Es indispensable una remembranza. Un suceso en el cual, de alguna manera, se hayan
visto involucrados y que les haya dejado gratas memorias.
 Que se ubiquen en esa ocasión en que el ocurrir tenía un protagonista único, que eran
ellos, cada uno de los participantes.
 Localizando ese acontecimiento s eles pide que lo vean como la mayor aventura que el
ser humano haya podido tener, tratando de traducirlo en palabras, a manera de un
pequeño cuento.
 Se les aclara que nadie sabrá si aumentan fantasiosamente el suceso o no; la cuestión es
contarlo: referirlo a sus compañeros.
 Se da un cierto tiempo para acomodar los recuerdos y la fantasía y se principian
espontáneamente las narraciones.
 Al concluir las aventuras se propiciara la reflexión sobre el sentir de los participantes.
 Se llega a conclusiones.

18
Dinámicas de Distención

19
 Entrevista colectiva
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 Variada dependiendo del tamaño del grupo.

Personas:

 Ilimitado

Instrucciones:
 Cada grupo comenta los temores y expectativas de sus miembros al llegar al curso,
durante 10 minutos.
 Se escoge a una persona de cada grupo para que se entrevistada públicamente,
profundizando en los temores aun no verbalizados.
 El instructor puede ser entrevistado por algún voluntario.
 Finalmente se comenta el ejercicio.

20
 Sentimientos de agrado y desagrado
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 30 minutos aproximadamente.

Personas:

 Ilimitado.

Instrucciones:
 Se forman equipos formando círculos.
 Cada equipo debe colocarse lo más lejos posible de los otros.
 Los mensajes deben ser descriptivos y cortos. No debe haber dialogo.
 De cada equipo se pide un voluntario que debe colocarse frente a un miembro del grupo
y comunicarle algo que le agrade de esa persona.
 Debe repetir el proceso con cada uno de los miembros del grupo hasta que recorra todo
el círculo.
 Se repite el proceso pero con sentimientos de desagrado.
 Al finalizar se comenta el ejercicio.

21
 Bolsillos vacios
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Mesa de trabajo.
 Hoja de procesamiento.

Tiempo:

 45 minutos.

Personas:

 18 participantes.

Instrucciones:
 Organizar en parejas o tercias.
 Se forman ya sean parejas o los treos, según sea la necesidad instruccional.
 Se les pide que saquen de los bolsillos o bolsas de la mano todo con ellos que traigan
consigo y que lo desmantelen de tal manera, que queden unidades de cosas.
 Ya hecho esto se les pide que le den respuesta ahí mismo en subgrupos.
 Terminada esta etapa, se dispone al grupo en la mesa de trabajo y se analiza la
experiencia tratando de llegar a conclusiones.

22
 Dos renglones
Material:

 Hojas tamaño carta y lápices.

 Mesas de trabajo.
 Un salón amplio e iluminado.

Tiempo:

 35 minutos.

Personas:

 18 personas.

Instrucciones:
 Se sientan en la mesa de trabajo.
 Se solicita a los participantes que tomen dos o tres hojas carta y las doble en 8 pedazos
cortándolas posteriormente lo mejor que puedan.
 En cada uno de los pedazos tienen que escribir por el anverso, uno a uno, los nombres
de sus compañeros.
 Por el reverso, escriben en dos líneas o renglones, un pensamiento, buen deseo, verso, o
una combinación de estos dirigiendo al compañero designado.
 En cada pedazo de papel al terminar son entregados a los designatarios en propia mano.
 Se forman subgrupos de 4 o 5 personas para discutir la experiencia.
 Cada subgrupo nombra a un reportero para ofrecer en reunión plenaria sus experiencias.
 Se llega a conclusiones.

23
 Presentación de bebés
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado con alfombra confortable.

Tiempo:

 20 minutos.

Personas:

 16 personas.

Instrucciones:
 Se organiza al grupo al centro del salón.
 El instructor propicia la reflexión sobre las formas en que los bebés manifiestan sus
emociones y sentimientos.
 Después se les dice a los participantes que procurando reproducir el comportamiento de
un bebé: caminando a gatas, balbuceando y sin proferir palabra alguna, a lo mucho
sonidos guturales, se muestren entre si su efecto, a manera de identificación y
presentación.
 Se les dan ocho a diez minutos para la experiencia y se pasa a discutirla.
 Es recomendable poner particular énfasis como sintieron su papel individual y el de sus
compañeros en términos de representaciones o desempeños logrados y que sentimientos
despertó esto mismo en cada participante.
 Se llega a conclusiones.

24
Dinámicas de Cooperación

25
 Reconstrucción
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Papel y lápices.

Tiempo:

 60 minutos.

Personas:

 Hasta 70 personas.

Instrucciones:
 Se forman equipos de seis a diez personas y se organizan en círculos.
 El instructor explica el ejercicio de la siguiente forma: “hoy va a iniciarse la creación de
su facultad, escuela, departamento, oficina, etc. A ustedes les ha tocado comenzar.
Tienen que ponerse de acuerdo, por consenso en los siguientes puntos”.
a) ¿Cuáles son los criterios en que se va a basar?
b) ¿Qué tipo de organización van a buscar?
c) ¿Cuáles son los tres primeros trabajos que van a realizar?

 Los participantes tienen diez minutos para llegar a la toma de decisiones.

 Durante 20 minutos se trabaja en equipo para llegar a decisiones sonadas y por
consenso, se discute el ejercicio.

26
 Charadas
Personas:

 30 participantes máximo.

Instrucciones:
 Se forman tres subgrupos con máximo de 10 personas cada uno.
 El conductor del juego explicara el ejercicio y pedirá que se forman los subgrupos.
 Dara a dos de los subgrupos una frase escrita en una cartulina, la cual deberá
transmitirse a los otros grupos.
 Únicamente se puede utilizar ruidos y/o gestos para trasmitir la frase. Nos permite
hablar.

Un grupo ejercerá como observador, sin Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 30 minutos
 posibilidad de participar en la adivinanza, juzgara el manejo de la información de los
otros equipos para retroalimentar.
 El grupo que tiene que adivinar la frase puede formular preguntas al actor, siempre que
estas solos e contesten con “si” o “no” de manera mímica.
 Los 2 equipos competidores tendrán un turno para trasmitir y un turno para adivinar.
 Se explican las instrucciones del ejercicio y se entregan las tarjetas con las frases
previamente seleccionadas.
 Se indica el inicio del juego.
 Al finalizar los 2 turnos de cada equipo se pide a los observadores que expongan sus
comentarios.
 En mesa redonda se analiza el desarrollo del ejercicio y se sacan conclusiones enfocadas
a resaltar la importancia de la comunicación no verbal, del escuchar con atención y del
adecuado manejo de las preguntas.

27
 Recursos desiguales
Material:

 3 sobres diferentes conteniendo lo siguiente:

 Sobre 1: Tijeras, 1 hoja blanca y 3 hojas rosas.
 Sobre 2: pegamento, 1 hoja blanca y 3 hojas verdes.
 Sobre 3: Regla, 1 hoja blanca y 3 hojas amarillas.
 Además, cada sobre contendrá una hoja de instrucciones.

Tiempo:

 30 minutos.

Personas:

 Ilimitado.

Instrucciones:
 Se realizara con un mínimo de 3 equipos que constaran de 3 a 6 personas.
 El conductor del juego mencionará que cada grupo deberá realizar la tarea que viene
especificada en la hoja de instrucciones de cada sobre. Los grupos deberán realizar
dicha tarea a costa de lo que sea necesario.
 El que alcance el primer lugar, habiendo cumplido la tarea a la perfección, ganara el
juego.
 No se podrá utilizar ningún material que no provenga de los sobres.
 Se forman los equipos.
 Se reparten los sobres a cada equipo.
 Todos los equipos empezaran a realizar las actividades mencionadas en las
instrucciones al mismo tiempo.
 Una vez terminada la tarea, se realiza una mesa redonda para calificar los resultados de
los equipos.
 Se procura llegar a conclusiones de la experiencia del grupo ante el proceso.

28
 Vuela papalote, vuela

Material:

 Espacio amplio y a cielo abierto.

 Un salón amplio e iluminado, donde puedan trabajar los grupos, con cierta
confidencialidad en la manufactura de su papalote o cometa.
 10 pliegos de papel de china rojos.
 10 pliegos de papel de china verdes.
 10 pliegos de papel de china azules.
 Y si hay más grupos más paquetes de 10 pliegos de diferentes colores, para que se
puedan distinguir los grupos.
 10 tramos de varas rectas o de madera de balsa para cada grupo.
 Un carrete hilo de cáñamo, para cada grupo.
 Un grupo de tela para hacer las colas, para cada grupo.
 Un pegamento de lápiz adhesivo para cada grupo.
 10 navajas de afeitar de doble filo, por grupo.

Tiempo:

 120 minutos.

Personas:

 20 personas.

Instrucciones:
 Se forman subgrupos de 4 a 5 personas.
 Es un ejercicio para ponerlo en donde haga viento, playa o campo.
 El facilitador forma los equipos y les entrega el paquete de material identificándolos por
el color de papel de china.
 Les indica que el propósito del ejercicio, es hacer uno o varios papalotes por subgrupos,
que vuelen.
 En el caso en que el subgrupo decida hacer varios papalotes, estos tienen que ser del
mismo tamaño y modelo.
 Las navajas son para colocarlas de tal manera que puedan cortar los hilos de cáñamo de
sus competidores, sin que se enreden.
 El papalote que sobreviva, habiendo aniquilado a todos sus competidores y que se
mantenga volando todo el tiempo, será el ganador.
 Al terminar se procesa el ejercicio de preferencia separando en dos etapas el análisis: a)
la de manufactura y b) la del vuelo y persecución.
 Se llega a conclusiones.

29
 La carrera y la meta
Material:

 Espacio a cielo abierto, en donde haya pasto, o de preferencia arena.

 Un par de aletas para nadar, para cada participante.
 Una charola con cinco vasos de plástico llenos con agua, para cada subgrupo.
 Hojas de papel y lápices para cada participante.

Tiempo:

 60 minutos.

Personas:

 20 personas

Instrucciones:
 Se forman subgrupos de 4 a 5 personas (tratando de que sean pares o nones, si sobra
alguno, lo deja de observador) Entrega las aletas de nadar a cada participante.
 También entrega las charolas, con cinco vasos llenos con agua, cada uno, a cada
subgrupo.
 Se marca la pista en donde correrán los subgrupos, tanto en la salida, como en la
llegada.
 La mitad de cada subgrupo, se pone en cada extremo de la pista, pues es una carrera de
relevos, cuya estafeta es la charola con vasos.
 El subgrupo ganador es el que logra poner a un corredor en primer lugar, con la charola
y sus vasos llenos con agua.
 Todos los miembros de los subgrupos tienen que correr con la charola y sus vasos llenos
con agua, a todo lo largo de la pista, para pasarlo a la charola.
 Al terminar, se procesa el ejercicio para llegar a conclusiones.

30
Dinámicas de valores y habilidades

31
 Ternas de comunicación no verbal
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 15 minutos

Personas:

 Ilimitado

Instrucciones:
 Se forman ternas en el grupo.
 En cada terna los participantes se numeran.
 1 y 2 se sientan uno frente a otro. 1 describe el comportamiento no verbal de 2, durante
dos minutos; 3 actúa como árbitro.
 Se discute este primer ejercicio.
 El proceso se repite pero ahora 2 describe el comportamiento de 3, y 1 asume el papel
del árbitro.
 Se discute el ejercicio.
 El proceso vuelve a repetirse: 3 describe a 1, y 2 actúa como árbitro.
 Se comenta y discute la experiencia.

32
 Sobrevivencia en el mar
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 20 minutos.

Personas:

 Ilimitado.

Instrucciones:
 Los participantes de cada equipo, deben imaginarse que están en una barca, náufragos, a
más de 1,000 kms. De distancia de tierra firme.
 La barca en que se encuentran está diseñada únicamente para tres personas. No hay
salvavidas, ni cuerdas. El aprovisionamiento de agua es mínimo.
 Después de 15 minutos, la barca se hundirá sin remedio si antes no han podido
deshacerse de dos pasajeros-, cuentan con dos remos únicamente.
 Al finalizar se discute el ejercicio.

33
 Tópicos fútiles
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 De 20 a 30 minutos.

Personas:

 Máximo 20 personas.

Instrucciones:
 Se forman subgrupos de 4 o 5 personas.
 Se solicita que los participantes escojan alguna de las cosas u objetos que les rodean y
que estén al alcance de la vista.
 Se pide conciban una historia a manera de cuento, con ese objeto como protagonista de
una gran aventura.
 Se nombra en cada grupo secretario de tiempo y se les da cinco minutos por persona (ni
uno más, ni uno menos) para que narren cada uno de los miembros del subgrupo su
historia.
 Al terminar en los subgrupos se escoge la mejor narración para mostrar a los demás
equipos y de estas últimas se escoge por todo el grupo la que mas guste.
 Se pasa a analizar el grado de dificultad de la tarea del grupo así como individual y se
trata de llegar a conclusiones.

34
 Caballos
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

 Papel y lápices.
 Un pizarrón.

Tiempo:

 30 minutos.

Personas:

 Hasta 60 personas.

Instrucciones:
 Los participantes se colocan alrededor de una mesa de trabajo, o sentados frente al
pizarrón.
 El problema que presenta el instructor es el siguiente:
“Un día me compre un caballo en $600; al rato lo vendí en $700. Poco después, en el
mismo mercado, volví a comprar el mismo caballo a otra persona en $800. Finalmente
lo vendí en $900”.
 ¿Gane o perdí? ¿Cuánto perdí o cuanto gane? ¿O no gane ni perdí?
 Se presenta el problema como tarea a resolver primero en forma individual, y luego en
grupo.
 Después de escuchar el problema, cada participante escribe su solución.
 Se forman equipos que deben llegar a una solución única.
 Cuando se ha encontrado la solución común, se abre una discusión sobre las
implicaciones del ejercicio.

35
 El bueno, el malo y el otro
Material:

 Un salón suficientemente amplio e iluminado.

Tiempo:

 30 minutos para la dramatización

 30 minutos para analizar la experiencia y proponer un modelo de entrevista.

Personas:

 Ilimitado

Instrucciones:
 El conductor pedirá la participación de cuatro voluntarios para encarnar los papeles del
drama.
 Explicara individualmente a cada uno su rol:
a) El bueno –abogado defensor- conversara con la victima sobre la acusación.
b) El malo –Fiscal- interrogara a la víctima.
c) El otro –El presidente del jurado- hara un discurso dirigido a la victima sobre su
situación.
d) La victima, acusado de asesinato por haber causado la caída de un transeúnte, el
cual se golpeo la cabeza y murió. Se declara inocente y no muy cooperativo con
la situación del juicio.

 No se permitirá que los actores se pongan de acuerdo de antemano; todo el ejercicio

deberá improvisarse.
 El conductor contara al grupo la historia de la victima para que estén en antecedentes.
 Al final del ejercicio se analizaran los resultados obtenidos en aras de esclareces la
posición de la víctima y se sacan conclusiones.
 Se propondrá, como colofón, el modelo de entrevista que debió haberse efectuado para
recabar la información de la víctima.

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