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CARRERA: QUÍMICO-BIOLÓGICAS
CICLO: CUATRO
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018-FEBRERO 2019
2018
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.1 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
1.4 TIPO DE ASIGNATURA 1.4.1 OBLIGATORIA: X 1.4.2 COMPLEMENTARIA: 1.4.3 OPTATIVA: 1.4.4 OTRA
1.6 NÚMERO DE HORAS DE LA ASIGNATURA 1.6.1 SEMANALES: 3 HORAS 1.6.2 EN EL PERÍODO: 60 HORAS
Pág. 2
2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
2.1. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL (PERFIL DE EGRESO)
La asignatura de “Psicología del Aprendizaje” corresponde a las ciencias profesionalizantes del currículo, aborda las bases teóricas en relación al
aprendizaje y a los procesos biológicos y psicológicos que este involucra, permite fundamentar científicamente los tipos de aprendizaje asociativo
y no asociativo, habituación y sensibilización y conceptos básicos que se relacionan con estos procesos como memoria, recuerdo, olvido. Resalta
la importancia del ser humano como ser social y su importancia del entorno en su desarrollo.
A través del abordaje de la asignatura de PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE se lograrán los siguientes objetivos:
Analizar los procesos biológicos y psicológicos que se relacionan con el proceso de aprendizaje para aplicarlos en el ejercicio de la docencia en
Ciencias Naturales, Biología y Química.
Plantear ejemplos de aplicación de las teorías, estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales, Biología y
Química en la construcción y uso del conocimiento.
Reflexionar sobre las formas más efectivas de aprender y construir su propio aprendizaje.
2.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE (POR CADA UNIDAD)
Argumenta los procesos biológicos y psicológicos que se relacionan con el cerebro humano y el proceso de aprendizaje
Aplica diferentes teorías, tipos de inteligencia y estilos de aprendizaje en el proceso de construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza
aprendizaje de las Ciencias Naturales, Biología y Química.
Pág. 3
UNIDAD 1 6h 20h
20 h 14h
CEREBRO Y
Aplicación de la Consulta bibliográfica Participación en
APRENDIZAJE
EL CEREBRO HUMANO. técnica del encuadre. clase.
física, virtual de las
La neurona: unidad básica Reportes
Verificación de diferentes temáticas y
individuales y
del aprendizaje. prerrequisitos. procesamiento de la grupales.
El modelo triuno del información. Tareas extra
Aplicación de
Observación de videos clase.
cerebro: nuestros tres diferentes técnicas de
motivación: videos, relacionados con las
cerebros. imágenes, lectura, Pruebas orales y
temáticas relacionadas escritas.
últimos
Tipos de aprendizajes. con el cerebro y el
descubrimientos,
El docente y un ambiente anécdotas, vivencias; y aprendizaje. Informes de la
otros. consulta
resonante. Recolección de
bibliográfica
Explicación con el información, trípticos, física y virtual.
Aspectos del proceso de
apoyo de diapositivas, afiches en las
enseñanza aprendizaje que PowerPoint, imágenes, Cuaderno de
instituciones de EGB Y
carteles sobre los trabajo(memorias)
contribuyen a crear un diferentes temas y BGU.
ambiente resonante discusión en plenaria. Aplicación de encuestas,
Organización de los Documento
contenidos a cerca de entrevistas, diálogo en virtual
los temas en forma de las instituciones de EGB. (Diapositivas,
organizadores gráficos videos….)
Y BGE.
a través de trabajo
individual, grupal y Elaboración de Reportes:
socialización. conclusiones y producto del
Debates, mesas trabajo autónomo.
redondas, video fórum, recomendaciones.
diálogos,
dramatizaciones,
conversatorios, y otros.
Pág. 4
20 H 14H 6H 20H
Aplicación de diferentes Participación en
TEORÍAS Y APRENDIZAJE
Consulta bibliográfica
UNIDAD II Las herramientas técnicas de motivación: física, virtual de las clase.
mentales. videos, imágenes, Reportes
diferentes temáticas y
individuales y
TEORÍAS Y TEORÍAS CONDUCTISTAS 1886- lectura, últimos procesamiento de la grupales.
APRENDIZAJE 1950: descubrimientos, información. Tareas extra
Condicionamiento clásico.
anécdotas, vivencias; y Observación de videos clase.
Conductismo.
otros. relacionados con las
Condicionamiento operante. Pruebas orales y
Explicación con el apoyo temáticas relacionadas
escritas.
de diapositivas, con el cerebro y el
TEORÍAS COGNITIVAS: (1900-
1950): PowerPoint, imágenes, Informes de la
aprendizaje.
Teoría de la Gestalt
carteles sobre los Recolección de
consulta
Teoría ecléctica de Gagne,
bibliográfica
Robert. diferentes temas y información, trípticos,
física y virtual.
Teoría del aprendizaje
discusión en plenaria. afiches en las
significativo.
instituciones de EGB Y Cuaderno de
Organización de los
CONSTRUCTIVISMO: (1920-
BGU.
trabajo(memorias)
ACTUAL): contenidos a cerca de
Epistemología genética Aplicación de encuestas,
los temas en forma de Documento
Constructivismo social entrevistas, diálogo en virtual
/cultural-histórico organizadores gráficos (Diapositivas,
las instituciones de EGB.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. a través de trabajo Y BGE.
videos….)
Estilos de aprendizaje individual, grupal y Elaboración de
según el origen de la Reportes:
motivación. Pirámide de socialización. conclusiones y producto del
aprendizaje. Debates, mesas redondas, recomendaciones trabajo autónomo.
video fórum, diálogos,
Dominios del aprendizaje dramatizaciones,
cultura educativa.
conversatorios, y otros
Pág. 5
20H.
14H.
6H.
20 H. Aplicación de diferentes Participación en
LOS PROCESOS COGNITIVOS Consulta bibliográfica
técnicas de motivación: clase.
BÁSICOS:definición. física, virtual de las Reportes
videos, imágenes,
Funciones cognitivas: diferentes temáticas y individuales y
atención, percepción, lectura, últimos
UNIDAD III. procesamiento de la grupales.
memoria, lenguaje. descubrimientos, Tareas extra
información.
anécdotas, vivencias; y clase.
LOS PROCESOS LA MEMORIA: Definición, Observación de videos
caracterización. otros.
COGNITIVOS relacionados con las Pruebas orales y
Explicación con el apoyo
BÁSICOS
Tipos de memoria: según temáticas relacionadas escritas.
de diapositivas,
la duración: inmediata, de con el cerebro y el
corto plazo, intermedia de PowerPoint, imágenes, Informes de la
aprendizaje.
medio plazo, de largo carteles sobre los consulta
Recolección de bibliográfica
plazo diferentes temas y
información, trípticos, física y virtual.
MEMORIA SEGÚN SU discusión en plenaria.
afiches en las
CONTENIDO: SENSORIAL Cuaderno de
Organización de los
instituciones de EGB Y
FUNCIONES EJECUTIVAS Y EL contenidos a cerca de los trabajo(memorias)
DESARROLLO DEL BGU.
PENSAMIENTO DIVERGENTE. temas en forma de
Aplicación de encuestas, Documento
Neuroplasticidad y organizadores gráficos a virtual
entrevistas, diálogo en
aprendizaje. través de trabajo (Diapositivas,
las instituciones de EGB.
individual, grupal y videos….)
El sistema de recompensa Y BGE.
cerebral y el aprendizaje. socialización.
Elaboración de Reportes:
Debates, mesas redondas, producto del
conclusiones y
video fórum, diálogos, trabajo autónomo.
recomendaciones
dramatizaciones,
conversatorios, y otros.
Pág. 6
ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
LAS ACTITUDES Y VALORES DECLARADOS POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA EN SU PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL: 2014-2018: CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN. PARTICIPACIÓN Y TRABAJO MANCOMUNADO. HONESTIDAD. TRANSPARENCIA. LEALTAD .RESPONSABILIDAD. RESPETO. EQUIDAD. PUNTUALIDAD.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SE DETALLAN EN LAS ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO PRÁCTICO: EXPOSICIONES, DEBATES, MESAS REDONDAS,
CONFERENCIAS, FOROS, TRABAJO INDIVIDUAL, TRABAJO GRUPAL, INVESTIGACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EGB Y BGU. TRABAJO AUTÓNOMO.
RECURSOS/MATERIALES DIDÁCTICOS
PIZARRÓN, TIZA LÍQUIDA, BORRADOR, PROYECTOR MULTIMEDIA, COMPUTADOR; MATERIAL INFORMATICO (DIAPOSITIVAS, VIDEOS, POWERPOINT Y OTROS), IMÁGENES, CARTELES, PAPELOTES.
MAQUETAS, VIDEOS.
TIPO DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO X PRÁCTICO DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN X AUTÓNOMO X
4. HORARIO DE CLASE
DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Pág. 7
5. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
SEMANA 1: 09 AL 12 DE OCUBRE 2018
INDUCCIÒN
MARTES 09 DE OCTUBRE: INAUGURACIÓN DEL PERIODO ACADÉMICO OCTUBRE 2018- MARZO 2019 REALIZADO POR EL SEÑOR RECTOR EN EL
AUDITORIO PEÑA CELI DE LA FACULTAD DE LA SALUD HUMANA.
MIÈRCOLES 10 DE OCTUBRE: CONFERENCIA SOBRE EL MARCO LEGAL INSTITUCIONAL RELACIONADO CON EL SECTOR ESTUDIANTIL
ORGANIZADO POR LA SECRETARIA Y SUSTENTADO POR EL SEÑOR SECRETARIO ABOGADO DE LA FACULTAD DE LA EDUCACIÓN.
JUEVES 11 DE OCTUBRE: CONFERENCIA SOBRE LA MALLA CURRICULAR DE LAS CARRERAS DE QUÍMICO BIOLÓGICAS Y PEDAGOGÍA DE LAS
CIENCIAS EXPERIMENTALES EN EL AULA MAGNA DE LA FACULTAD
Pág. 8
SEMANA 2: DEL 15 AL 19 DE OCUBRE 2018
DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
CADA SESIÓN TEÓRICO
Pág. 9
SEMANA 3: DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE 2018
Pág. 10
SEMANA 4: DEL 29 AL 31 DE OCTUBRE
3 h. 2h. 1 h. 3h.
Pág. 11
SEMANA 5: DEL 05 AL 09 DE NOVIEMBRE
DURACIÓN DE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
CADA SESIÓN
3h 2 h. 1 h. 3h.
Pág. 12
SEMANA 6: DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE
DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
CADA SESIÓN DE ESTUDIO TEÓRICO
3 h. 1 Hora 3h.
2 h.
TIPOS DE APRENDIZAJES:
aprendizaje emocional- Consulta bibliográfica
amigdalino. Aprendizaje Aula de clases
Elaboración de organizadores gráficos Física, virtual y procesamiento
cognitivo-intelectual. A Biblioteca
aprendizaje cognitivo (iconografía) de los temas: de la información con las
emocional
temáticas: Tipos de aprendizajes:
Motivación: video: El Tipos de aprendizajes: aprendizaje emocional- aprendizaje emocional-
aprendizaje social y amigdalino. Aprendizaje cognitivo- amigdalino. Aprendizaje
emocional www.rtve.es › intelectual. A aprendizaje cognitivo cognitivo-intelectual. A
Televisión › La 2 › Redes emocional. Formulación de conclusiones y aprendizaje cognitivo emocional.
Cómo prevenir el VIH recomendaciones.
(SIDA).
Explicación con
diapositivas sobre:
Tipos de aprendizajes:
aprendizaje emocional-
amigdalino, en base a la
indagación previa a
través del trabajo
individual.
Pág. 13
SEMANA 7: DEL 19 AL 23 DE NOVIEMBRE 2018
3 h. 2 h. 1 h. 3h
EL DOCENTE Y UN AMBIENTE
RESONANTE Consulta y selección de videos Aula de clases
acerca las formas de prevenir Bibliotecas
La resonancia, estrés, distres y eutrés.
Video fórum o dramatización el downshifting. Formulación
Respuestas emocionales del eutrés. respecto a Cómo prevenir el
de conclusiones.
Qués es el downshifting’: downshifting. Formulación de
consecuencias, reacciones conclusiones.
emocionales.
¿Cómo prevenir el downshifting?
Pág. 14
SEMANA 8: DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE 2018
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
3 h. 2 h. 1 hora 3 horas
Selección de imágenes de
Motivación: Proyección y análisis del video: los un ambiente de aprendizaje
ambientes de aprendizaje. resonante.
https://www.youtube.com/watch?v=3oXgcYx3UGs
Explicación con diapositivas sobre los temas,
en base a la indagación previa a través del trabajo
individual.
Pág. 15
SEMANA 9: DEL 03 AL 07 DE DICIEMBRE 2018
2 h. 2 h. 1h. 3h.
Pág. 16
SEMANA 10: DEL 10 AL 14 DE DICIEMBRE 2018
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
3 h. 2h 1 hora 3 h.
Pág. 17
SEMANA 11: DEL 17 AL 21 DE DICIEMBRE 2018
DURACIÓN DE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
CADA SESIÓN
3 h. 2 h. 1 hora 3 h.
Pág. 18
SEMANA 12: DEL 02 AL 04 DE ENERO 2019
Pág. 19
SEMANA 13: DEL 07 AL 11 DE ENERO 2019
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
3 h. 2 h. 1 hora 3 h.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Definición y
caracterización. Componentes centrales y Consulta bibliográfica Aula de clases
principales sistemas neurológicos implicados. El Elaboración de ejemplos de
mal comportamiento como indicador diagnóstico. física, virtual y
Sistemas de representación sensorial. aplicación de las inteligencias
procesamiento de la Bibliotecas.
VAK y aprendizaje. múltiples en el proceso de
Estilos de aprendizaje según el origen de la información relacionado
motivación. enseñanza aprendizaje con
Pirámide de aprendizaje con: inteligencias múltiples
Motivación: proyección y análisis del video: temas de Ciencias Naturales,
Pág. 20
SEMANA 14: DEL 14 AL 18 DE ENERO 2019
3 h. 3 h. 1 hora 4 h.
DOMINIOS DEL APRENDIZAJE Dramatización roles de los docentes Consulta bibliográfica física, Aula de clases
CULTURA EDUCATIVA.
Según las inteligencias aplicadas: virtual y selección de videos en Bibliotecas
Los docentes según las lingüística, lógica, espacial, corporal, relación a los roles de los
inteligencias aplicadas: docentes, según las inteligencias .
lingüística, lógica, espacial, musical, naturalista, intrapersonal,
aplicadas: lingüística, lógica,
corporal, musical, naturalista, interpersonal; y los docentes según los
intrapersonal, interpersonal. espacial, corporal, musical,
sistemas de representación sensorial naturalista, intrapersonal,
Los docentes según los sistemas aplicados: visual, auditivo, interpersonal; y los docentes
de representación sensorial
según los sistemas de
aplicados: visual, auditivo, kinestésico.
kinestésico. representación sensorial
aplicados: visual, auditivo,
Motivación: Lectura kinestésico
comentada: la escuela de los
animales.
Pág. 21
SEMANA 15: DEL 21 AL 25 DE ENERO 2019
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
Pág. 22
SEMANA 16: DEL 28 ENERO AL 01 DE FEBRERO 2019
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
Pág. 23
SEMANA 17: DEL 04 AL 08 DE FEBRERO 2019
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
3 h. 2 h. 1 hora 3 h.
MEMORIA SEGÚN SU CONTENIDO: SENSORIAL. Memoria
declarativa o explicita. Memoria episódica.
Memoria semántica. Consulta bibliográfica
Aula de clases
¿Qué es el olvido? Planteamiento de Ejercicios y física, virtual y
Recuperación de las memorias declarativas
Condiciones para mejorar y entrenar la juegos para mejorar la procesamiento de la
Bibliotecas
memoria. información relacionado
memoria de trabajo.
Memoria procedimental. La imprimación. El
condicionamiento clásico. con: Memoria según su
Memoria de trabajo (MT). Como entrenar la contenido: sensorial.
memoria de trabajo.
El lenguaje. Memoria declarativa o
Motivación: video sobre: memoria de trabajo. explicita. Memoria
Entrenamiento cognitivo: episódica. Memoria
www.dailymotion.com/video/x26ivm7_memoria- semántica. Y memoria de
de-trabajo-entr. trabajo.
Explicación con apoyo de material didáctico:
diapositivas, PowerPoint, carteles…; a cerca de Selección de Ejercicios y
Pág. 24
SEMANA 18: DEL 11 AL 15 DE FEBRERO 2019
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
3 h. 2 h. 1 hora 3 h.
Pág. 25
SEMANA 19: DEL 18 AL 22 DE FEBRERO 2019
DURACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS
AUTÓNOMO APRENDIZAJE
SESIÓN
2 h. 1 h. 3 h.
3 h.
NEUROPLASTICIDAD Y APRENDIZAJE: Definición e Ejercicios de Aplicación del Consulta bibliográfica aula de clases
implicaciones. La curva del aprendizaje. Ciclo del ciclo del aprendizaje con física, virtual a cerca de
proceso de aprendizaje: etapas temas de Ciencias Naturales, neuroplasticidad y
Bibliotecas
Motivación: Video: Neuroplasticidad Biología y Química. aprendizaje. Definición e
https://www.youtube.com/watch?v=UN5Srj7vkME implicaciones. La curva del
aprendizaje. Ciclo del
Explicación de las temáticas con el apoyo de proceso de aprendizaje:
material didáctico: diapositivas, PowerPoint, etapas.
carteles en base a la indagación previa a través Ejercicios de aplicación
del trabajo individual ciclo del aprendizaje.
Pág. 26
SEMANA 20: DEL 25 FEBRERO AL 01 DE MARZO 2019
DURACIÓN
ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
SESIÓN
3 h. 2h. 1 h. 3 h.
EL SISTEMA DE RECOMPENSA CEREBRAL Y EL
APRENDIZAJE: La importancia de la alegría Consulta bibliográfica física, virtual a Aula de clases
para la supervivencia. La neurobiología de la cerca de: EL SISTEMA DE RECOMPENSA
sonrisa y humor. CEREBRAL Y EL APRENDIZAJE: La
Humor y motivación: beneficios físico-psico- Mesa redonda: el sistema de importancia de la alegría para la Bibliotecas
emocionales. recompensa cerebral y el supervivencia. La neurobiología de la
Optimismo y resiliencia. aprendizaje: sonrisa y humor.
Estrategias de afrontamiento. Humor y motivación: beneficios físico-
Parámetros para medir el optimismo. Formulación de conclusiones y psico-emocionales.
El sistema de recompensa cerebral. El efecto
recomendaciones Optimismo y resiliencia.
DAS (Desafío, Acción, Satisfacción). Estrategias de afrontamiento.
Neurotransmisores que intervienen en el ciclo de Parámetros para medir el optimismo.
El sistema de recompensa cerebral. El
recompensa cerebral: dopamina, adrenalina,
efecto DAS (Desafío, Acción,
serotonina. Satisfacción). Neurotransmisores que
Motivación: Proyección y análisis del video: intervienen en el ciclo de recompensa
Neurobiologiá de la motivación cerebral: dopamina, adrenalina,
serotonina
https://bluesmarteurope.wordpress.com/2
013/10/05/neurobiologia-de-la-
motivacion/
Explicación de las temáticas con el apoyo
de material didáctico: diapositivas,
PowerPoint, carteles en base a la indagación
previa a través del trabajo individual.
Pág. 27
SEMANA DEL 21: DEL 04 AL 08 DE MARZO 2019
3h 1h 3h
2h
Aula de clases
Análisis del proceso de Diálogo
verificación de los resultados de Autoevaluación
aprendizaje, a través del proceso Coevaluación
continuo de evaluación de los Heteroevaluación.
aprendizajes y socialización de
calificaciones procesuales y
promedio final.
Pág. 28
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN CUARTA EVALUACIÓN
PARÁMETROS (INSTRUMENTOS) DE EVALUACIÓN
% (PUNTOS) % (PUNTOS) % (PUNTOS) % (PUNTOS)
EXÁMENES/LECCIONES 40% 40% 40% 40%
(Orales/escritas; teóricas/prácticas)
TRABAJOS AUTÓNOMOS 30% 30% 30% 30%
(Individual y/o grupal)
PARTICIPACIÓN 30% 30% 30% 30%
(Pertinente y fundamentada)
TOTAL 100% 100% 100% 100%
7. BIBLIOGRAFÍA
7.1. BÁSICA
7.1.1. Física: (AEAC)
Fernández Coto, Rosana Cerebrando el aprendizaje, Buenos Aires. 2da. 2014 Bonum 978-84-7112-683-2
Recursos Teórico-prácticos para Argentina edición
conocer y potenciar el “órgano del
aprendizaje”
FRANCISCO DE VICENTE PÈREZ PSICOLOGÌA DEL APRENDIZAJE VALLEHERMOSO- PRIMERA 2010 - SÌNTESIS, S.A 978-84-975670-5-3
MADRID
Pág. 29
7.1.2. Virtual:
AÑO DE EDITORI
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN
PUBLICACIÓN AL
2012 UOC 9788490290255
JUBANY I VILA, APRENDIZAJE SOCIAL Y PERSONALIZADO
HTTP://WWW.CASADELLIBRO.COM/LIBRO-APRENDIZAJE-SOCIAL-Y-PERSONALIZADO-CONECTARSE-PARA-
JORDI APRENDER
PELLÓN SUÁREZ "Psicología del Aprendizaje" http://portal.uned.es/Publicaciones/htdocs/pdf.jsp?articulo=6201106GR03 2014 978-84-362-6727-3
DE PUGA, Ricardo A01
MIGUÉNS
VÁZQUEZ, Miguel
ORGAZ JIMÉNEZ,
Y OTROS
7.2. COMPLEMENTARIA
7.2.1. Física:
CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN
Pág. 30
Virtual:
AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
Sarah-Jayne COMO APRENDE EL HTTP://WWW.UCA.EDU.AR/UCA/COMMON/GRUPO11/FILES/AUTISMO-2014/COMO-APRENDE-EL-CEREBRO- 2007 Ariel, S.A. 978-84-344-5305_0
Blakemore y CEREBRO.LAS CLAVES CAP10.PDF
PARA LA EDUCACIÒN
Uta Frith
ARDILLA, Rubén
"Psicología del https://books.google.com/books?isbn=9682315751 2001 9682315751
Aprendizaje"
Pág. 31
Centro de Historia de la Psicología Argentina http://www.mdp.edu.ar/psicologia/psico/cendoc/recursos
documentación /tema.htm
de la facultad de
Piscología.
Universidad
Nacional del
Mar del Plata.
Atlas visual del cerebro http://www.psicoactiva.com/atlas/corteza-cerebral.htm
Centro de Test Psicológicos http://www.angelfire.com/ak/psicologia/psicodiagnosticoc
formación en linico.html
técnicas de
evaluación
psicológica.
Abel Cortese Inteligencia emocional http://www.inteligencia-emocional.org/
Tutorías: Programa educativo
basado en la Psicología Positiva http://catedu.es/psicologiapositiva
Pág. 32
9. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Alto Argumenta los procesos biológicos y psicológicos que se relacionan
UNIDAD I
con el cerebro humano y el proceso de aprendizaje.
El cerebro humano.
La neurona: unidad básica del aprendizaje.
El modelo triuno del cerebro: nuestros tres cerebros.
Tipos de aprendizajes.
El docente y un ambiente resonante.
Aspectos del proceso de enseñanza aprendizaje que contribuyen a
crear un ambiente resonante.
Pág. 33
constructivismo: (1920-actual):
Epistemología genética constructivismo social /cultural-histórico
Inteligencias múltiples.
Estilos de aprendizaje según el origen de la motivación. Pirámide
de aprendizaje.
Unidad III
LOS PROCESO COGNITIVOS BÁSICOS: definición. Funciones Alto Justifica la necesidad de que en las instituciones de Educación
cognitivas: atención, percepción, memoria, lenguaje.
General Básica y Bachillerato General Unificado se apliquen
LA MEMORIA: Definición, caracterización. formas más efectivas de aprender y construir su propio
Tipos de memoria: según la duración: inmediata, de corto plazo, aprendizaje, en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Ciencias
intermedia de medio plazo, de largo plazo Naturales, Biología y Química.
Pág. 34
10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
Pág. 35
11. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN
11.1. DOCENTE (S) RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO: LIC. JIMMY VLADIMIR CALDERON ESPINOZA, MG.SC.
11.2. FECHA DE ELABORACIÓN: NOVIEMBRE 2012 VERSION: 1 DRA. ZOILA ROA NARVÁEZ, MG. SC.
11.3. FECHA DE ACTUALIZACIÓN : 09-12 SEPTIEMBRE 2014 VERSION: 2 DRA. ZOILA ROA NARVÁEZ, MG. SC.
11.4. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: SEPTIEMBRE 2016 VERSION: 3 DRA. AURA ESPERANZA VÁSQUEZ MENA, MG. SC.
11.5. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: ABRIL 2018 VERSION: 4 DRA. AURA ESPERANZA VÁSQUEZ MENA, MG. SC.
11.6. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: JUNIO 2018 VERSION: 5 LIC. TANIA MARIBEL SALINAS RAMOS, MG.SC.
11.7. FECHA DE ACTUALIZACIÓN : OCTUBRE 2018 VERSION: 6 LIC. JIMMY VLADIMIR CALDERÓN ESPINOZA, MG.SC.
f)--------------------------------------- f)--------------------------------------------
Pág. 36