UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ESTUDIANTIL
PROGRAMA DE TALENTO MAGDALENA
APOYO ACADÉMICO ÁREA DE MATEMÁTICAS
CÁLCULO DIFERENCIAL

Guía de Trabajo No 4
Temáticas:
• Introducción a Límites.

Estrategia:
Se hace una introducción al concepto de limites y su importancia en el cálculo buscando generar
motivación en el estudiante, luego se desarrollan algunos ejemplos por parte del tutor y
finalmente los estudiantes ponen a pruebas los conceptos aprendidos en clases con una serie
de problemas propuestos que serán desarrollados individualmente.

Desarrollo del Tema:

Generalidades:
El límite de una función es el concepto principal que distingue al cálculo del álgebra y de la
geometría analítica. La noción de un límite es fundamental para el estudio del cálculo. De esta
manera, es importante adquirir un buen concepto de límite antes de incursionar en otros
tópicos de cálculo.
¿Qué es el cálculo?
El cálculo es la matemática de los cambios (velocidades y aceleraciones). También son objeto
del cálculo rectas tangentes, pendientes, áreas, volúmenes, longitudes de arco, centroides,
curvaturas y una gran variedad de conceptos que han permitido a científicos, ingenieros y
economistas elaborar modelos para situaciones de la vida real.
Aunque las matemáticas previas al cálculo también tratan con velocidades, aceleraciones,
rectas tangentes, pendientes y demás, existe una diferencia fundamental entre ellas y el cálculo.
Mientras que las primeras son más estáticas, el cálculo es más dinámico. He aquí algunos
ejemplos.
❖ Las matemáticas previas al cálculo permiten analizar un objeto que se mueve con velocidad
constante sin embargo para analizar la velocidad de un objeto sometido a aceleración es
necesario recurrir al cálculo.
❖ Las matemáticas previas al cálculo permiten analizar la pendiente de una recta, pero para
analizar la pendiente la pendiente de una curva es necesario el cálculo.
❖ Las matemáticas previas al cálculo permiten analizar el área de un rectángulo, pero para
analizar el área bajo una curva en general es necesario el cálculo.
Cada una de estas situaciones implica la misma estrategia general: la reformulación de las
matemáticas previas al cálculo a través de un proceso de límite. De tal modo, una manera de
responder a la pregunta “¿qué es el cálculo?” consiste en decir que el cálculo es una “máquina
de límites” que funciona en tres etapas. La primera la constituyen las matemáticas previas al
cálculo, con nociones como la pendiente de una recta o el área de un rectángulo. La segunda es
el proceso de límite, y la tercera es la nueva formulación propia del cálculo, en términos de
derivadas e integrales.
Ing. Marlon Hurtado Cantillo
 UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ESTUDIANTIL
PROGRAMA DE TALENTO MAGDALENA
APOYO ACADÉMICO ÁREA DE MATEMÁTICAS
CÁLCULO DIFERENCIAL

Por desgracia, algunos estudiantes tratan de aprender cálculo como si se tratara de una
simple recopilación de fórmulas nuevas. Sí se reduce el estudio del cálculo la memorización
de las fórmulas de derivación y de integración, su comprensión será deficiente, el estudiante
perderá confianza en sí mismo y no obtendrá satisfacción.

Introducción a los límites

El proceso de un límite es un concepto fundamental del cálculo. Una técnica que se puede
utilizar para estimar un límite consiste en trazar la función y luego determinar el
comportamiento de la gráfica a medida que la variable independiente se aproxima a un valor
específico.
Supongamos que se pide dibujar la gráfica de la función 𝑓 dada por:
𝑥3 − 1
𝑓(𝑥) = , 𝑥≠1
𝑥−1
Para todos los valores distintos de 𝑥 = 1, es posible emplear las técnicas usuales de
representación de curvas. Sin embargo, en x 𝑥 = 1, no está claro qué esperar. Para obtener una
idea del comportamiento de la gráfica de 𝑓 cerca de 𝑥 = 1, se pueden usar dos conjuntos de
valores de 𝑥, uno que se aproxime a 1 por la izquierda y otro que lo haga por la derecha, como
se ilustra en la tabla.

Ing. Marlon Hurtado Cantillo

 UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ESTUDIANTIL
PROGRAMA DE TALENTO MAGDALENA
APOYO ACADÉMICO ÁREA DE MATEMÁTICAS
CÁLCULO DIFERENCIAL

Como se muestra en la figura 1, la gráfica de 𝑓 es una parábola con un

hueco en el punto (1, 3). A pesar de que 𝑥 no puede ser igual a 1, se
puede acercar arbitrariamente a 1 y, en consecuencia, 𝑓(𝑥) se acerca
a 3 de la misma manera. Utilizando la notación que se emplea con los
límites, se podría escribir:
lim 𝑓(𝑥) = 3
𝑥→1

Esto se lee “el límite de 𝑓(𝑥) cuando 𝑥 se aproxima a 1 es 3”

Este análisis conduce a una descripción informal de límite. Si 𝑓(𝑥) se
acerca arbitrariamente a un número 𝐿 cuando 𝑥 se aproxima a 𝑐 por
cualquiera de los dos lados, entonces el límite de 𝑓(𝑥), cuando 𝑥 se
aproxima a 𝑐, es 𝐿. Esto se escribe

lim 𝑓(𝑥) = 𝐿
𝑥→𝑐

En el cálculo de un límite puede pasar que:

▪ El limite exista, esto sucederá cuando al aproximarnos por la derecha de 𝑐 y la izquierda de
𝑐 se aproxime al mismo valor.
▪ El limite no exista.
Un límite no existirá cuando tenga alguno de los siguientes comportamientos:
▪ 𝑓(𝑥) se aproxima a números diferentes por la derecha de 𝑐 que por la izquierda de 𝑐
▪ 𝑓(𝑥) aumenta o disminuye sin límite a medida que 𝑥 se aproxima a 𝑐.
▪ 𝑓(𝑥) oscila entre dos valores fijos a medida que 𝑥 se aproxima a 𝑐.

Limites Laterales
Cuando nos referimos a que 𝑥 se aproxima por la derecha a 𝑐 y por la izquierda a 𝑐, estamos
realizando el cálculo de dos límites, los cuales son lim+ 𝑓(𝑥) y lim− 𝑓(𝑥), llamados limites
𝑥→𝑐 𝑥→𝑐
por la derecha y por la izquierda respectivamente, por tanto, podemos definir que:

lim 𝑓(𝑥) = 𝐿 sí y solo sí lim+ 𝑓(𝑥) = lim− 𝑓(𝑥)

𝑥→𝑐 𝑥→𝑐 𝑥→𝑐

En el gráfico de la derecha podemos decir que

lim 𝑓(𝑥) = 0 y lim 𝑓(𝑥) = 2 por lo que lim 𝑓(𝑥) no existe.
𝑥→−2− 𝑥→−2+ 𝑥→−2

Ing. Marlon Hurtado Cantillo

 UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ESTUDIANTIL
PROGRAMA DE TALENTO MAGDALENA
APOYO ACADÉMICO ÁREA DE MATEMÁTICAS
CÁLCULO DIFERENCIAL

Ejercicios Propuestos
En los ejercicios 1 a 8, completar la tabla y utilizar el resultado para estimar el límite.

En los ejercicios 9 a 14, elaborar una tabla de valores para la función y utilizar el resultado para
estimar el valor del límite.

En los ejercicios 15 y 16, utilizar la gráfica de la función 𝒇 para determinar si existe el valor de la
cantidad dada. De ser así, ubicarla; si no existe, explicar por qué.

Ing. Marlon Hurtado Cantillo

 UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ESTUDIANTIL
PROGRAMA DE TALENTO MAGDALENA
APOYO ACADÉMICO ÁREA DE MATEMÁTICAS
CÁLCULO DIFERENCIAL

En los ejercicios 17 al 19, construir una gráfica de una función 𝒇 que satisfaga los valores
indicados (existen muchas respuestas correctas).

¿Verdadero o falso? En los ejercicios 20 a 22, determinar si la afirmación es verdadera o falsa. Si

es falsa, explicar por qué o dar un ejemplo que lo demuestre.

20. Si 𝑓 no está definida en 𝑥 = 𝑐, no existe el límite de 𝑓(𝑥) cuando 𝑥 se aproxima a 𝑐.

21. Si 𝑓(𝑐) = 𝐿, entonces lim 𝑓(𝑥) = 𝐿
𝑥→𝑐

22. Si lim 𝑓(𝑥) = 𝐿 , entonces 𝑓(𝑐) = 𝐿

𝑥→𝑐
1
23. Considerar la función 𝑓(𝑥) = (1 + 𝑥)𝑥 . Calcular el límite lim 𝑓(𝑥) mediante la evaluación
𝑥→0
de 𝑓 con valores de 𝑥 cercanos a 0.

Ing. Marlon Hurtado Cantillo