I.E : “M. A. M.

M” - BAGUA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“La comunicación en nuestro quehacer diario”

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Bagua.

1.2. Institución Educativa :”Manuel A. Mesones Muro”.
1.3. Director : Hiberón Núñez Gutiérrez.
1.4. Área : Comunicación.
1.5. Grado : 1ero. Secciones: “A” y “B”.
1.6. Duración : 10 Semanas (46 horas)
1.7. Docente responsable : Prof.

II. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD:

En esta unidad de aprendizaje, he seleccionado y contextualizado contenidos que permitan seguir

fortaleciendo las competencias comunicativas del área (expresión y comprensión oral, comprensión
lectora y producción de textos). Las actividades y/o estrategias de aprendizaje tanto de proceso como
de extensión son planificadas para potenciar las capacidades específicas y fundamentales o
complejas, las mismas que se desarrollan en forma articulada y conectiva para formar redes de
pensamiento, vinculándolos con los temas transversales y los valores éticos que aseguren la
formación integral del educando.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

a) Pensamiento Creativo:

Se potenciará mediante las siguientes actividades:

- Creación de acrósticos y rimas.
- Organiza correctamente los elementos estructurales de una noticia.
- Expresión de noticias con fluidez, entonación y volumen adecuados al contexto.
- Elaboración de afiches de publicidad social
- Seleccionan un tema de interés para exponerlo utilizando soportes de diversa índole.

b) Pensamiento Crítico:

Se desarrollará a través de las siguientes actividades: análisis de textos e imágenes, opiniones

personales, valoración de trabajos y lecturas, metacognición de sus aprendizajes, argumentación
de ideas, comparación y diferenciación de elementos o fenómenos, etc.

IV. TEMAS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

-Educación en valores o formación ética.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPAC CONTENIDOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEM

PO
IDAD DIVERSIFICADOS ESPERADOS
DE
ÁREA
Produc Creación de acrósticos, rimas Elabora textos lúdicos - Saberes previos sobre el acróstico y la rima. 02
ción de - Ejemplificación y explicación. hrs
textos - Creación de acrósticos con sus nombres.
- Creación de versos breves con rimas.
- Valoración del uso creativo del lenguaje.

Expre La conversación Aplica convenciones de - Diálogo sobre diferencias entre la conversación y el diálogo. 02
sión y participación - Elaboración de cuadro comparativo. hrs
compren - Diálogo sobre las convenciones de participación en la
sión oral comunicación oral.
- Conversación sobre la importancia de las buenas actitudes en
nuestra vida.

Compren El texto literario y no literario. Identifica las características del - Observación y lectura de dos textos. 04
sión de Diferencias lenguaje literario. - Establecimiento de diferencias entre ambos textos. hrs
textos - Reconocimiento de las características del lenguaje literario.
- Elaboración de cuadro comparativo sobre el texto literario y no
literario.
- Desarrollo de práctica.

Produc La noticia. Características y Organiza correctamente los - Lectura de una noticia en voz alta. 06
ción de estructura. elementos estructurales de una - Reconocimiento del propósito comunicativo de la noticia. hrs
textos Herramientas para escribir noticia. - Se solicita que encuentren en la noticia las respuestas a las
 Los conectores de oposición Aplica las normas gramaticales y preguntas ¿qué sucedió?, ¿quién participó? ,¿dónde ocurrió?, etc.
 La coma ortográficas. - Señalan las partes de la noticia.
- Comentario sobre la importancia de que la volada, el titular y la
bajada en una noticia, sean claros y precisos.
- Práctica dirigida.
- Elaboración de dos noticias empleando conectores de oposición y
aplicando normas gramaticales y ortográficas.
Expre El lenguaje radial. La voz, los Expresa noticias con fluidez, - Ejercicios de expresión oral por medio de dinámicas para mejorar 04
sión y sonidos. entonación y volumen adecuados la entonación, el volumen y la pronunciación. hrs
compren La noticia radial. Características y al contexto. Entonación: repetir frases enfatizando los tonos agudos y graves.
sión oral estructura. Volumen : realizar ejercicios de respiración y de proyección de la
voz.
Pronunciación: trabalenguas y vocalización de las frases.
- Invitar a un estudiante voluntario a que lea su noticia en voz alta.
- Escuchan a un locutor de radio narrar una noticia.
- Registran las diferencias entre los relatos escuchados.
- - Diálogo sobre las características de la noticia radial.
- Comentario sobre las diferencias entre la locución de noticias en
la radio y la televisión.
- Formación de grupos de cinco integrantes para narrar noticias
simulando un noticiero radial.

Compren Lectura: El niño de junto al cielo. Analiza las relaciones entre

- la - Observa las marcas significativas del texto. 04
sión de Vocabulario temático: El derecho y la ilustración, el título y- el -Lectura silenciosa. hrs
textos justicia. contenido del texto. -Esquematización del tema Marcas significativas del texto.
Estrategias - Inferencia de significados según el contexto.
 Marcas significativas del Infiere significados de las - Precisan significados utilizando el diccionario.
texto(títulos, imágenes, capítulos) palabras según el contexto. - Desarrollo del vocabulario temático y la ficha de comprensión.
 Las palabras según el contexto.
 El diccionario. Carácter Utiliza el diccionario para aclarar
polisémico de la palabra. dudas ortográficas, precisar
significados e incrementar su
léxico.

Compren La infografía Identifica el propósito -Diálogo sobre las relaciones entre el título, subtítulos y 06
sión de Lectura: Los sabores de mi tierra. comunicativo y el tema central de elementos gráficos que complementan la explicación de los hrs
textos Vocabulario temático: La una infografía. textos.
alimentación. - Lectura silenciosa.
Estrategia - Designación de once alumnos para que lean en voz alta cada uno
 Marcas significativas del de los párrafos, recordándoles el respeto por los signos de
texto(títulos, imágenes, capítulos) puntuación.
 El propósito comunicativo: - Comentario sobre la comida peruana, considerada una de las
informar, entretener, persuadir. mejores del mundo, por su sabor y variedad; un motivo más para
 estar orgullosos de ser peruanos.
- Reconocimiento del tema y la intención del autor.
- Como actividad realizan actividades propuestas de otra
infografía. (págs. 24-26)

Produc El afiche. Relación palabra-imagen. – Elabora un afiche de publicidad - Observación de un afiche 04

ción de El afiche de publicidad social. social destacando el mensaje - Conversación acerca de los íconos o logotipos que aparecen en el hrs
textos central. afiche y comentario acerca de la función que desempeñan y en qué
otro tipo de publicaciones se les puede encontrar.
- Explicación acerca del logotipo.
- En grupos de tres elaboran un afiche de publicidad social,
utilizando fotos o imágenes y destacando el mensaje central.

Produc La receta. Elabora la versión previa de una -Lectura de la receta El cebiche norteño. 04
ción de Herramientas para escribir receta sobre un plato preferido. - Diálogo sobre el propósito comunicativo de una receta. hrs
textos  Conectores de secuencia -Conocimiento e identificación de la estructura de una receta.
 El uso de la coma - Explicación y esquematización sobre herramientas para escribir.
 La coherencia en el uso de las -Práctica dirigida de elaboración de una receta.
fórmulas verbales -Práctica calificada sobre la elaboración de una receta de su plato
 Uso de la b (I) preferido.

Expre La exposición oral Selecciona el tema y escoge - Conversación guiándonos en preguntas propuestas en la sección 04
sión y información relevante para Antes de empezar. hrs
compren realizar una exposición. - Reconocimiento de la importancia de esta técnica.
sión oral Utiliza soportes de diversa índole - Esquematización y explicación acerca del tema.
(pizarra, papelógrafo, - Exposición de temas diversos utilizando soportes de diversa
diapositivas, etc.). índole.

Compren PLAN LECTOR -
sión de RAZONAMIENTO VERBAL
textos El placer de la lectura 1
Talleres sobre técnicas de
comprensión lectora.
- La flor y el colibrí
- El gallinazo, la zorra y el cuy
- Historia de una madre
Aplica técnicas de comprensión
lectora.
Predice/identifica
 Tipo de texto
 El tema central.
 Los tres núcleos narrativos.
 El propósito del autor.
Jerarquiza secuencias narrativas.
Estrategias para el antes, el durante y el después. 06
- Lectura del título. hrs
- Relación entre las imágenes y el título del texto.
- Formulación de hipótesis.
- Lectura atenta y silenciosa.
- Deducción de significados por el contexto.
- Identificación de personajes y lugares.
- Sumillado y subrayado.
 Infiere significados de palabras y
expresiones según el contexto.
Sumilla y subraya textos.
Organiza/sintetiza información.
VI. VALORES Y ACTITUDES
- Enumera hechos.
- Identificación de los momentos de la narración.
- Organiza y sintetiza la información.
- Resuelve actividades de extensión.

VALORES ACTITUDES
Ante el área comportamiento
RESPETO  Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compañeros respecto a los  Contribuye con el orden e higiene del aula.
temas; y emite opiniones argumentadas.  Utiliza vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las convenciones de participación.

RESPONSA  Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área de Comunicación.  Cumple con las normas de convivencia.
BILIDAD  Participa en forma permanente y autónoma.
SOLIDA  Ayuda a sus compañeros en el desarrollo de los aprendizajes.  Promueve actividades en beneficio del grupo.
RIDAD

VII. EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN
EXPRESIÓN Y - Aplica convenciones de participación en una conversación.
COMPRENSIÓN - Expresa noticias con fluidez, entonación y volumen adecuados al contexto. Fichas de expresión oral
ORAL - Selecciona el tema y escoge información relevante para realizar una exposición.
- Utiliza soportes de diversa índole (pizarra, papelógrafo, diapositivas, etc.).

- Identifica las características del lenguaje literario y las enumera.

COMPRENSIÓN DE - Analiza las relaciones entre la ilustración, el título y el contenido del texto. Prueba de desarrollo
TEXTOS - Infiere significados de las palabras según el contexto. Fichas de comprensión lectora
- Utiliza el diccionario para aclarar dudas ortográficas, precisar significados e incrementar su léxico.
- Identifica el propósito comunicativo y el tema central de una infografía.
- Aplica técnicas de comprensión lectora en un texto narrativo.

- Elabora textos lúdicos breves.

PRODUCCIÓN DE - Organiza correctamente los elementos estructurales de una noticia. Ficha de producción de textos
TEXTOS - Aplica las normas gramaticales y ortográficas en la elaboración de noticias. Revisión de trabajos
- Elabora un afiche de publicidad social destacando el mensaje central.
- Elabora la versión previa de una receta sobre un plato preferido.

VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Ante el área comportamiento
RESPETO  Escucha atentamente las intervenciones del profesor  Contribuye con el orden e higiene del aula. Lista de cotejo
y sus compañeros respecto a los temas; y emite  Utiliza vocabulario adecuado para comunicarse.
opiniones argumentadas.
 Respeta las convenciones de participación.

RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el  Cumple con las normas de convivencia. Lista de cotejo
área de Comunicación.
 Participa en forma permanente y autónoma.
SOLIDARIDAD  Ayuda a sus compañeros en el desarrollo de los  Promueve actividades en beneficio del grupo. Lista de cotejo
aprendizajes.

Bagua, 17 de marzo del 2011.

---------------------------------------------
Prof.