CAMPO DE DEPORTES

Días:

Martes

Horario:

De 13 a 17 horas

Lugar:

Centro Galicia de Buenos Aires (Olivos)

Grados:

4º, 5º, 6º y 7º.

Forma de trabajo:

Los alumnos alumnos se dividiran por sexo y por grado (4º y 5º - 6º y 7º) y realizarán
dos deportes por día.

Deportes:

Varones: Atletismo
Handbol
Fútbol.
Mujeres: Atletismo
Softbol
Handbol
Hockey.

Cronograma:

13.00 hs. salida

13.30 hs. almuerzo
14.00 hs. recreo
14.15 hs. 1er. bloque de trabajo
15.00 hs. recreo
15.15 hs. 2º bloque de trabajo
16.00 hs. recreo y organización para la salida
16.15 hs. salida
16.45 hs. llegada al colegio y entrega a los alumnos a sus padres.
 Handbol

Objetivos Específicos:

 Que el alumno comience con las nociones básicas del deporte.

 Que el alumno juegue al mini- deporte y juegos pre- deportivos y fundamentadores.
 Que el alumno fije la técnica individual de las acciones de juego en condiciones
normales.
 Que el alumno a través de ejercitaciones en progresivo aumento logre desarrollar un
conocimiento técnico- táctico.
 Conocimiento del juego, de las reglas, del equipo, etc. Tomas de decisión.

Con Balón:
 Progresión hacia la portería contraria.
 Apoyo al portador del balón.
 Desmarque.
 Creación de espacios.
 Superación a un oponente por parte del jugador con balón.
 Finalización del ataque mediante lanzamiento.
 Balance defensivo.
 Diferentes tipos de pases y recepción.
 Diferentes tipos de dribling.
 Diferentes tipos de fintas.
Sin Balón:
 Evitar la progresión de los oponentes, especialmente del jugador que tiene el balón.
 Control a distancia del oponente cuando actúa en espacios muy alejados de la
portería propia.
 Marcaje al oponente directo en proximidad cuando éste se encuentre en espacios de
creación de juego.
 Reducción de espacios de creación o de finalización mediante la ocupación de tales
espacios con anterioridad al atacante.
 Interceptación - Disuasión para evitar la continuidad y la fluidez del juego del
contrario.
 Control del oponente directo en espacios de resolución para impedir ser superado y
evitar el lanzamiento.
 Inicio del contraataque como predisposición de algún defensor para aprovechar el
desequilibrio defensivo del equipo contrario.
 Apoderarse del balón.
 Hockey

Objetivos específicos:

 Formación específica de agilidad, velocidad y flexibilidad.

 Transmisión de destrezas y técnicas básicas, centrándose especialmente en la calidad
de los elementos técnicos a aprender.
 Formación genérica del juego en equipo incrementando sistemáticamente las
exigencias de los ejercicios táctico-técnico básicos.
 Formación de las capacidades intelectuales y sensoriales específicas del deporte
( dominio del partido, sentido para la bocha, etc).
 Capacidades técnicas que se dominan a pesar de la interferencia del adversario.
 Capacidad de rapidez en las carreras con palo - bocha.
 Agilidad en los movimientos de formas variadas.
 Conducción en velocidad
 Conducción de 1 vs 1 dribling y amagues.
 Conducción con una sola mano.
 Empuje de la bocha.
 Push lateral- sacando el tiro desde el pie derecho / izquierdo o mas atrás.
 Atletismo

Objetivos específicos:

Resistencia y velocidad

 Partida baja y partida alta.

 Reacción de la partida.
 Dar una concepción general del tipo de carrera.
 Utilizar las diferentes formas de culminar la carrera. Las formas de culminar las
carreras son normales, de pecho y de hombro pero todas ellas en fase de apoyo.
 Mejorar la habilidad motriz en la carrera
 Deslizarse con agilidad y soltura.
 Circuitos: de fuerza, velocidad, resistencia + coordinación, flexibilidad y habilidad.

Salto en largo

 Diferenciar las cuatro fases del salto (aproximación, pique, vuelo y caida).
 Correcta entrada a la tabla de pique.
 Tomar bien la distancia para la carrera previa al pique.
 Búsqueda del pie de pique.
 Lograr un correcta acción de pique y de vuelo.
 Enseñar a despegar del suelo.
 En el análisis mecánico del salto, en la fase técnica del despegue, se encuentran los
valores de la velocidad inicial y ángulo de vuelo.

Lanzamiento

 Lanzamiento a pie firme y con desplazamiento.

 Correcta toma del elemento (pelota de tenis, sofbol o bala).
 Adecuada posición inicial.
 Buen desplazamiento armónico.
 Posición final.
 El desplazamiento se puede realizar de tres formas: carrera en giro, deslizamiento y
trote normal de acuerdo al elemento.

Relevos

 Mostrar las diferentes entregas del testimonio (uniforme y alternado).

 Mostrar las diferentes recepciones del testimonio (Ascendente y descendente).
 Buscar la velocidad optima para la entrega y recepción.
 Softbol

Objetivos específicos:

 Reglas básicas del juego.

 Que todos los jugadores participen en el juego cumpliendo sus roles y funciones,
respetando las reglas convenidas.
 Que logren organizarse para lograr una buena y eficiente defensa y/o ataque, según
las situaciones de juego.
 Lanzamiento de la bola en correcta dirección.
 Recepción de la bola en el lanzamiento.
 Pasar la bola en forma correcta.
 Lograr el bateo correspondiente.
 Lograr no ser puesto fuera de juego (siendo bateador y/o corredor)
 Saber cuando es conveniente avanzar.
 Fútbol

Objetivos específicos:

 Formación y desarrollo de las capacidades técnicas, tácticas, reglamentarias,

condicionales, coordinativas, especificas de los alumnos.
 Recepción (control del balón con planta del pie, muslo, interior del pie, exterior del
pie, empeine, con cabeza y pecho).
 Conducción del balón en recta o dribling (en curva, con cambios de dirección, en
cuadrado, etc).
 Formas de golpeo del balón (pases y remates) con las diferentes partes del pie, con
cabeza, en forma estática y en movimiento, y con carrera y sin carrera previa.
 Recuperación del balón.
 Fintas.
 Táctica en defensa y en ataque.
 Conocer y vivenciar los diferentes puestos.
 Que el alumno fije la técnica individual de las acciones de juego en condiciones
normales.
 Que el alumno a través de ejercitaciones en progresivo aumento logre desarrollar un
conocimiento técnico- táctico.
 Conocimiento del juego, de las reglas, del equipo, etc. Tomas de decisión.

Campo de de deportes
Objetivos generales:

Deportes en conjunto o equipo (Fútbol, Handbol, Hockey, Softbol)

 Interiorizar y tomar conciencia de la movilidad, tanto del eje corporal como de los
diferentes segmentos en posiciones diferentes.
 Identificar y valorar situaciones de juego, así como tomarlo como medio para
establecer relaciones con los compañeros.
 Adoptar las medidas necesarias para prevenir accidentes.
 Desarrollar la autoestima a partir de la valoración del grado de esfuerzo necesario en
determinadas actividades físicas.
 Participar con agrado en cualquier actividad física, independientemente de su
actividad.
 Utilizar su repertorio motor para la resolución de problemas que impliquen una
adecuada percepción espacio-temporal
 Apreciar las distancias, el sentido y la velocidad en los desplazamientos.
 Resolver problemas cuya exigencia se centre en los mecanismos de percepción y
decisión.
 Utilizar correctamente el espacio en que se mueve (mecanismos de adaptación)
 Aceptar el papel que le corresponde desempeñar en cualquier deporte.
 Manifestar solidaridad y compañerismo en cualquier actividad física.
 Conocer las estrategias básicas del juego (cooperación, oposición,
cooperación/oposición).
 El ganar y el perder: respeto por el compañero y por el adversario.
 Actitud de tolerancia ante las diferencias y los errores propios y de los otros.
 Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas para juegos y deportes.
 La diversión. El placer.
 Higiene, prevención, cuidados, seguridad.
 Disfrutar y cuidar el lugar que utilizamos.
 Crear autonomía y seguridad personal en los alumnos.

Deportes individuales (atletismo).

 Lograr en el niño el desarrollo de su acervo motor a través de actividades que

implique las carreras, los saltos y los lanzamientos.
 Desarrollo de las formas elementales y especiales atléticas.
 Formación de la coordinación del movimiento, de la fuerza de los grupos
musculares principales, de la resistencia general y de la rapidez de los movimientos.
 Desarrollo de un estado de preparación corporal polifacético.
 Interiorizar y tomar conciencia de la movilidad, tanto del eje corporal como de los
diferentes segmentos en posiciones diferentes.
 Adoptar las medidas necesarias para prevenir accidentes.
Conclusión:

Lo expuesto nos lleva a pensar que el alumno debe permanentemente poner en juego
una serie de elementos adquiridos en experiencia de distinto tipo, capaz de transferirlas
a la situación planteada en ese momento y lugar. Por ello debe analizar todas las
posibilidades y decidir cual es la mejor acción a realizar en los diferentes deportes
realizados en las distintas etapas.

DEPORTE

concepción del
Motivación aprendizaje

APRECIACION ALUMNO REALIZACION

DEL JUEGO

Reglas PRACTICA resultado

VARIADA

CONCIENCIA EJECUCION
TACTICA TECNICA

Principios
tácticos TOMA DE DECISIONES forma
¿Qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?

Evaluación.
DEPORTE: corno quedó expresado, cualquiera de los deportes.
APRECIACIÓN DEL JUEGO: conocer cual es el objetivo del juego. A medida que se va aprendiendo se
Incorporan nuevas reglas, que salen del propio juego y del pedido de los alumnos por incorporarlas.
CONCIENCIA TACTICA: al jugar van apareciendo resolución a problemas que más adelante serán, los
principios tácticos del deporte.
TOMA DE DECISIONES: lo llevara a que resuelva que hacer, cuando hacerlo cómo hacerlo. Pero
también a los docentes nos permitirá, seleccionar nuevos contenidos, evaluar de una manera distinta a lo
tradicional. A su vez el alumno irá adquiriendo experiencias motrices que enriquecen su acervo motor y lo
irán llevando a la ejecución técnica.
EJECUCION TECNICA: no es otra cosa que la forma de realizar un gesto, pero con la idea de conseguir
un objetivo.
RESULTADO: es la consecuencia de ese objetivo, que no es ganar, sino lograr lo que se propuso en ese
instante por ejemplo pasarle a un compañero, desmarcarse de un adversario, etc. Esto nos lleva a la
concepción final del aprendizaje, que no es otro que el deporte.