Junior Octavio Salazar

CC. 1123116336

taller 5

Tecnología

Regencia de farmacia

Competencias comunicativas

Aprendizaje colegial e innovación

Curso 471

Lic. Ricardo Alberto bedoya Orjuela

N° código 90003

5– mayo - 2018

Introducción
En la promoción de diversas ofertas que utilizan la modalidad de educación a distancia, se
señala como una de sus características el que se promueve la autonomía del alumno en
su aprendizaje. Esta investigación muestra la importancia del aprendizaje autónomo,
como se logra y como un estudiante puede formarse totalmente a distancia.

En un programa de formación especifico desarrollado en la modalidad de educación a

distancia, se asume el reto de cultivar habilidades en los alumnos para dirigir su propio
aprendizaje, para que tomen mayor conciencia de su forma de aprender y los factores que
pueden incidir en este proceso, para que puedan lograr la mejora continua de su
aprendizaje.

Desarrollo

El desarrollo de educación a distancia desde la aparición de los cursos por

correspondencia, se refiere a la descripción y análisis de este concepto de autonomía en
las principales teorías. La relación entre alumno y tutor se caracterizan por la separación
física y transaccional, que requiere auto-control y auto-dirección de los estudiantes, así
como la relativa independencia de las acciones antes de las actividades propuestas.

La educación a distancia contribuye a la educación, ya que aporta facilidades a los

estudiantes para establecer su ritmo de búsqueda de nueva información y el
conocimiento. Por otra parte, la educación a distancia con el apoyo de las tecnologías y
métodos de distancia, trae cambios en las funciones tradicionales de enseñanza y
aprendizaje, el “salón de clase” no es el único espacio posible para el aprendizaje. Tiene
posibilidad de cambiar el aula –espacio físico- por la habitación en el espacio virtual en el
ciberespacio. Este ambiente de aprendizaje permite establecer nuevas relaciones entre
tutores y estudiantes. Aunque en ambos modos el objetivo es el mismo: construir nuevos
conocimientos y la educación por la ciudadanía, los dos se comportan de manera
diferente en sus lugares.

Al referirse a la autonomía se puede decir que es la capacidad de un individuo de ser

autónomo de administrar y gestionar sus citas y actividades; cuando los estudiantes
establecen acción interactiva con material didáctico y los métodos de enseñanzas,
estimulado por la acción pedagógica de tutores que trabajan como investigadores
cognitivos proporcionando oportunidades para el aprendizaje colaborativo.

En el entorno virtual de aprendizaje, los estudiantes desarrollan la capacidad de

determinar su propio ritmo, para acceder al contenido en cualquier momento y tantas
veces como sea necesario en la búsqueda de la comprensión de lo que despierta el
interés y el deseo de aprender.

En el contexto de relación pedagógica establecida, la autonomía se encuentra en la

capacidad del sujeto de liderar su propia formación. El mercado laboral requiere cada vez
más la capacidad de aprendizaje que el operador no solo puede hacer frente a las
múltiples demandas de las redes de información virtuales, pero también tienen la
capacidad de utilizar herramientas tecnológicas de apoyo para ponerse al día
profesionalmente las tecnologías de información y comunicación han abierto nuevas
posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, las tecnologías integradas de
información y comunicación son indispensables del proceso educativo. El desarrollo de
modelos para elaboración de materiales de estudio e instrumentos para el aprendizaje, en
donde las plataformas o entornos virtuales se determinan como sitios en los cuales el
docente tiene que saber producir mensajes de calidad que garanticen la comunicación
eficaz con los estudiantes.

Acuerdos y fusiones entre las más potentes empresas de software para estos espacios
virtuales de enseñanza y aprendizaje irán reduciendo el número de ofertas de calidad en
este mercado. Con ello se facilitará la elección de la más adecuada en función de las
necesidades de cada institución, programa o curso.

Cada vez es más fuerte y radica el desplazamiento de las practicas pedagógicas hacia un
aprendizaje centrado en el estudiante y por tanto se presenta un cambio en el papel del
 tutor: ya no se dedica a trasmitir conocimientos o a instruir, sino a orientar el proceso
educativo en ambientes el cuales el estudiante sea capaz de identificar y decidir lo que
quiere aprender y las condiciones en las que va a hacerlo. En otras palabras, se ha
venido dando mayor importancia al aprendizaje auto dirigido, en el cual el estudiante debe
ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje como de acudir a las
fuentes de información para satisfacer dichas necesidades. Bajo esta concepción el
aprendizaje no se limita a las cuatro paredes el aula ya que los límites de este se amplían
a todos escenarios en el que interactúa el estudiante, es decir que se tiene el mundo
entero por aura de clases.

Conclusión
 Los entornos virtuales son en la actualidad el modelo tecnológico que da sustento
funcional a las diversas formas de aprendizaje. Sin embargo, desde su concepción,
diseño y posterior empleo en los procesos de aprendizaje el entorno virtual debe
satisfacer una visión pedagógica que enriquezca su constitución tecnológica inherente.

Bibliografía

https://seminario-taller-apa-micea-tic.webnode.com.ar/_files/200000014-
3bf4e3cefb/APRENDIZAJE_AUTONOMO_A_DISTANCIA.pdf

http://humanidadyaprendizajeautonomo.blogspot.com/p/que-es-aprendizaje-
autonomo.html

https://www.calameo.com/books/002240782584f1ed8494a

http://seer.abed.net.br/edicoes/2015/08_A_AUTONOMIA_NA_APRENDIZAGEM_ES.pdf