Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC

MARIA CRISTINA SILVA VALENCIA

Informe para el Área Sistemas de Gestión para Educación Mediados por

TIC

Profesora: ANA MARIA FRANCO APARICIO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SANTIAGO DE CALI
2018

1
TABLA DE CONTENIDO ………………………………………………………….. 2

1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................:: 2,3

2. PRESENTACION DE LA INSTITUCION……………………………………..4,5

3. HERRAMIENTAS TIC, EN INSTITUCION…………………………………… 5

4. PRESENTACION DEL CURSO ………………………………………………5,8

5. MI EXPERIENCIAS CON LAS TIC .RECUENTO DE ACTIVIDADES…..8-19

6. ASPECTOS POR MEJORAR ……………………………………………..19-20

7. CUADRO COMPARATIVO DE EXPERIENCIAS TIC EN OTROS

COLEGIOS…………………………………………………………………20-23

8. CONCLUSIONES……………………………………………………………23-24

9. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………24

INTRODUCCIÓN

La revolución educativa viene a dar un giro a la educación tradicional, exige un

compromiso de actualización constante, debido a la incorporación de
herramientas interactivas y de desarrollo educativo. Este nuevo cambio permite
la interacción directa del docente en cualquier momento .La UNESCO (2004)
señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la
calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos,
promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de
información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje
y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. El uso de las tecnologías
poseen una serie de ventajas para el alumnado que resultan evidentes, tales
como la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud
pasiva por parte del alumnado a una actividad constante y activa, a una

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búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también
aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa,
ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar
información, a escoger y seleccionar, e incluso a leer y a colgar en las diferentes
redes de comunicación, el uso de las tic favorece el trabajo colaborativo con los
iguales, el trabajo en grupo. Los medios informáticos que se disponen en las
aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar
información relevante encontrada en internet, resolver problemas a los que los
tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir
y decidir en común. Las tic son realmente una herramienta para el desarrollo
global y deberá ocupar en todos los ámbitos un lugar prominente debido a que
son un nuevo componente a tener en cuenta al planear políticas y estrategias de
desarrollo.

La revolución tecnológica ha llegado a todas las esferas del ámbito social; entre
ellas el campo educativo, revolución más explorada por los educandos que por
los educadores. Dicha razón nos pone de manifiesto que la época en que los
claustros educativos y universitarios se ufanaban de tener el conocimiento como
propiedad privada ha quedado atrás y que con humildad debemos reconocer que
existe un alto porcentaje en que un estudiante aprenda más y mejor fuera de las
aulas de clase, que muchas veces dentro de ella. Salinas (citada en Mariño,
2008) afirma que “Debido a ésta revolución tecnológica, especialmente en
informática y telecomunicaciones, las universidades han dejado de poseer el
monopolio del conocimiento” ( p.3). Mariño concluye diciendo “hoy en día es
posible que el estudiante aprenda más y mejor, fuera de la escuela que en el
interior de las aulas” (p.3). La escuela no debe seguir resistiendo a estos cambios
y por el contrario debe encarar el reto de una sociedad tecnológica y aprovechar
todas sus posibilidades para oxigenar sus procesos educativos con el fin de
hacerlos más eficientes en el desarrollo integral de la persona. Es precisamente
respecto a lo mencionado, que el área ciencias naturales y educación ambiental
de la Institución Educativa Alvaro Echeverry Perea del municipio de Cali ha
buscado estrategias para integrar las Tic a su desarrollo pedagógico, es así
como a continuación se algunas experiencias significativas en el desarrollo del
módulo los seres vivos están formados por células, las cuales han potenciado en

3
los estudiantes capacidades de comprensión, síntesis, análisis, expresiones
valorativas, en lo personal y comunitario, sentido de pertenencia. Dichas
experiencias han oxigenado el trabajo del área y por ende han aportado al
alcance de los objetivos propuestos en la Institución, respecto a la integración de
las Tic en el aula.

PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Institución Alvaro Echeverry Perea, de carácter público, constituida

mediante decreto 1741 de septiembre 03 de 2002 emanado de la Secretaría de
Educación Departamental con la fusión de las sedes Rufino José Cuervo, Luis
Eduardo Nieto y Eduardo Riscos Grueso y el colegio Álvaro Echeverry Perea
como sede principal. La resolución 4143.2.21.8217 del 28 de septiembre de 2009
aprueba el título de Bachiller Técnico en Comercio: Auxiliar Contable. Ubicada
en la Calle 4ª No. 92-04 del barrio Meléndez, Comuna 18 y atiende población de
la ladera del suroccidente de la ciudad de Cali NIT: 800.192.058-1
4143.2.21.82117 de 28 septiembre 2009 CORREO ELECTRÓNICO:
alvacol@hotmail.com • Sede central calle 4 No. 92-04 Barrio Meléndez Comuna
18.Cali • Sede Rufino José Cuervo, calle 4 No. 92 -04. Telf.: 332 86 42 • Sede
Luis Eduardo Nieto Caballero carrera 92 No. 4 - 119 Telf. 402 81 27 • Sede
Eduardo Riscos Grueso carrera 93 oeste No. 2A-00 Telf. 392 85 77 5 CÓDIGO
ICFES: • Diurno: 043299 • Nocturno: 055764 DANE: 176001011163 Resolución
de Aprobación Nº 4143.2.21.8217 SEPT 28/80 CERTIFICACION DE CALIDAD:
Bureau Veritas C0232654 ISO-2008 -- GPO107NTCGP1000-20, se hace
considerable resaltar que el proceso de negocio de cada gestión a punta
fortalecer las problemáticas existentes ,articulando a todos los niveles desde el
preescolar, básica primaria, básica secundaria ,educación media vocacional,
programas especiales de metodologías flexibles de Aceleración y Brújula,
en torno a mejorar la calidad educativa, bajo la administración y liderazgo del
rector, coordinadores y docentes. Si bien es cierto, la gestión del establecimiento
educativo abarca varia áreas, procesos y componentes, que han hecho que de
una u otra forma las escuelas y colegios dejen de ser instituciones cerradas y
aisladas, para convertirse posteriormente en organizaciones abiertas,

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autónomas, con propósitos claros y con un gran potencial, para articular sus
procesos internos y consolidar el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

HERRAMIENTAS TIC, EN LA INSTITUCION

En lo referente a los recursos de las tic, la sede donde laboro posee una sala
de computo con 40 computadores portátiles, 15 computadores de escritorio, un
televisor de 60 pulgadas, parlantes, y video beam. Además en nuestra
institución labora un tutor del programa digital TiT@

En el año 2015 se implementaron algunos cambios no solo para los docentes

sino también para los estudiantes al implementar en la institución el programa
ciudadano digital,( Ciudadano Digital es una iniciativa del Ministerio de
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MINTIC) e ICDL Colombia,
tiene como objetivo capacitar y certificar internacionalmente, por primera vez en
la historia, las competencias digitales de los colombianos, para utilizarlas de
forma productiva y generar oportunidades valiosas alrededor de las mismas.)
donde le daban capacitación a los docente En tecnologías de la comunicación y
el Proyecto de Tit@ "Educación Digital para Todos" ( Liderado por la Alcaldía de
Santiago de Cali y su objetivo es fortalecer a niños, niñas y jóvenes, docentes y
directivos docentes de Cali en competencias del Siglo XXI: Investigación,
Emprendimiento, Comunicación, pensamiento Crítico, nuevas Tecnologías y
bilingüismo.)La institución fue beneficiada en la dotación de un video beam en
cada salón de clase,40 tabletas digitales, y tablero digital en cada aula.

con esta línea de equipos dotados por el ministerio de las TIC, contribuye al
cierre de la brecha digital mediante la entrega de 350 unidades,15 videos beam,
a Nuestra Institución, generando el compromiso y responsabilidad de su uso, y
apropiación en los procesos formativos de nuestros estudiantes

, favoreciendo los procesos de incorporación de las TIC en las prácticas

pedagógicas, profundizando y generando conocimiento en las Ciencias
naturales, que sea dinámico, flexible y actualizado en sus contenidos, y que
además permita la interacción académica entre docentes y estudiantes

PRESENTACION DEL CURSO

Nombre del curso Los seres vivos están formados por

células
5
Nivel , Grado Sexto
Intensidad horaria semanal 4 horas semanales

Presentación del curso Este módulo pretende hacer un

reconocimiento y análisis de los
contenidos del funcionamiento célula.
A través de la implementación de la
educación virtual como medio
facilitador del proceso de aprendizaje
basado en las TIC.
Para el desarrollo del módulo se
llevaran a cabo diferentes actividades
que apoyadas en las tecnologías de la
información y de la comunicación que
relacionan los aspectos tecnológicos y
pedagógicos como elemento
esenciales.
Para el desarrollo del Módulo la I. E.
Alvaro Echeverry Perea tiene como
finalidad poner al servicio de
estudiantes, profesores y personal
interesado los contenidos básicos
como apoyo para la consulta y
realización de actividades, para lo
cual está dividido en los siguientes
capítulos:
Capítulo I. Como son las
células
Capitulo II Funcionamiento
celular
Capitulo III División celular
Capitulo IV niveles de
organización de los seres vivos

Objetivos de aprendizaje Implementar El sistema de gestión del

aprendizajede las tic como a poyo al
proceso de enseñanza, aprendizaje
para que este sea significativo,
autónomo y colaborativo en el área
de las ciencias naturales, para los
estudiantes de grado sexto de la
institución educativa Álvaro Echeverry
Perea
Objetivos Específico
Promover entre los estudiantes de
la institución educativa Álvaro
Echeverry Perea una mayor
producción académica e

6
 intelectual al establecer un espacio
donde los productos de su
esfuerzo podrán ser consultados.

Facilitar la intercomunicación entre

alumno - docente, en donde el
alumno podrá desarrollar un
conjunto de acciones que
facilitarán su proceso de
enseñanza como: obtener material
educativo, leer documentos,
formular preguntas, realizar
ejercicios, discutir sobre un tema,
entre otros; y donde el docente
pueda tener una mejor
planificación de sus cursos.

Promover en los estudiantes de la

Institución Educativa Álvaro
Echeverry Perea el manejo de las
TIC como una herramienta para el
aprendizaje significativo,
autónomo y colaborativo.
Desarrollar en los estudiantes las
competencias comunicativas.

Anuncio de bienvenida ESTIMADO(A) ESTUDIANTE. La

INSTITUCION EDUCATIVA
ALVARO ECHEVERRY PEREA y
los docentes de ciencias naturales,
hoy damos la bienvenida a la
apertura y desarrollo del módulo
LOS SERES VIVOS ESTAN
FORMADOS POR CELULAS, el cual
pretende reconocer la célula como
cualquier ser vivo que lleva acabo
funciones vitales para garantizar su
funcionamiento y supervivencia
.Estas incluyen su relación con el
entorno, la nutrición, la comunicación
celular el movimiento y la
reproducción.
Seguidamente se brindará la
información sobre las competencias,
criterios de evaluación y
programación de actividades
proyectadas semanalmente, su
valoración y directrices para su

7

Espacios de comunicación
general
Actividades generales
realización, fechas de entrega y tipo
de documento. La información de las
actividades se dará más detallada en
actividades junto con la fecha de
entrega establecida.
Nota : cada módulo tiene un valor del
25% y como son 4 se completa el
100%.
Foros, chat, correo electrónico,
tablero de anotaciones, encuentros
sincrónicos, encuentros asincrónicos.
prueba diagnóstica, Talleres,
lecturas sopa de letras,
presentaciones en power point
participación de foros, evaluaciones.

PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE TIC

Prueba diagnostica

https://quizizz.com/quiz/5b7c7d20eba39f00193090ad/edit

8
Presentación en power point de la célula realizada por los estudiantes

9
Diferencia entre células procariotas, vegetales y animales video

10
11
Sopa de letras de la célula

12
Presentación power los seres vivos realizada por los estudiantes

Video los seres vivos video

13
14
Mitosis y meiosis presentación en power point

EVALUACION SUMATIVA

https://quizizz.com/quiz/5b7cabf8026a050019469254/edit

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16
17
18
ASPECTOS POR M EJORAR

La incorporación de las TIC en todas las practicas pedagógicas de

docentes
Habilitación de salones y equipos conectados a internet

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 Desarrollo de proyectos de aula con TIC
Realizar un blog con otro tipo de acciones como incorporar
circulares, decretos y diversos documentos de interés comunitario
para darle relevancia a las actividades institucionales.
Hacer uso de los conocimientos de compañeros que demuestran
desenvolvimiento en aspectos TIC que y que pueden aportar en
guiar y mejorar las prácticas de aula con el uso de recursos Web que
optimizan el trabajo escolar.
La institución debe prestar más atención en la adecuación de la
infraestructura tecnológica para contar con las herramientas
necesarias u optimizar los procesos en las cuatro gestiones
(Administrativa, directiva, comunitaria y académica)
Gestionar una buena conexión y garantizar este recurso para el uso
institucional en las áreas administrativas y académica.

CUADRO COMPARATIVO EXPERIENCIAS EN SOFTWARE EDUCATIVOS

EN DIFERENTES

INSTITUCIÓN EXPERIENCIA RESUMEN DE LA REFERENCIA

EDUCATIVA EXPERIENCIA BIBLIOGRÁFICA
INSTITUCION implementación de Con esta práctica docente, http://www.bdigital.unal.ed
EDUCATIVA SAN las tics como se busca que los estudiantes u.co/5936/1/43666105.2012.
ANDRÉS DEL estrategia didáctica del grado sexto de la pdf
MUNICIPIO DE para generar un Institución Educativa San
GIRARDOTA. aprendizaje Andrés adquieran un mejor
significativo de los aprendizaje sobre la
procesos celulares en importancia que tiene la
los estudiantes de célula en los seres vivos,
grado sexto además de motivarlos por
medio de herramientas
innovadoras hacia el
desarrollo de competencias
básicas y científicas. Para la
realización de este trabajo
se utilizará un blog y las
diferentes herramientas de la
plataforma moodle para
mostrarles a los estudiantes

20
 otra forma de ver un tema
como la célula
INSTITUCIÓN Implementación de El presente trabajo tiene http://bdigital.unal.edu.co/
EDUCATIVA SAN herramientas tic como propósito general 59186/1/2017_Yamile_Cort
VICENTE como estrategia implementar herramientas es.pdf
didáctica para TIC como estrategia
fortalecer la didáctica, a través de un
educación ambiental Ambiente Virtual de
de las estudiantes de Aprendizaje (AVA), para
grado once de la fortalecer la EA de las
institución educativa estudiantes de grado once
san vicente de la Institución Educativa
San Vicente, de la ciudad de
Palmira, dichas estudiantes
presentan dificultades en la
contextualización,
profundización y falta de una
reflexión adecuada para
llevar a la práctica los
elementos teóricos de la
problemática ambiental. Con
esta práctica docente, se
busca que las estudiantes
del grado once de la
Institución Educativa San
Vicente, reconozcan la
importancia que tienen los
recursos naturales y la
trascendencia de afrontar las
problemáticas ambientales
locales

CENTRO CONOCIENDO EL Con, ésta Experiencia de http://artemisa.unicauca.ed

EDUCATIVO INTERIOR DE LOS Aula, se busca que los u.co/~asalazar/archivos/ex
BARROBLANCO. SERES VIVOS estudiantes adquieran un periencias/conociendo%20
UTILIZANDO LAS mejor aprendizaje sobre la el%20interior%20de%20los
TECNOLOGIAS DE importancia que tiene la %20seres%20vivos%20d.p
LA INFORMACION Y célula en los seres vivos. df
LAS Para la realización de este
COMUNICACIONES trabajo los estudiantes
TIC. deben explorar diferentes
recursos investigativos como
libros, consultar distintos
sitios relacionados con el

21
 tema en la Internet, y
Encarta. Con el material
consultado los estudiantes
deberán elaborar un modelo
de célula de los seres vivos.
Finalmente deben construir
un concepto de célula y
realizar un cuadro
comparativo entre célula
animal y vegetal en Word y
explicarlo a sus compañeros;
para que así puedan
conocer la célula como
unidad estructural y
funcional de todo ser vivo.
INSTITUCIÓN Las tic en la El trabajo se realizó https://repository.upb.edu.
EDUCATIVA JOSÉ didáctica de la mediante el enfoque co/bitstream/handle/20.500
EUSTASIO enseñanza de las cualitativo, utilizando las .11912/3334/LAS_TIC_EN_
RIVERA ciencias naturales y técnicas interactivas del LA_ENSENANZA_DE_LAS
las matemáticas Árbol de Problemas y el _C_NATURALES_Y_MAT
Juicio, obteniendo un
resultado del análisis al
establecer que al utilizar las
TIC (Software y Argunaut)
en los estudiantes del grado
sexto A, se produjo un
cambio en las prácticas
pedagógicas favoreciendo la
motivación, el interés,
desarrollo de competencias
científicas propias del área,
el aprendizaje significativo, y
mejoramiento del
rendimiento académico en
las áreas de Matemáticas y
Ciencias Naturales.
EL COMPUTADOR Desarrollar en los Esta es una propuesta http://www.colombiaaprende.
UN MEDIO DE estudiantes a pedagógica, que Surge de la edu.co/html/mediateca/1607/
VIDA: través del uso de las idea de crear conciencia en el articles-108603_archivo.pdf
DISEÑO DE Nuevas Tecnologías bachiller Informático de esta
SOFTWARE de la Información y la región, de
EDUCATIVO DE Comunicación, las aprovechar las habilidades y
ALUMNOS PARA inteligencias múltiples recursos tecnológicos que
ALUMNOS de los educandos a posee para crecer como
través del diseño y persona,
elaboración de ser creativo e investigativo; y
software que encuentren en las
Educativo que sea instituciones educativas la
utilizado por

22
 estudiantes y posibilidad de ampliar su
docentes de las visión de aprendizaje para la
instituciones del vida, para el campo laboral y
municipio en académico no sólo a través
actividades de de los textos, sino
aprendizaje de información actual adquirida
diferentes materias a través de
con la ayuda del Internet y de las redes
computador. Informáticas que existen.

CONCLUSIONES

La revolución educativa viene a dar un giro a la educación tradicional,

exige un compromiso de actualización constante, debido a la
incorporación de herramientas interactivas y de desarrollo educativo.
La UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos
estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de
la diversificación de contenidos y métodos, promover la
experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de
información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de
aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.
El uso de las tecnologías poseen una serie de ventajas para el
alumnado que resultan evidentes, tales como la posibilidad de
interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por
parte del alumnado a una actividad constante y activa, a una búsqueda y
replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también
aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su
iniciativa
Las tic son realmente una herramienta para el desarrollo global y deberá
ocupar en todos los ámbitos un lugar prominente debido a que son un
nuevo componente a tener en cuenta al planear políticas y estrategias de
desarrollo.

BIBLIOGRAFIA

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación,

Mediados por TIC

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TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de
las sociedades del conocimiento. González, M. Julio César. (2008).
Esbozo de una propuesta de modelo educativo centrado en los
procesos de pensamiento. Andrade, S. Hugo H., Parra, O. Carlos
A. (1998).
Propuesta de instrumentos de evaluación para entornos virtuales
de aprendizaje: una experiencia en la universidad de las ciencias
informáticas. Meriño, Yusdelky., Lorente, Abel., Gari, Mairelis. (2011)

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25