AÑO DE BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

INSTITUCION EDUCATIVA
“SIMON BOLIVAR”

RESPONSABLE DE AREA: PSIC. MIRIAM

VALENCIA HUALLPARIMACHI
 PLAN ANUAL DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. U.G.E.L. : Acomayo

2. I.E.B.R. : Simón Bolívar

3. CÓDIGO MODULAR : 0932442

4. DIRECTOR : Lic. Gumercindo Aguirre Gutiérrez

5. CORDINADOR DE TUTORIA : Mario Maihua Quispe

6. AÑO :2017

7. NIVEL : Secundario

8. RESPONSABLE :Psic. Miriam Valencia

Huallparimachi

FUNDAMENTACION

La psicología educativa como ciencia aplicada, trata de estudiar aquellas propiedades del
aprendizaje, abordando aquellas variables que permiten una mejor predicción, control y
comprensión de la conducta en contextos de enseñanza; siendo su principal objetivo mejorar
las capacidades para aprender y resolver problemas tomando en cuenta las características
cognitivas, personales y socioemocionales del alumno.

De manera tal, el departamento de psicología de la institución, está orientado a abordar dicha

problemática a través de la aplicación de técnicas psicológicas adecuadas, de manera
individual y grupal, conjuntamente con el apoyo de todas las personas que intervienen en el
proceso de enseñanza – aprendizaje, como lo son, docentes y padres de familia.
Por lo tanto, de ha creído conveniente programar una serie de actividades, en función a las
diferentes necesidades, en busca de soluciones estratégicas en dificultades de tipo cognitivo,
emocional, académico, familiar y/o psicosocial, que se podría presentar en los alumnos.

El presente plan de trabajo, incluye objetivos basados en la realidad de la institución

educativa, teniendo en cuenta los antecedentes y apoyo de tutoría

II.- OBJETIVOS

II.1.- Objetivos generales

El objetivo principal es fortalecer la formación en su desarrollo humano, la prevención

en los estudiantes que cursan la Educación Secundaria, con la finalidad de brindar una
formación integral al estudiante.

II.2.- Objetivos específicos

Fortalecer el desarrollo del ámbito socio- afectivo en los estudiantes de la Institución

Educativa.

Fortalecer la convivencia, participación y el desarrollo de habilidades sociales en los

en los estudiantes de la Institución Educativa.

Programar y ejecutar talleres grupales y individuales para potenciar el desarrollo

académico en los estudiantes de la Institución Educativa.

Elaborar talleres dirigida a la institución para mejorar el clima institucional con la

finalidad de brandar estrategias y alternativas de solución.

III.- ACTIVIDADES DE DASARROLLO

LÍNEAS DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA
ACCIÓN SET OCT NOV DIC
 Exploración de áreas socioemocionales X X
mediante el llenado de la ficha personal
del estudiante.
 Participación en la elaboración del Plan
de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar de la I. E.
 Asesoría a los tutores para el desarrollo X X X
de la autoestima, automotivación,
empatía, comunicación asertiva,
resolución de conflictos y el respeto de
DESARROLLO los derechos de los otros.
SOCIO  Desarrollo de actividades (talleres, X X X X
AFECTIVO: charlas, consejería) en cuanto a los
temas referidos a inteligencia
emocional, aprendizajes múltiples, mis
emociones, entre otros.
 Orientaciones, charlas, capacitaciones a X X
la comunidad educativa para la
detección y atención de casos
específicos de problemas emocionales,
de adaptación, inclusión, violencia
familiar conductas de riesgo, entre
otros.

A. Promoción De La Convivencia Escolar Y Participación Estudiantil

 Establecimiento e implementación de
las normas de convivencia y el
reglamento interno que permita la
prevención y actuación efectiva
 prevención, actuación efectiva y soporte
ante casos de violencia.

 Programación, y seguimiento de X X X X
participación activa de los estudiantes
en asuntos públicos a través de las
diversas organizaciones.
 Desarrollo de actividades (talleres, X X X X
charlas, consejería) de actividades de
difusión sobre la importancia de una
convivencia escolar.

CONVIVENCIA, B.- Prevencion Y Resolucion De Conflictos

PARTICIPACIÓN  Implementación y ejecución de X

Y PREVENCIÓN programas preventivos de acuerdo a las

DE CONDUCTAS necesidades propias de la realidad de la
DE RIESGO I. E. que se anticipen a situaciones de
violencia que puedan presentarse en la
I.E.
 Asesoramiento a tutores acerca de X X X
estrategias para prevenir y resolver
conflictos.

C. Vinculo de la I.E, Familiar y Comunidad

 Orientación familiar en las actividades
tutoriales con el objetivo que asuman
responsabilidades de acuerdo a los roles
que les corresponda.
 Promoción de la Convivencia Escolar. X X X X

 Asistencia técnica a los tutores en las X X X

actividades con familias.
  Planificación y desarrollo de las X X
jornadas de escuelas de familia de temas
relacionados al cuidado integral de sus
hijos, pautas de crianza, buen trato,
erradicación del castigo físico y/o
emocional, generando el compromiso
de acompañar a sus hijos durante su
desarrollo
 Desarrollo de actividades de X X X
capacitación y de integración con
familias para la construcción de una
convivencia democrática, participativa
e inclusiva en la escuela.
D. Prevención de conductas de riesgo
 Asesoría a tutores sobre la detección y X X X
atención de conductas de riesgo como la
violencia, el embarazo adolescente, el
consumo de alcohol y drogas, trabajo
infantil, trata de personas, entre otras.

 Desarrollo de talleres de habilidades X X X X

sociales con estudiantes.
 Orientación a tutores a docentes sobre el X
desarrollo de factores protectores y
habilidades sociales para la protección
de conductas de riesgo
 Coordinar con los facilitadores de X X X X
diferentes organizaciones que
desarrollan programas preventivos para
 facilitar las actividades de monitoreo y
seguimiento de los programas.
 Informe estadístico de casos X
problemáticos psicosociales.
 Entrevista a los estudiantes en X X X X
situaciones de riesgo derivados por el
coordinador de tutoría.
 Llenado de directorio de instituciones
especializadas para derivar casos
necesarios.
 Asesoramiento y orientación a docentes X
para el reconocimiento de estilos de
aprendizaje, y los tipos de inteligencia
de los estudiantes
 Informe y recomendaciones a los X
tutores y docentes de toda las áreas
sobre aspectos socioemocionales,
económicos y académicos de los
estudiantes.
 Aplicación de instrumentos de X X X X
evaluación psicológica para la
elaboración de los perfiles de los
DESARROLLO estudiantes como: cuestionario de
ACADÉMICO habilidades sociales, test CI de Raven,
test de personalidad Eysenk y 16 PDF,
test de orientación vocacional, test de
autoestima de coopersmith entre otros
 Selección y desarrollo de actividades X X
para fortalecer la orientación
vocacional.
 IV. METAS

Las metas del departamento de psicología están orientadas a abordar la predicción, control y
la comprensión de la socio-afectividad, convivencia y aspectos académicos de los estudiantes
a través de técnicas y estrategias que requieren del apoyo de todas las personas que
intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en especial del Director, Docentes,
padres, madres o apoderados.

Por lo tanto, dentro de nuestras metas fundamentales se encuentran la búsqueda de soluciones

estratégicas de las dificultades de naturaleza cognitiva, emocional, académica, vocacional,
familiar que se encuentran dentro de las dimensiones de la ATI

V. METODOLOGIA
ÁMBITO DE ACTIVIDADES
TRABAJO
METODOLÓGICAS
 Participar y aportar en las reuniones del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa.

 Promover espacios de encuentro social y de fortalecimiento entre el

equipo directivo y docentes.

 Participa y aporta en las reuniones de las jornadas de reflexión y

Relación entre todos los espacios en los que esté presente la tutoría.
director y comunidad
 Mantener en absoluta reserva y ética profesional la información
educativa
de todos los casos relacionados a violencia escolar.

 Realizar evaluaciones psicológicas de diagnóstico a fin de obtener

un perfil emocional que permita manejar situaciones de apoyo
emocional y de convivencia.

 Ingresar a la plataforma del SíseVe de manera permanente, para

supervisar que los casos ocurridos en la escuela sean atendidos de
manera oportuna.

 Atender y dar seguimiento a los casos reportados en el SíseVe.

Relación con el  Elaborar

Sostener un Directorio
reuniones concon
el los datos del servicio
Coordinador al que
de Tutoría parasearticular
le

Coordinador de derivarían
actividades.casos de violencia escolar.
Tutoría  Promover
Apoyar enellaSíseVe en la comunidad
coordinación educativa.
de acciones de soporte emocional en
casos suscitados en la IE.

 Orientar a los actores de la comunidad educativa fortaleciendo sus

capacidades y competencias socioemocionales desde el enfoque
formativo y preventivo.

 Reportar al Coordinador de Tutoría las acciones desarrolladas

relacionadas a la convivencia escolar.

 Establecer un cronograma de acompañamiento a estudiantes

afectados por algún tipo de violencia escolar y de supervisión al
presunto agresor/a.
Relación entre  Desarrollar actividades y talleres de interés para los estudiantes.
estudiantes
 Dialogar colectiva e individualmente para poder conocer a los
estudiantes y promover la convivencia escolar positiva.

 Intervenir en las medidas de protección, contención y corrección.

 Proponer actividades de convivencia escolar programadas en el

Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de
la IE.

 Generar campañas para promocionar el cumplimiento de las.

 Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro

de Incidencias los casos de violencia que se dan en la IE.

 Evaluar los casos de estudiantes a ser derivados a especialistas.

 Planificar las actividades de orientación vocacional.

Relación entre tutores y  Participar en entrevistas conjuntas a pedido de los tutores y previa
padres, madres y/o coordinación con la CT.
apoderados
 Atender a padres, madres o apoderados a través de entrevistas
programadas y en casos especiales.

 Organizar y desarrollar las jornadas de orientación a las familias

Relación entre la IE y  Iniciar coordinaciones
en coordinación con instituciones públicas, privadas que
con la CT.
aliados fortalezcan la convivencia escolar.

estratégicos  Participar de las acciones de las instituciones privadas que han

sido consideradas por el Comité de Tutoría, Orientación Educativa
y Convivencia Escolar.
VI. RECURSOS
6.1 RECURSOS HUMANOS
A. Director

B. Órgano directivo

 Coordinadores pedagógicos

 Coordinador de tutoria y orientación educativa

 Coordinador de innovación y soporte tecnológico

 Coordinador administrativo de recursos educativos

C. Órgano pedagógico

 Profesores

 Personal de apoyo pedagógico

D. Órgano de soporte al proceso pedagógico

 Secretaria

 Personal de vigilancia

 Personal operativo

 Psicóloga

6.2 RECURSOS MATERIALES

 Consultorio de Psicología
 Ambiente para la realización de talleres
 Instrumentos auxiliares (pruebas psicológicas)
 Televisor
  Equipo de sonido
 Material de escritorio. (Papelógrafos, plumones, cinta masking, pizarra, hojas
bond de colores, tijeras, cartulinas, etc.)

VII. EVALUACION

La evaluación se realizará de acuerdo a la ficha de evaluación de desempeño laboral para el

Psicólogo(a) o trabajador social.

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Psic. Miriam Valencia Huallparimachi Director de la I.E.

DNI: 47276242 Gumercindo Aguirre Gutiérrez