Convivencia​ ​en​ ​la​ ​Escuela​ ​Secundaria:​ ​otras​ ​miradas​ ​sobre​ ​las

infancias​ ​y​ ​las​ ​juventudes

Clase​ ​1:​ ​Diferentes​ ​concepciones​ ​sobre​ ​“la​ ​violencia”​ ​y​ ​su

impacto​ ​en​ ​la​ ​escuela

Tutoras:​ ​Aldana​ ​Telias​ ​y​ ​Leila​ ​Litman

Presentación​ ​y​ ​objetivos:

El presente curso parte de la necesidad de revisar las representaciones presentes en la

sociedad sobre las juventudes y su relación con la violencia. Se propone analizar el concepto
mismo de violencia escolar circulante en la sociedad y particularmente en los medios de
comunicación​ ​así​ ​como​ ​aquellas​ ​miradas​ ​criminalizantes​ ​sobre​ ​los​ ​jóvenes.
A partir de la reconstrucción de distintas perspectivas teóricas se analizarán diferentes
concepciones referidas a las violencias, permitiendo desde allí establecer líneas de abordaje
desde un marco científico y de respeto a los derechos humanos. Asimismo se profundizará el
concepto de construcción social de las infancias y juventudes, interpelando estereotipos y
prejuicios. Para finalizar se analizará el papel de la escuela como espacio de posibilidad y la
convivencia democrática como modo de gestión institucional, es decir la escuela como lugar de
construcción de subjetividad y de generación de repuestas pedagógicas que contribuyan a
aprender​ ​a​ ​vivir​ ​juntos.
El curso está estructurado en base al módulo de trabajo elaborado por la Dirección General de
Cultura y Educación y UNICEF: ​“Violencias y escuelas. Otra mirada sobre las infancias y
las juventudes”, poniéndolas en relación con la construcción de ​“Acuerdos Institucionales
de Convivencia”, en el marco del Diseño Curricular actual y desde las perspectivas de
intervención desarrolladas en la Comunicación Conjunta Nº 1 /12 ​“Guía de Orientación para
la​ ​intervención​ ​en​ ​situaciones​ ​conflictivas​ ​en​ ​el​ ​Escenario​ ​Escolar”.
Las diferentes clases proponen un recorrido por estos documentos donde se entrelazan
conceptos​ ​teóricos,​ ​normativas,​ ​regulaciones​ ​y​ ​prácticas​ ​educativas.
Para empezar en esta primera clase les proponemos la lectura del ​Primer Capítulo del
módulo “Violencias y escuelas. Otra mirada sobre las infancias y las juventudes”, que
se titula Las violencias en las escuelas para poder recuperar sus debates principales. El

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juventudes.​ ​Clase​ ​1
capítulo se interroga sobre el origen del término violencia escolar, desnaturalizando la idea de
que​ ​tal​ ​concepto​ ​proviene​ ​del​ ​ámbito​ ​educativo.

Objetivos​ ​de​ ​la​ ​clase:

Presentación​ ​del​ ​grupo​ ​de​ ​trabajo​ ​y​ ​de​ ​intereses​ ​y​ ​saberes​ ​acerca​ ​de​ ​la​ ​problemática.

Revisar​ ​las​ ​concepciones​ ​sobre​ ​violencias​ ​en​ ​la​ ​escuela​ ​desde​ ​distintas​ ​perspectivas​ ​teóricas.

Las​ ​distintas​ ​miradas​ ​sobre​ ​las​ ​infancias​ ​y​ ​las​ ​juventudes

Como dijimos, en el material que presentamos se cuestiona el origen del concepto “violencia
escolar”​; ¿es posible adjetivar la violencia como escolar? ¿Surge como concepto del campo de
la pedagogía? ¿Qué lugar ocupan los medios de comunicación en esta atribución? ¿Desde
dónde​ ​y​ ​cómo​ ​abordamos​ ​los​ ​hechos​ ​conflictivos​ ​que​ ​se​ ​producen​ ​en​ ​la​ ​escuela?
El debate plantea, si es la escuela el lugar de origen de la violencia, o el lugar donde se
manifiestan​ ​hechos​ ​conflictivos,​ ​que​ ​pueden​ ​terminar​ ​en​ ​situaciones​ ​más​ ​violentas.
Hay una tensión por la “lucha simbólica” sobre el sentido de la escuela como productora de
diferentes prácticas y posibles respuestas pedagógicas a manifestaciones o hechos complejos
que​ ​suceden​ ​en​ ​el​ ​ámbito​ ​escolar.​ ​(Urquiza,​ ​Sebastián:​ ​2)
Según el módulo de trabajo, la “violencia escolar” no proviene de la esfera de la educación ni
de la pedagogía científica; desde sus comienzos, estuvo íntimamente ligada al ámbito militar
norteamericano en su abordaje de la problemática del tráfico de drogas. Por tanto, el término
“violencia escolar” nace unido a la criminalística y su mayor exponente es la política de
Tolerancia cero, la cual termina siendo resignificada y adaptada al espacio escolar
estadounidense bajo el lema seguridad en las escuelas. A grandes rasgos, esta política
proclama que todo acto de transgresión o agresión, sin importar su relatividad, sea castigado
de​ ​raíz​ ​y​ ​con​ ​severidad.
Si el término “violencia escolar” surge vinculado a la estrategia de seguridad elaborada por el
ejército norteamericano, es por lo menos paradójico pensar que una institución extranjera y no
educativa imponga la perspectiva desde la cual nos paramos para pensar los conflictos que
ocurren​ ​dentro​ ​de​ ​la​ ​escuela.
Siguiendo la reflexiones de Gabriel Brener (2010), hay que poner el término Violencia Escolar
“Bajo​ ​Sospecha”,​ ​y​ ​ ​pensar​ ​la​ ​relación​ ​entre​ ​violencia​ ​y​ ​escuelas.
El​ ​autor,​ ​distingue​ ​tres​ ​formas​ ​de​ ​entender​ ​la​ ​relación​ ​entre​ ​Violencias​ ​y​ ​Escuela:
-​Las violencias de la escuela: conjunto de situaciones que produce la misma institución, el
tipo​ ​de​ ​relaciones​ ​pedagógicas,​ ​sus​ ​formas​ ​de​ ​evaluar,​ ​el​ ​sistema​ ​disciplinario,​ ​etc.

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juventudes.​ ​Clase​ ​1
-​Violencias en la escuela: Hay distintos tipos de violencias que se originan por fuera de la
institución escolar, pero se expresan también en su interior. Podemos ubicar aquí situaciones
ligadas a rivalidades (barriales, familiares, deportivas, entre otras) que suelen ingresar al
territorio escolar, confirmando que la escuela no es ni un santuario ni un mundo ideal, que no
es​ ​ajena​ ​a​ ​dichas​ ​conflictivas.
-​Violencias hacia la escuela: pueden identificarse en aquellas situaciones en que las
escuelas están sobredemandadas y especialmente subdotadas (presupuestos, recursos,
mantenimiento, etc.) Otras de sus variantes se expresan en las violencias simbólicas que a
través de los medios construyen miradas estigmatizantes sobre los “alumnos violentos”, en
torno a la escuela pública o soslayando el derecho de docentes a reclamar por mejores
condiciones​ ​laborales.

Foro​ ​Presentación:​ ​obligatorio

Les pedimos que además de compartir algunos datos personales (los que
crean necesarios: sus nombres, el lugar donde viven, los lugares donde
trabajan, sus estudios, etc.,), nos cuenten ¿cuáles son sus experiencias
con el manejo de herramientas virtuales? -si es que tienen alguna-, y
¿cuáles son sus intereses y sus expectativas con respecto a la discusión
que​ ​nos​ ​daremos​ ​sobre​ ​el​ ​tema​ ​de​ ​Convivencia,​ ​Violencias​ ​y​ ​Escuelas?

Actividad​ ​foro​ ​de​ ​debate:​ ​Revisando​ ​el​ ​concepto​ ​de

violencia​ ​escolar

Con la lectura de la clase, el video y la lectura del Capítulo 1 del módulo

“Violencia​ ​y​ ​Escuelas”​ ​reflexionemos:
1-​ ​¿Cuál​ ​es​ ​la​ ​crítica​ ​de​ ​los​ ​autores​ ​al​ ​concepto​ ​de​ ​“violencia​ ​escolar”?
2-​ ​¿Cuál​ ​es​ ​tu​ ​opinión​ ​al​ ​respecto?

Cierre​ ​de​ ​la​ ​clase

El desafío es, entonces, comprender y abordar pedagógicamente la violencia que se manifiesta

en nuestras escuelas, pero a la vez construir un enfoque socioeducativo propio,
contextualizado,​ ​frente​ ​a​ ​la​ ​problemática​ ​de​ ​la​ ​violencia​ ​en​ ​el​ ​campo​ ​educativo.

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juventudes.​ ​Clase​ ​1
Actualmente en la Provincia de Buenos Aires se implementan los Acuerdos Institucionales de
Convivencia, en los cuales la construcción colectiva de normas constituye la metodología
adecuada para la gestión y resolución de los conflictos en el contexto escolar, y cuyo eje
central es el gobierno democrático y la participación de todos los actores insertos en la
escuela.

Materiales​ ​Obligatorios

Video:​ ​Entrevista​ ​a​ ​Gabriel​ ​Brener​ ​sobre​ ​violencias​ ​en​ ​Camino​ ​de​ ​Tiza.
https://www.youtube.com/watch?v=B-R2HtUvqUM

Lectura de Capítulo 1 Las violencias en la escuela- ​Violencias y escuelas. Otra

mirada​ ​sobre​ ​las​ ​infancias​ ​y​ ​las​ ​juventudes-UNICEF​ ​-​ ​DGCyE

Bibliografía​ ​obligatoria:

BRENNER, Gabriel (2010). “Violencia, escuela y medios: leer entrelíneas”, en América Latina
en​ ​Movimiento​ ​–​ ​Agencia​ ​Latinoamericana​ ​de​ ​Información.
http://www.alainet.org/es/active/38755​.

UNICEF – Dirección General de Cultura y Educación: ​Violencias y escuelas​. Otra mirada

sobre las infancias y las juventudes. Capítulo 1 - Las violencias en las escuelas. Módulo de
trabajo destinado a Equipos de Supervisión, Equipos Directivos, Docentes y Equipos de
Orientación Escolar que trabajan en el Nivel Secundario de la Provincia de Buenos Aires.
Argentina,​ ​noviembre​ ​de​ ​2014.-

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juventudes.​ ​Clase​ ​1