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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
ESCUELA DE IDIOMAS
TALLER DE LENGUAJE
PRODUCCIÓN DE TEXTO
María Teresa Serafini
El Párrafo1
El párrafo es una porción del texto encerrada
entre dos puntos y aparte; puede contener varios
periodos señalados por puntos o puntos y coma.
La idea de fondo de esta sección es que a cada
párrafo le debe corresponder una única idea del
esbozo. Este planteamiento, típico del mundo
anglosajón y americano, puede parecer
excesivamente mecanicista y simplista. En
realidad desde un punto de vista didáctico está
justificado sólo para estudiantes que encuentran
muchas dificultades al escribir.
1. Estructura de los párrafos
Es posible determinar varias estructuras con las
cuales se desarrolla un párrafo. Entre ellas
veremos el desarrollo por ejemplos, el desarrollo
por confrontación o contraste, y el desarrollo por
encuadramiento.
a) Desarrollo por ejemplos. En este caso, la
idea o tesis del párrafo se muestra con ejemplos.
Si tenemos que desarrollar la idea: «¡Julio
Mendoza, muerto a la edad de 90 años es una
persona para recordar!», se expresa diciendo que
1
EN: SERAFINI, María Teresa. Como redactar un texto.
Didáctica de la escritura. Barcelona: Piadós Ibérica, S.A.,
1993, p.65-68.
era un «padre afectuoso, marido fiel, trabajador
serio y ciudadano empeñado en hacer el bien a la
colectividad».
b) Desarrollo por confrontación o contraste. En
este caso el párrafo subraya la similitud entre
objetos, términos, ideas, o lo hace con sus
diferencias. Son posibles dos estructuraciones de
los párrafos: por frases separadas o por pares. El
primer caso consiste en tener separadas las dos
descripciones; el segundo, en pasar de una
descripción a la otra. Es preferible el segundo caso
cuando son muchas las similitudes o diferencias
que se analizan. Veamos dos ejemplos de párrafos
desarrollados por confrontación o contraste, el
primero por frases separadas, el segundo por
pares.
“En un primer impacto, Japón golpea y fascina a los
americanos porque verdaderamente parece un país
diferente del de ellos. Todo lo que caracteriza a
Estados Unidos (la heterogeneidad racial, la amplitud
del territorio, el individualismo, el ser un país nuevo)
está ausente en Japón. En cambio se encuentra una
población antigua y homogénea, con tradiciones que
valoran la importancia del grupo y de las necesidades
comunitarias.
Mientras los americanos están orgullosos de ser
informales y abiertos, los japoneses son siempre muy
formales y complejos; si el tiempo tiene un gran valor
para los americanos, para los japoneses el espacio es
lo más importante.”
c) Desarrollo por encuadramiento. En este caso
el párrafo tiene una estructura clara que está
indicada desde su comienzo, con el fin de guiar al
lector. Por ejemplo:
Tengo tres razones para estar contento: la primera
es..., la segunda es..., la tercera es...

Después de haber analizado algunas posibles
organizaciones de los párrafos, veamos ahora un
modelo que indica cuáles son los elementos de un
párrafo que ayudan a defender la idea principal.
2. El Modelo de Toulmin
El modelo de Toulmin (TOULMIN, 1958, y
MOORE, 1981) examina en un párrafo las
características que lo hacen «convincente», es
decir, que hacen que un lector comparta una tesis.
En el párrafo se reconocen tres elementos
fundamentales: la afirmación, la información y la
garantía. El desarrollo de una idea requiere el uso
de estos tres elementos en diferente forma y en
diferente orden:
El siguiente es un ejemplo de párrafo que
presenta los tres elementos en forma clara: a) la
afirmación presenta la idea principal del párrafo; b)
la información contiene los datos de apoyo a la
afirmación; c) la garantía constituye el vínculo
entre la afirmación y la información y muestra la
importancia de la información como soporte de la
afirmación.
Seguramente Fido piensa que estamos locos
deteniéndonos con el automóvil en medio del
campo. Corre y ladra con mucha agitación para
preguntar si es un error.
Subdividiendo este párrafo según el modelo de
Toulmin se tiene:
Afirmación: Fido seguramente piensa que
estamos locos
Información: corre y ladra con gran agitación
Garantía: para preguntar si es un error.
Así como la relación entre afirmación e
información es fácilmente reconstruible por el
2
lector, la garantía puede ser sobreentendida. Por
ejemplo:
Arturo está nervioso: suda y ríe sin parar.
El análisis según las tres categorías propuestas
es el siguiente:
Afirmación: Arturo está nervioso
Información: (Arturo) suda y ríe sin parar
Garantía (sobreentendida): sudar y reír son
signos típicos de nerviosismo.
El orden de las tres categorías en un párrafo
puede variar: el párrafo anterior puede ser escrito
también presentando primero la información y
luego la afirmación:
Arturo suda y ríe sin parar, está verdaderamente
nervioso.
Por comodidad establecemos tres tipos
principales de párrafos con características
específicas, que analizamos separadamente:
párrafo narrativo, párrafo descriptivo y párrafo
expositivo - argumentativo. Esta clasificación está
introducida por motivos didácticos; pero
representa claramente una simplificación en
relación con la realidad. De hecho, analizando
cualquier buen texto podemos darnos cuenta de
que cada párrafo presenta generalmente
características mixtas. Estos tres tipos de párrafo
están analizados basándonos en el modelo de
Toulmin.
3. Párrafo narrativo
El párrafo narrativo o cronológico está
constituido por una secuencia de afirmaciones-
informaciones que no requieren garantía. Es típico
de un periódico o de un cuento el que se expongan

hechos en orden cronológico. Pueden aparecer
conjunciones como «después», expresiones como
«para comenzar, a continuación, finalmente», pero
la exposición de la secuencia de hechos depende
más a menudo de su posición en el texto. Por
ejemplo:
“Pérez de Ayala nace en Oviedo el 9 de agosto de
1880. Lo mismo afirma Reinink, después de haber
consultado los registros oficiales y habérselo
confirmado el propio escritor. En cambio, García
Mercadal afirma que nació el 8 de agosto.
[...] De niño, Ramón vivió mucho con su ama de cría.
Este recuerdo se diversifica en dos figuras entrañables
de viejas criadas, Rufa y Teodora, que aparecen en
A.M.D.G. y en La pata de la raposa.
A los ocho años fue enviado al colegio de jesuitas de
San Zoilo, en Carrión de los Condes (Palencia).
Después, pasó a completar el Bachillerato al Colegio de
la Inmaculada de Gijón.”
Un caso particular de presentación de una
secuencia de hechos es el que incluye los flash-
back, interrupciones en la secuencia cronológica
que introducen hechos acaecidos con anterioridad,
que son útiles para la comprensión. Es obviamente
posible, aunque menos frecuente, interrumpir la
secuencia natural para presentar hechos que
sucederán a continuación.
Otro caso de párrafo narrativo o cronológico es
el que presenta un procedimiento. Procedimientos
son todas aquellas secuencias de acciones que es
necesario cumplir para obtener un cierto resultado.
Por ejemplo: hacer la lista de todo lo que una
persona debe hacer en Barcelona para llegar a pie
a la Merced partiendo de Plaza de San Jaime o
hacer la lista de las operaciones para preparar un
3
pastel de manzana o para realizar una fotografía.
La descripción correcta del procedimiento requiere
no invertir el orden de sus operaciones
elementales; en el primer caso, por ejemplo, no
podemos invertir el orden de las calles a utilizar.
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Textos narrativos2.
Los textos narrativos cuentan un hecho, real
(suceso acaecido al escritor o presenciado, noticia) o
ficticio (cuento, novela). Los elementos constituyentes
de un texto narrativo son: el narrador, que ordena los
hechos y los cuenta, caracteriza a los personajes y
decide el desarrollo de la acción (narrador interno o
narrador-testigo, narración en 1ª persona, propia de un
diario, unas memorias o un relato autobiográfico;
narrador externo o narrador omnisciente, narración en
3.a persona; narración en 2ª persona); la acción o
conjunto de hechos narrados; los personajes (personas,
reales o ficticias; animales u objetos personificados)
que llevan a cabo las acciones, que pueden ser por
decisión del narrador o de la propia acción
protagonistas, antagonistas, actores principales o
secundarios; y el marco narrativo o lugar y tiempo en
que suceden los hechos narrados. El desarrollo de los
hechos puede seguir un plan lineal que presenta
primero los acontecidos antes o bien alterar este orden,
el cronológico, es decir dando saltos en el tiempo,
hacia atrás (flashback o retrospección, tan típico en las
novelas policiacas) o hacia delante (anticipación).
 Lea el texto y explíquelo:
“El salón rojo
Bajaron los presos del camión. Entraron callados y
en fila a la cárcel. Todos vieron el letrero colgado
sobre la entrada. Algunos lo leyeron: "Aquí entra el
2
SANCHEZ LOBATO, Jesús (coordinador). Saber escribir.
Madrid: Aguilar, 2006, P. 58-63.

hombre, no el delito". Los presos atravesaron
fuertemente custodiados el corredor de baldosas
verdes y fueron encerrados en la jaula. Al cabo de un
rato, los sacaron uno por uno para tomarles los datos
y las huellas. Después, les asignaban el patio
correspondiente. Un negro grande con aspecto de
bailarín fue asignado al Salón Rojo. ¿El salón rojo?
preguntó al guardia que lo acompañaba. Suena
bueno. ¿Le parece? dijo el guardia, y sonrió. No es
rojo por lo divertido, dijo, y volvió a sonreír.” 3
 Escriba un procedimiento corto en uno o
dos párrafos cronológicos. Debe iniciar
con la oración correspondiente a la
afirmación.
4. Párrafo descriptivo4
El párrafo descriptivo o espacial presenta
objetos, lugares y personas. En todos los escritos
sucede, antes o después, que se describen
personajes, ambientes u objetos: para
comprometer al lector en una historia, o
convencerlo de la tesis, o hacerle la lectura más
concreta y viva, es útil que no sólo sean aludidos,
sino que sean presentados con riqueza de
detalles...
Un párrafo de tipo descriptivo generalmente
está constituido solamente por la afirmación y la
información, ya que la garantía no es necesaria.
Veamos un ejemplo de párrafo descriptivo:
La casa de los abuelos de Giorgio era
verdaderamente bella. Se encontraba en un lugar
central pero tranquilo de la ciudad, en una
3
BOTERO ZEA, Juan Carlos. Las semillas del tiempo. Bogotá:
Planeta, 1992, p. 57.
4
EN: SERAFINI. Op cit., pp.68-71.
4
pequeña plaza arbolada. Tenía grandes
habitaciones, como en los palacios de antes, y una
amplia terraza llena de sol y de plantas.
En este ejemplo la afirmación descriptiva es: «La
casa de los abuelos de Giorgio era
verdaderamente bella». El resto del párrafo
representa la información de apoyo a la
afirmación. La garantía, que está sobreentendida,
consiste en la consideración de que «una casa
central pero tranquila, con grandes habitaciones y
una amplia terraza, es, sin duda, una bella casa».
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Textos descriptivos5.
Los textos descriptivos presentan con claridad y rigor
los rasgos característicos de personas, animales,
objetos, lugares, fenómenos o situaciones. Realizar una
buena descripción exige: observar o pensar
atentamente sobre lo que se va a describir, seleccionar
los rasgos más característicos de esa realidad (forma,
elementos constituyentes, color, tamaño, gusto, olor...),
ordenar los elementos seleccionados (de arriba abajo,
de izquierda a derecha, de delante a atrás...) y redactar
la descripción teniendo en cuenta el fin perseguido:
objetividad/subjetividad, expresividad...
a) Tipos de descripción. La descripción puede presentar
diferentes perfiles:
- Descripción objetiva (propia de textos científicos y
técnicos, se caracteriza por su precisión y rigor) y
subjetiva (más frecuente en textos literarios, se
caracteriza por la inclusión del punto de vista del
escritor).
5
SANCHEZ LOBATO, Jesús (coordinador). Saber escribir.
Madrid: Aguilar, 2006, P. 58-63.

- Descripción realista, idealizante y degradante (la
caricatura y la sátira).
- El retrato: prosopografía (descripción del exterior de
una persona o de un animal) y etopeya (descripción del
carácter, acciones y costumbres de una persona)
Los recursos lingüísticos más utilizados en textos
descriptivos son la adjetivación, la comparación, la
metáfora y el uso de los tiempos verbales presente y
pretérito imperfecto.
PARA DISCUTIR…
 Lea el texto y explique qué tipo de descripción
se evidencia allí:
EL PADRE6
El Padre está sentado en una silla rústica hecha de
madera y de cuero templado y sin curtir. El Padre tiene
sesenta años y es fuerte y duro. Cuando se ponga de
pies el Padre será de baja estatura, las espaldas serán
anchas, la nuca abultada, el pecho poderoso, la cintura
delgada y las piernas ligeramente corvas de haber
pasado gran parte de sus sesenta años sobre un
caballo. Cuando hable la voz del Padre será áspera,
autoritaria, hecha de dar órdenes siempre. No hay
ternura en el Padre. Pero tampoco hay torpeza. Es
implacable pero no hay venganza ni amargura en él. Es
naturalmente duro como el guayacán.
Las manos del Padre son delgadas y tal vez finas,
pero sus caricias deben ser dolorosas y deben
asombrar.
El cuarto donde está sentado el Padre es limpio y el
piso está cementado; las paredes, están pintadas con
cal y no hay ni siquiera un almanaque; en un rincón, al
lado de una ventana, hay un aguamanil de hierro con
su palangana, su jarra y su balde de peltre blanco. La
cama está contra la otra ventana, al lado de la única
6
Tomado de: CEPEDA, SAMUDIO, Álvaro. La casa Grande.
Bogotá: Instituto colombiano de cultura, 1973, pp. 57y 58.
5
puerta que da al patio y no a la calle aunque es un
cuarto de esquina. La cama es de madera, ancha,
resistente, y la estera gruesa que está puesta sobre las
tablas está cubierta por una sábana muy limpia. En la
cama no hay una sola almohada. En este cuarto no
vive nadie; es un cuarto deshabitado pero atendido y
cuidado y aseado diariamente.
 Lea el texto y explíquelo de acuerdo con el
modelo de Toulmin:
“Llueve. El agua desciende compacta, dura y
concreta, fugazmente astillada por los mortecinos
faroles de las esquinas, pero en seguida recupera su
opaca densidad, su peso atroz, y entonces se precipita
recia e incontenible al tiempo que el cielo se enciende
a relámpagos, bramando en retumbos hondos y
desvanecientes como si el firmamento se hubiese
resquebrajado en partes iguales, iluminando con
temblorosa luz de rayos las calzadas laqueadas, los
tejados burbujeantes en el frío, las canales atascadas,
la lluvia desbordada por los aleros en chorros macizos
que truenan sobre los andenes, las alcantarillas
colmadas que vomitan la basura revuelta, y todo
empujado a tropiezos por los hilos de agua que pronto
se tornan riachuelos y luego torrentes despeñados sin
freno por las calles inclinadas, arrastrando los
desperdicios, desapareciendo en la oscuridad.
Llueve, y lloverá por mucho tiempo”7.
5. Párrafo expositivo-argumentativo
El párrafo expositivo-argumentativo presenta
una tesis y los datos y las observaciones que
pueden ser útiles para convencer al lector de su
validez. Estos párrafos son más complejos que los
7
BOTERO ZEA, Juan Carlos. Las semillas del tiempo. Bogotá:
Planeta, 1992, p. 61.

anteriores; con mucha frecuencia una unidad de
discurso expositivo-argumentativo no está
constituida por un solo párrafo sino por diferentes
párrafos relacionados entre sí. En el contexto de
una unidad expositivo-argumentativa de varios
párrafos, es frecuente encontrar también párrafos
descriptivos y narrativos que desarrollan una
función de justificación o de ayuda a la
argumentación.
Una unidad expositivo-argumentativa
generalmente presenta las tres categorías del
modelo de Toulmin: la idea que se quiere afirmar
(la afirmación), los datos que la apoyan
(información) y las consideraciones más generales,
útiles para relacionar la primera y los segundos
(garantía). Veamos un ejemplo de párrafo
expositivo-argumentativo:
La mayor parte de los 26 000 objetores de
conciencia que han hecho constar esa condición a
efectos de su exención del servicio militar obligatorio a
lo largo de los últimos años se verán liberados de
realizar el servicio social sustitutorio previsto por la ley.
Se trata de una medida razonable, la única posible en
realidad, ante la bolsa que se había ido creando a
causa del retraso en la regulación de la objeción de
conciencia y su posterior desarrollo reglamentario. La
situación personal -profesional, familiar, etc.- de
muchas de las personas que objetaron en los primeros
años de la transición ha experimentado con frecuencia
variaciones tan acusadas que la suspensión año y
medio de su vida laboral les ocasionaría perjuicios
desproporcionados. La medida es razonable, además,
porque desde hace años es superior el número de
jóvenes en edad de cumplir el servicio militar que el
cupo requerido, por lo que los que sobran son eximidos
6
por sorteo [...]. («El desafío de los objetores», editorial
de El País, 17 de septiembre de 1988.)
En este ejemplo la afirmación es: la mayor parte
de los 26.000 objetores se verán liberados de
realizar el servicio social previsto por la ley. Se
trata de una medida razonable. La única medida
posible, en realidad, ante la bolsa que se había ido
creando a causa del retraso en la regulación. La
situación personal de muchas de las personas que
objetaron ha experimentado variaciones, y el resto
del párrafo sirve de información. Se puede
observar que en un párrafo expositivo-
argumentativo la información puede ser
sobreentendida porque se da por descontada. En
cambio, en un párrafo descriptivo es posible omitir
la garantía, que se da por descontada, mientras es
necesario dar la información. Otra diferencia entre
párrafos descriptivos y expositivo-argumentativos
está basada en que, en general, en los primeros la
afirmación precede a la garantía, mientras que en
los segundos la garantía suele preceder a la
afirmación. Esta elección es de tipo estratégico, y
se debe a la mayor dificultad para convencer al
lector de la validez de la afirmación. En un párrafo
expositivo-argumentativo es particularmente
importante que las garantías sean aceptadas y
compartidas. Una vez que el lector está
convencido por la garantía será más fácil
convencerlo de que la afirmación es cierta.
En los párrafos expositivos-argumentativos es
importante no sólo hacer razonamientos correctos,
sino también y sobre todo comprometer al lector y
persuadirlo de la exactitud de nuestra tesis. Si, por
una parte, la redacción ensayo requiere el uso de

buenos razonamientos, éstos no bastan para crear
un texto persuasivo. A través de los siglos, la
retórica es la ciencia que más se ha esforzado en
determinar las reglas para hacer discursos
interesantes y persuasivos (PERELMAN, 1966,
1979). Veamos algunas reglas prácticas
directamente utilizables:
A. Para persuadir a un lector es necesario atraer
su interés y captar su simpatía. Se pueden dar dos
consejos: el primero se refiere a atraer el interés
del lector y consiste en ser lo más concreto
posible; lo que es concreto atrae e interesa más
que cualquier discurso abstracto. El segundo
consejo se refiere a la captación de la simpatía del
lector y consiste en comprometerlo, tratando de
hacerle compartir los puntos de vista propios.
Sobre todo, en un escrito argumentativo, si el
lector mantiene una actitud distante o en
contradicción abierta con el escritor, se hace
imposible demostrar la tesis del escrito aunque
ésta esté sostenida por razonamientos correctos.
B. Se deben poner en evidencia
inmediatamente. los aspectos importantes de la
tesis de un escrito. Por lo que es oportuno ir de
inmediato al nudo del problema, evitando largos
preámbulos y premisas obvias y ya conocidas por
el lector. En un texto, la importancia de un
argumento reside en el espacio que se le dedica
en relación a otros argumentos: si se tiene poco
tiempo y poco espacio se debe incidir en seguida
en las cosas importantes.
C. Pocos argumentos de buena calidad tienen
más efecto que muchos argumentos algunos de
los cuales sean dudosos. Si se tienen muchos
7
argumentos para apoyar una afirmación es
necesario siempre usar primero los más fuertes y
tener el valor de descartar los argumentos
dudosos para no dar recursos a los adversarios.
- Lea el fragmento y explíquelo:
SIN PAPELES
José Saramago8
La identidad de una persona no es el nombre que
tiene, el lugar donde nació, ni la fecha en que vino al
mundo. La identidad de una persona consiste,
simplemente, en ser, y el ser no puede ser negado.
Presentar un papel que diga cómo nos llamamos y
dónde y cuándo nacimos, es tanto una obligación legal
como una necesidad social. Nadie, verdaderamente,
puede decir quién es, pero todos tenemos derecho de
poder decir quiénes somos para los otros. Para eso
sirven los papeles de identidad.
Negarle a alguien el derecho de ser reconocido
socialmente es lo mismo que retirarlo de la sociedad
humana. Tener un papel para mostrar cuando nos
pregunten quiénes somos es el menor de los derechos
humanos (porque la identidad social es un derecho
primario) aunque es también el más importante
(porque las leyes exigen que de ese papel dependa la
inserción del individuo en la sociedad).
La ley está para servir y no para ser servida. Si
alguien pide que su identidad sea reconocida
documentalmente, la ley no puede hacer otra cosa que
no sea registrar ese hecho y ratificarlo.
La ley abusará de su poder siempre que se
comporte como si la persona que tiene delante no
existe. Negar un documento es, de alguna forma, negar
el derecho a la vida. Ningún ser humano es
8
Tomado de: Saramago. Sin papeles [En línea] disponible en:
http://saramago.iespana.es/saramago/home2.htm 4 de
Diciembre de 1998, El Mundo
 8

humanamente ilegal, y si, aún así, hay muchos que de

hecho lo son y legalmente deberían serlo, ésos son los
que explotan, los que se sirven de sus semejantes para
crecer en poder y riqueza. Para los otros, para las
víctimas de las persecuciones políticas o religiosas,
para los acorralados por el hambre y la miseria, para
quien todo le ha sido negado, negarles un papel que les
identifique será la última de las humillaciones.
Ya hay demasiada humillación en el mundo,
contra ella y a favor de la dignidad, papeles para todos,
que ningún hombre o mujer sea excluido de la
comunidad humana.

 Realice el resumen del texto anterior.