Ealoración Personal

Considero que la evaluación representa una herramienta sumamente delicadapara la práctica

pedagógica y que como futuros docentes debemos deprepararnos para que cada una de las
adversidades que se nos puedanpresentar, podamos enfrentarlo con gallardía, la Educación debe
demantenerse cambiando a tono con el tiempo y la evolución misma de lasociedad, lo cual esto
involucra cambios permanentes que deben de ser adoptados de la mejor forma, y para entender el
crecimiento obtenido debemosde valorar como se van aplicando cada uno de estos cambios desde el
hechode los nuevos estándares

Este tipo de práctica, como la que realizamos nos permite vivenciar y nutrirnosde cada una de las
e+periencias de los demás docentes y ver la realidadmisma que nos acompaña en cuanto emprendemos
esta marcha, darnoscuenta de la responsabilidad que tenemos en nuestras manos, pero tambi!ndel
apoyo solidario de cada uno de los compañeros y centros de los cualesformamos parte
Evaluar correctamente empuja a ser un cambio positivo, crítico y que consolidaa un ser humano
integral
Fuentes
- (as informaciones planteadas en este informe son fruto de lasentrevistas realizadas a los docentes

In&p$r men$o& de Eval a!"#n- Ter!era Pr%!$"!a

-&Colocar en el si$uiente cuadro las di.erentes t*cnicas deevaluación con instrumentos 'ue
corresponden a cada una deellas4 *cnicas de EvaluaciónInstrumentos de Evaluación 6bservación
Directa
(ista de "otejos, 4egistro Anecdótico, 4egistro de datos, "arpeta, Pautas de observación, ic$a de
;bservación, 1iario de "lase, escala de aptitudes
Entrevista
Ju'a de entrevista, libreta de apuntes, cuestionario, entre otras
Pruebas de E ecución
Portafolios, pruebas objetivas, ensayos, simuladores, pruebas estandarizadas, E+amen objetivo y
estructurado
1& 3ubir las .otos de los instrumentos de evaluación traba ados en cada uno de los $rupos&
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?& Elaboración de una prueba escrita se$ n su Brea de pro.esión4 para suelaboración tomar en
cuenta el documento sobre elaboración de pruebasescritas presentadas en el aula& Recuerde 'ue cada
prueba debe tener seis @tems m@nimos&
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Instituto Polit*cnico El E emploPrincipios de Econom@a InternacionalEFamen 9ensual#acilitadora!
%ic& Enri'ueta e adaNombre " ApellidoGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG No&
GGGGGGGGGI>Parea los si$uientes t*rminos con sus respectivas de.iniciones(10 P 3)&
a.Monopoliob.;rganización Mundial del "omercioc.E+portaciónd.Kalanza "omerciale."ompetitividad-
.LLLLEs cualquier bien o servicio enviado a otra parte del mundo, conpropósitos comerciales /
.LLLLLEs el conjunto de importaciones y e+portaciones de un pa's 0 .LLLLL;curre cuando la Econom'a
del Mercado $ay un solo vendedor oproductor, que e+ploran un bien o servicio y que le confiere un
granpoder y le brinda una posición de privilegio D .LLLLL Es la capacidad que tiene una empresa o
pa's para obtener rentabilidad en el mercado en relación a sus competidores C .LLLLL3u principal
función es garantizar que los intercambioscomerciales tengan lugar de la forma más fluida y libre posible

II>3elecciona la respuesta correcta (-0 P 3)&

- Es la capacidad que tiene una empresa o pa's para obtener rentabilidaden el mercado, en relación a
sus competidores A. Fmportación K. E+portación ". Monopolio / Es el conjunto de importaciones y
e+portaciones de un pa's A. Kalanza "omercial K. Kalanza de "apital ". Kalanza de Pagos
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0 Es aquel punto de actividad en el cual los ingresos totales sone+actamente equivalentes a los
costos totales asociados con la venta ocreación de un producto A. ;ferta K. 1emanda ". Punto de
EquilibrioD es aquel donde concurren vendedores 6oferentes. y compradores6demandantes. de
divisas, y de cuya interacción se determina el precio de unamoneda con respecto a otra

A. Mercado "ambiario K. 3istema "ambiario ". Mercado de 1ivisasC Es la suma de todos los bienes y
servicios finales que produce un pa's o unaeconom'a, tanto si $an sido elaborado por empresas
nacionales o e+tranjerasdentro del territorio nacional, que se registran en un periodo determinado A.
Producto Fnterno Kruto K. Producto Fnterno eto ". Kalanza de "apital
III>Desarrolla los si$uientes conceptos (10 P 3)&
- Hue es la Fnflación/ "uál es el efecto que causa la inflación en las Pol'ticas Económicas delPa's
I=>En el si$uiente cuadro compara las di.erencias entre el 9ercadoCambiario " El 9ercado de Divisas (10
P 3)&9ercado Cambiario9ercado de Divisas
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=>Escribe la letra = cuando el enunciado sea verdadero " en casode 'ue sea .also4 colocar una #
usti.icar las .alsas (10 P 3)&
- LLLL na barrera arancelaria es un instrumento para desalentar lasimportaciones aplicando un
arancel / LLLL na de las ventajas de las e+portaciones para las empresas, esque tiene la
oportunidad de ampliarse a nuevos mercados 0 LLLLacceder a bienes de capital, insumos,
tecnolog'as, materias primas,productos terminados, es uno de los principales beneficios de
lasimportaciones D LLLL na de las funciones de la ;rganización Mundial del "omercio esofrecer
asistencia t!cnica y cursos de formación para los pa'ses endesarrollo
=I>9enciona dos caracter@sticas del 3istema Económico de nuestropa@s " tres e.ectos 'ue provoca la
In.lación en los precios de lacanasta .amiliar (-0 P 3)
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E emplos de cómo se eFtraen los cBlculos de la Asistencia " lascali.icaciones en el Re$istro de Notas
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~ 17 ~

=aloración Personal
"onsidero que el proceso de evaluación es fundamental para que sedesarrollen y se lleven a cabo
estrategias efectivas en la planeación, desarrolloy ejecución de los procesos, los cuales se convierten en
una necesidadfundamental5 las evaluaciones de las oportunidades y mejoras de m!todos queactuarán
de manera significativa en la ejecución de planes (a evaluación trasciende el aula de clases, pues va
más allá de un simpleespacio, pues interpela no solamente a los docentes y estudiantes, sino al3istema
de Educación completo, a los objetivos planteados como nación deque si verdaderamente se están
ejecutando por medio del curr'culo & es que representa el carácter evaluativo, ponderador,
sistemático de cadauno de los procedimientos realizados, con la finalidad de estar en la medida delo
posible conforme a las e+igencias de esta sociedad y a los planteamientosdel Estado "omo docentes
representa un gran reto poder cumplir con los parámetrosestablecidos, $aciendo uso de las t!cnicas e
instrumentos de los cualesdisponemos para que el trabajo que se realice sea alcanzado a los
diversosplanteamientos
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Conclusión
(a aplicación de estrategias que involucren el proceso de la EvaluaciónEducativa desde todos los niveles
representa una meta continua, las cualesson determinantes para que se desarrolle un proceso efectivo
en laconstrucción de conocimientos "omo docentes representa un gran reto, el innovar
continuamente nuestrosconocimientos con la ayuda de dotarnos de las capacidades de gu'aB l'der
quepermita que podamos asesorar a que cada uno de los estudiantes descubra yreorienten sus ideales a
un mundo empoderado (a realización de prácticas semejantes a estas son sumamente importante
paraque se vayan resaltando nuestra misión como forjadores de inspiración, detalentos incalculables5
por lo cual, debemos de ser objetivos al momento derealizar cualquier cr'tica, pues la misma debe de
ser en sentido de crecimientoorientado a lo positivo en crecimiento mutuo y significativo
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#uentes
7-8 Amada, ( 6-99:., ;rdenanza -<9=* Evaluación Educativa, 31, 4ep2blica1ominicana 7/8 ;lea >apata,
" 6/??@. Medición y Evaluación Educativa 4ecuperado en$ttps*))oleateatro ordpress
com)/??@)?@)?=)diferenciasBentreBmedicionByBevaluacionBenBelBprecesoBeducativoBevaluacionBed
ucativa)708 Entrevistas realizadas a los docentes* 1avid 4ivas y Mar'a Mengó, sobre elProceso de
Evaluación 1ominicana desde su e+periencia personal, FnstitutoPolit!cnico (a Esper