ANÁLISIS DE SUCESIONES Y PROGRESIONES

EDUARD CAMILO NARVAEZ BOLIVAR

GUSTAVO ANDRES AMORTEGUI

MIGUEL ORLANDO CASTELLANOS

IVAN MAURICIO MOLINA

GIOVANNY ORTIZ

Grupo: 100410_151

Calculo Diferencial

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

Ingeniería de Telecomunicaciones

Bogotá, Septiembre 2016

1
Tabla de contenido

Introducción ........................................................................................................................................ 3
Desarrollo Fase I ................................................................................................................................. 4
4 ejercicios Estudiante 1.................................................................................................................. 4
4 ejercicios Estudiante 2 (Eduard Narváez) .................................................................................... 5
4 ejercicios Estudiante 3 (Giovanny Ortiz) ..................................................................................... 9
4 ejercicios Estudiante 4................................................................................................................ 11
4 ejercicios Estudiante 5 (MIGUEL CASTELLANOS) ............................................................... 12
Desarrollo Fase II .............................................................................................................................. 14
Ejercicio Estudiante 1.................................................................................................................... 14
Ejercicio Estudiante 2 (Eduard Narváez) ...................................................................................... 15
Ejercicio Estudiante 3 (Giovanny Ortiz) ....................................................................................... 16
Ejercicio Estudiante 4.................................................................................................................... 16
Ejercicio Estudiante 5 (MIGUEL CASTELLANOS) .................................................................. 16
Desarrollo Fase III............................................................................................................................. 18
Escrito Estudiante 1....................................................................................................................... 18
Escrito Estudiante 2 (Eduard Narváez) ......................................................................................... 18
Escrito Estudiante 3 (Giovanny Ortiz) .......................................................................................... 18
Escrito Estudiante 4....................................................................................................................... 18
Escrito Estudiante 5 (MIGUEL CASTELLANOS) ..................................................................... 18
Bibliografía ....................................................................................................................................... 20
Conclusiones ..................................................................................................................................... 19

2
 Introducción

El documento presente contiene una seria de ejercicios y problemas de sucesiones y

progresiones aritméticas y trigonométricas, las cuales han sido desarrolladas de manera
distribuida por cada uno de los integrantes del grupo colaborativo. El desarrollo de cada uno
de estos ejercicios se ha hecho en base a los conocimientos adquiridos en la Unidad 1 del
presente curso.

El desarrollo y dominio del tema de sucesiones y progresiones es fundamental para el

progreso analítico de cada uno de los que estudiamos estos temas, en nuestros campos de
estudio y desempeño laboral se le puede dar la práctica y similitud a lo aprendido acá, con
un poco de pensamiento lógico y matemático se pueden llevar a cabo varios roles de nuestras
vidas a diario.

3
Desarrollo Fase I
Cada miembro del grupo de trabajo deberá escoger 4 ejercicios o problemas y
presentar su solución en el foro de la actividad, no se permitirá que dos o más estudiantes
desarrollen el mismo ejercicio o problema, por lo tanto se debe especificar en el foro de la
actividad desde el inicio los ejercicios o problemas escogidos por cada estudiante, estos,
tampoco se podrán cambiar en el transcurso de la actividad y deben ser desarrollados y
aportados única y exclusivamente por el estudiante que los ha escogido.

4 ejercicios Estudiante 1

A. En la siguiente sucesión determinar la cota inferior y/o superior, justificar la

respuesta
𝑛
{𝑎𝑛 } = { }
𝑛+1
B. Para siguiente sucesión, determine si es monótona y si converge o diverge, justificar
la respuesta

2 5 1 11
{𝑏𝑛 } = { , , , , … … … … . }
4 9 2 25
C. Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas.

Para cada situación, debe plantear y justificar el problema de acuerdo a los modelos de las
progresiones estudiadas en el módulo

Problema 1: Sergio ingresa a una dieta para subir de peso, esta dieta, le exige iniciar tomando
100mg de multivitamínico el primer día e ir tomando 10 mg más cada día durante los 90
días que el doctor le ha programado la dieta. 1 mg de multivitamínico cuesta 5 Pesos.
Responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuánto multivitamínico consumirá Sergio en el total de su dieta?

b) ¿Cuánto dinero gastará comprando este multivitamínico?

c) ¿La progresión es aritmética o geométrica? Justificar

d) ¿La progresión es creciente o decreciente? Justificar

4
Problema 2: Un rey le dijo a un caballero: "Puedes tomar hoy una moneda de oro, mañana
2 monedas, pasado mañana 4 monedas y así sucesivamente, cada día puedes tomar el doble
de monedas de las que tomaste el día anterior hasta que llenes esta mochila con las monedas
que día a día irás depositando" y le entregó dicha mochila. Suponiendo que cada moneda de
oro pesa 2 gramos y que la mochila tiene una capacidad máxima de carga de 5kg. Responda
las siguientes preguntas.

a) ¿Cuántas monedas en total logrará recoger el caballero?

b) ¿Cuántos días aproximadamente se tardará en lograrlo?

c) ¿La progresión es aritmética o geométrica?

d) ¿La progresión es creciente o decreciente?, Justificar

4 ejercicios Estudiante 2 (Eduard Narváez)

A. En la siguiente sucesión determinar la cota inferior y/o superior, justificar la respuesta

𝑛+1
{𝑎𝑛 } = { }
𝑛

La sucesión es acotada superiormente, pues si asignamos algunos valores a la

sucesión encontramos que nunca superará el valor de 2 que sería en este caso dicha
cota.

𝑛 −1 0 1 2 3 4
[𝑎𝑛 } 0/−1 1/0 2/1 3/2 4/3 5/4
𝑎𝑛 0 Indefinido 2 1.5 1.34 1.25

5
 B. Para siguiente sucesión, determine si es monótona y si converge o diverge, justificar
la respuesta

2 6 4
{𝑏𝑛 } = { , 1 , , , … … … … . }
3 5 3
Si analizamos detenidamente la secuencia encontramos que:

Termino (n) 0 1 2 3 4
2 6 4 10
Secuencia 1
3 5 3 7
2 4 6 8 10
Progresión
3 4 5 6 7

Por lo cual podemos determinar una sucesión monótona que se determina por la
ecuación:

2(𝑛 + 1)
{𝑏𝑛 } =
3+𝑛
Aun si la secuencia iniciara no en 0 (Cero) sino en 1 (uno) se determinaría por la
ecuación:

2𝑛
{𝑏𝑛 } =
2+𝑛
Siendo la progresión:

Termino (n) 1 2 3 4 5
2 6 4 10
Secuencia 1
3 5 3 7
2 4 6 8 10
Progresión
3 4 5 6 7

Por lo tanto, podemos decir que es una sucesión monótona creciente ya que la
secuencia aumenta conforme a n.

C. Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas.

6
Para cada situación, debe plantear y justificar el problema de acuerdo a los modelos
de las progresiones estudiadas en el módulo

Problema 1: En un laboratorio, un científico después de aplicar un catalizador a una

bacteria descubre que durante la primera hora obtuvo 3 bacterias y estas se
reproducirán por tripartición cada hora, el científico requiere desarrollar en 8 horas
un cultivo de bacterias superior a 50.000. Responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es el tamaño del cultivo de bacterias obtenidas luego de las 4 horas?

Si realizamos una sucesión basado en el hecho de que cada bacteria se

tripartirá cada hora tendríamos un crecimiento exponencial de 3𝑛 , y siguiendo
con el modelo de proyección tendríamos un valor de 34 = 81, esto quiere decir
que en 4 horas el cultivo de bacterias tendría 81 de estas, como se muestra en la
tabla:

Hora 0 1 2 3 4
Bacterias 1 3 9 27 81

b) ¿Logra el científico cultivar la cantidad de bacterias que requiere?

No, en 8 horas el cultivo tendría 38 = 6561 bacterias

c) Independientemente de si lo logra o no lo logra ¿en cuánto tiempo lograría el

científico tener el cultivo de bacterias requerido?

El cultivo tendría 50.000 bacterias después de 10 Horas:

Hora 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Bacterias 1 3 9 27 81 243 729 2187 6561 19683 59049

3𝑛 = 50000

𝑛 ∗ log(3) = log(50000)

log(50000)
𝑛=
log(3)

10.81977828441028
𝑛=
1.09861228866811

7
 𝑛 = 9.84

Más exactamente tendría 50000 bacterias en 9.84 horas

Problema 2: Pedro tiene una deuda cuyo valor asciende a 10.000, a través de un
acuerdo de pago, se compromete a cancelar el 140% del valor total de la deuda en 24
pagos mensuales fijos. Cuando Pedro acaba de cancelar su veinteavo (20) mes de la
deuda se gana un chance por valor de 3000, por lo tanto, él desea saber si el valor del
premio le alcanza para pagar la deuda que le queda. Responda las siguientes
preguntas. Plantee la solución desde las progresiones.

a) ¿Cuánto le queda por pagar a Pedro en el momento que se gana el chance?

Si calculamos el total de deudas dividido por el total de cuotas tenemos que:

140 ∗ 10000
= 14000
100
14000
= 583.33
24
Y si queremos saber cuánto dinero ha pagado de acuerdo al mes usamos el término
general que sería:

𝑢𝑛 = 583.33 ∗ 𝑛

En el 20° mes ha pagado:

𝑢𝑛 = 583.33 ∗ 20

𝑢𝑛 = 11666.6

Por lo tanto:

14000 − 11666.6 = 2333.4

A Pedro le quedan por pagar 2333.4

b) ¿Le alcanza a Pedro para pagar la totalidad de la deuda restante en el momento en

que se gana el chance?

Si, ya que la deuda restante es de 2333.4 y el chance ganado es por valor de

3000

c) ¿La progresión es aritmética o geométrica? Justificar el porqué.

8
 La progresión es aritmética ya que crece siempre en la misma proporción con
una diferencia común de 583.33 cumpliendo la regla de: 𝑈𝑛+1 = 𝑈𝑛 + 𝑑

d) ¿La progresión es creciente o decreciente? justificar el porqué.

La sucesión es creciente ya que a cada mes se le suma el valor de la diferencia

común, siendo 𝑈𝑛+1 > 𝑈𝑛

4 ejercicios Estudiante 3 (Giovanny Ortiz)

A. En la siguiente sucesión determinar la cota inferior y/o superior, justificar la

respuesta
2𝑛 + 1
{𝑎𝑛 } = { }
2𝑛2

Vamos a darles valores a n

2∗1+1 2+1 3
𝑛 = 1 → 𝑎1 = = = = 1,5
2 ∗ (1)2 2∗1 2

2∗2+1 4+1 5
𝑛 = 2 → 𝑎2 = = = = 0,625
2 ∗ (2)2 2∗4 8

2∗3+1 6+1 7
𝑛 = 3 → 𝑎3 = 2
= = = 0,38
2. (3) 2 ∗ 9 18
3
La cota superior es CS2 = 1,5 porque es el nuero mayor en la sucesión CS.
7
La cota inferior es CI = 0,38 porque la función tiende a cero.
18

B. Para siguiente sucesión, determine si es monótona y si converge o diverge, justificar

la respuesta

5,7 9 11
{𝑏𝑛 } = {− ,− , ,………….}
2 3 4
Solución

11
{−2.85, −3, ,………….}
4
{−2.85, −3, 2.75, … … … … . }
9
 La sucesión es divergente dado que su valor no disminuye, sino que aumenta

C. Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas.

Para cada situación, debe plantear y justificar el problema de acuerdo a los modelos de las
progresiones estudiadas en el módulo

Problema 1: Se está excavando un pozo para encontrar petróleo, el gerente de la obra

requiere saber cuántos metros de excavación van hasta el momento y solo conoce que el costo
del primer metro excavado es de 40.000, el costo por metro adicional es de 15.000 y a la
fecha se han invertido 2.000.000 para la excavación.

SOLUCIÓN

La inversión de la excavación es el primer metro excavado más los adicionales a 15000

cada uno, esto es:

Inversión=Primer metro+15000n

Donde n es la cantidad de metros excavados menos uno

Información

𝑛 = 𝑀𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑥𝑐𝑎𝑣𝑎𝑑𝑜𝑠

𝑎1 = 40000

𝑑 = $15.000

𝑎𝑛 = $2000.000

𝑎𝑛 = 𝑎1 + (𝑛 − 1) ∙ 𝑑

𝑎𝑛 = 𝑎1 + 𝑑𝑛 − 𝑑

Reemplazamos y despejamos n Sustituimos datos:

2000000 = 40000 + 15000𝑛 − 15000

2000000 = 25000 + 15000𝑛

2000000 − 25000 = 15000𝑛

15000𝑛 = 2000000 − 25000

10
 1975000
𝑛=
15000
𝑛 = 𝟏𝟑𝟏. 𝟔𝟔𝒎𝒕𝒔

En total se han excavado 131,66 metros más un metro de profundidad para un total de
132.66

Problema 2: En una colonia de abejas, en el primer día de investigación, alumnos de

Ingeniería Agrícola contabilizaron 3 abejas, el segundo día habían 9, el tercero habían 27.

a) ¿Cuántas abejas nacieron hasta el 7 día?

b) ¿Cuántas abejas habían después de un mes? (en este caso el mes tiene 30 días)

SOLUCIÓN
𝑛 = 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑í𝑎𝑠

𝑎1 = 3

𝑎𝑛 = 3𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑣𝑒𝑗𝑎𝑠

Para el día 7

𝑎𝑛 = 37 = 2187

Para el 7 día había un total de 2,187 abejas

Para el día 30

𝑎𝑛 = 330 = 2058911321 1 ∗ 10^14

Para el día 30 había un total de 20589*10^14 abejas

4 ejercicios Estudiante 4

A. En la siguiente sucesión determinar la cota inferior y/o superior, justificar la

respuesta
𝑛+1
{𝑎𝑛 } = { }
3𝑛

B. Para siguiente sucesión, determine si es monótona y si converge o diverge, justificar

la respuesta
{𝑏𝑛 } = {5,10,17,26, … … … … . }

C. Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas.

11
Para cada situación, debe plantear y justificar el problema de acuerdo a los modelos de las
progresiones estudiadas en el módulo

Problema 1: Calcula el número de pisos de un edificio de oficinas, sabiendo que la primera

planta tiene una altura de 4m, que la azotea está a 37 m del suelo, y que la altura de cada
piso es de 2,75m.

Problema 2: La suma de los términos que ocupan el lugar impar, en una progresión
geométrica de seis términos, es 1365, y la suma de los que ocupan el lugar par, 5460. Hallar
el primer término y la razón.

4 ejercicios Estudiante 5

A. En la siguiente sucesión determinar la cota inferior y/o superior, justificar la

respuesta
𝑛+2
{𝑎𝑛 } = { }
2𝑛 − 1

B. Para siguiente sucesión, determine si es monótona y si converge o diverge, justificar

la respuesta
1 2 3 4
{𝑏𝑛 } = { , − , , − , … … … … . }
2 3 4 5

C. Problemas Progresiones Aritméticas y Geométricas.

Para cada situación, debe plantear y justificar el problema de acuerdo a los modelos de las
progresiones estudiadas en el módulo

Problema 1: Se reparte un bono de Navidad a los 10 mejores vendedores de una empresa.

Se sabe que, a mayor venta mayor bono, y que la diferencia entre 2 bonos consecutivos es
siempre constante y es de 500 Además el vendedor 1 recibe el menor bono y el vendedor 10
recibe el mayor bono. Si el vendedor 3 recibe un bono de 250.

a) ¿Cuánto recibe el mejor vendedor?

b) ¿Cuánto recibe el peor vendedor?

c) ¿La progresión es aritmética o geométrica? Justificar

d) ¿La progresión es creciente o decreciente? Justificar

Problema 2: Una pequeña ciudad tiene 30.000 habitantes. Uno de ellos se entera de una
noticia. Al cabo de una hora la ha comunicado a tres de sus vecinos. Cada uno de estos, la
transmite en una hora a otros tres de sus vecinos que desconocen la noticia. Éstos repiten la

12
comunicación en las mismas condiciones. ¿Cuánto tiempo tardarán en enterarse todos los
habitantes de la ciudad?

4 EJERCICIOS ( MIGUEL CASTELLANOS)

1. Determinar la cuota inferior y/o superior

A.

𝒏+𝟐
𝟐𝒏 − 𝟏

𝒏 = (𝟏. 𝟐. 𝟑. 𝟒)

𝟏+𝟐
𝒖𝟏 = =𝟑
𝟐(𝟏) − 𝟏

𝟐+𝟐 𝟒
𝒖𝟐 = =
𝟐(𝟐) − 𝟏 𝟑

𝟑+𝟐
𝒖𝟐 = =𝟏
𝟐(𝟑) − 𝟏

𝟑+𝟐 𝟔
𝒖𝟑 = =
𝟐(𝟑) − 𝟏 𝟕

𝟒 𝟔
𝒖𝟏 = (𝟑, , 𝟏, )
𝟑 𝟕

Es una sucesión decrecientes, su cota superior es 3 y su cota inferior es 0.5

3. Problemas progresiones aritméticas y geométricas.

Problema 2. Una pequeña ciudad tiene 30.000 habitantes. Uno de ellos se entera
de una noticia. Al cabo de un ahora la ha comunicado a tres de sus vecinos. Cada
uno de estos, la transmite en una hora a otros tres de sus vecinos que
desconocen la noticia. Estos repiten la comunicación en las mismas condiciones.
¿Cuánto tiempo tarda en enterarse todos los habitantes de la ciudad?

Progresión geométrica

3,9,27…

13
𝑎𝑛 = 𝑎1 ∗ 1𝑛−1

𝑎1 = 3 𝑟=3 𝑎𝑛 = 30.000

30.000 = 3 * 3𝑛−1

30.000
= 3𝑛−1
3
30.000
ln( ) = ln 3 (𝑛 − 1)
3
30.000
ln( )
3
n-1= ln 3

n= 1 + 8.38

n= 9.38 por lo tanto en 9.38 horas sabrán la noticia todos los habitantes de la
ciudad.

Desarrollo Fase II
Haciendo uso de la Aplicación Geogebra y siguiendo las indicaciones del video “Fase
2 – Trabajo Colaborativo 1”, cada estudiante deberá escoger un (1) ejercicio y graficar los 5
primeros términos determinando si la progresión es geométrica o aritmética, su razón o
diferencia común y si es creciente o decreciente. Se debe especificar en el foro de la actividad
el ejercicio escogido por cada estudiante, este, no se podrá cambiar en el transcurso de la
actividad y debe ser desarrollado única y exclusivamente por el estudiante que lo ha escogido.

Elección de colores:

Deslizador: verde

Puntos: Azul

Ejercicio Estudiante 1
𝑈𝑛 = 6𝑛 − 2

14
Ejercicio Estudiante 2 (Eduard Narváez)

𝑏. 𝑈𝑛 = 7 − 4𝑛

La grafica muestra una progresion decreciente que podemos demostrar mediante la siguiente
manera:

𝑼𝒏+𝟏 − 𝐔𝐧 < 𝟎

𝑈𝑛 = 7 − 4𝑛

{7 − 4(𝑛 + 1)} − {7 − 4𝑛}

(7 − 4𝑛 − 4) − (7 − 4𝑛)

3 − 4𝑛 − 7 + 4𝑛

3 − 7 = −4

−𝟒 < 𝟎

Es una sucesión aritmetica decreciente ya que cada termino es menor al anterior

Diferencia común de -4

15
Ejercicio Estudiante 3 (Giovanny Ortiz)
𝑈𝑛 = 5

Ejercicio Estudiante 4
𝑈𝑛 = −6𝑛−1

Ejercicio Estudiante 5 (MIGUEL CASTELLANOS)

𝑈𝑛 = 5𝑛−1

d) 𝑈𝑛 = −6𝑛−1

16
En este ejercicio se pudo encontrar que es una progresión aritmética ya que se
obtiene el anterior término y sumándole la diferencia común; y su diferencia común
es 6.

También se pudo encontrar que es una progresión aritmética Creciente porque a

medida que n crece Un crece eso la hace creciente, con esto se pudo obtener los
cinco términos.

17
 Desarrollo Fase III
Cada estudiante deberá analizar y redactar un escrito de no más de (1) párrafo de
extensión en donde argumente como aplicaría el uso de las progresiones en su profesión,
recuerde argumentar un contexto posible y real en el que usted en su profesión, pueda aplicar
los conceptos de la unidad 1. Haga uso de una buena redacción y ortografía, sea breve y vaya
al punto. Por favor, realizar el escrito con sus propias palabras, abstenerse de copiar y pegar
información de la Web o de otras fuentes que no sean de su autoría sin realizar un uso correcto
de citas bibliográficas según lo que se establece en la normatividad APA.

Escrito Estudiante 1

Escrito Estudiante 2 (Eduard Narváez)

En mi vida profesional como ingeniero las progresiones son muy importantes ya que
pueden ayudarnos a predecir el comportamiento de muchas variables como proyecciones de
tráfico, clientes y personal en referencia al tiempo, así como también las proyecciones de
gastos o del crecimiento de los requerimientos de las compañías para de esta manera prever
la manera de implementación de los proyectos y evitar inconvenientes a futuro.

Escrito Estudiante 3 (Giovanny Ortiz)

Como analista de una mesa de servicios las progresiones se podrían aplicar en mi vida
profesional, promediando cuantos usuarios puedo atender en el transcurso del día dando
soluciones a los usuarios mejorando mis tiempos de productividad.

Escrito Estudiante 4

Escrito Estudiante 5 (MIGUEL CASTELLANOS)

Una progresión es una sucesión en la que cada termino se obtiene a partir del anterior
sumándole un número fijo, por eso, el uso de las progresiones en la ingeniería ambiental, se
utilizan cuando se realizan proyectos o propuestas ambientales, para determinar el presupuesto
que se ha gastado hasta cierto tiempo, para saber y calcular el tiempo que ha pasado desde

18
que comenzó el proyecto si genera pérdidas en los proyectos a largo plazo, también para medir
el terreno donde se lleva a cabo las obras a desarrollar el proyecto, y determinar si ha avanzado
o están retrasados en la elaboración.

Conclusiones

 Aprendimos la teoría de las sucesiones y progresiones y la manera práctica como de

aplicación para el desarrollo de problemas.

 Conocimos el concepto de las sucesiones monótonas, crecientes y decrecientes.

 Interpretamos las sucesiones crecientes y decrecientes y el modo en el cual se deben

identificar.

 Identificamos las ventajas del dominio de estos temas y el hacerlos prácticos en la vida
laboral, personal y estudiantil de cada uno de nosotros.

19
Bibliografía

20