Programa de Integración Escolar -

Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: marzo de 2019 Habilidad Cognitiva: atención
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con la atención a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Atención
2 Atención
3 Atención
4 Atención
Atención sostenida Mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o evento
durante un periodo de tiempo prolongado.
Atención selectiva Dirigir la atención y centrarse en algo sin permitir que otros estímulos, bien
externos o internos, interrumpan la tarea.
Atención alternante Cambiar el foco de atención de una tarea o norma interna a otra de
manera fluida.
Velocidad de Ejecutar en el menor tiempo posible una actividad donde el sujeto recibe
procesamiento
un estímulo y debe emitir una respuesta.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 1

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: Abril de 2019 Habilidad Cognitiva: orientación – memoria
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con la orientación y memoria a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Orientación
2 Orientación
3 Orientación
4 Memoria
Orientación personal Identificar información relativa a la historia e identidad personal
Orientación temporal Indicar información de diferentes hechos o situaciones y situarlos en el
tiempo cronológicamente.
Orientación espacial Expresar información relativa a de dónde venimos, dónde estamos en
un momento específico, a dónde vamos, etc.
Memoria episódica Identificar hechos personales que fueran significativos en su proceso
evolutivo.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 2

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: mayo de 2019 Habilidad Cognitiva: memoria
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con la memoria a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Memoria
2 Memoria
3 Memoria
4 Memoria
Memoria a corto plazo Recuperar de manera efectiva información aprendida.
Memoria a largo plazo Almacenar la información de forma duradera, y la podemos clasificar en
memoria implícita y explícita.
Memoria semántica Identificar la información mnésica que hemos acumulado durante toda
nuestra vida.
Memoria procedimental Reforzar habilidades motoras para la ejecución correcta de una
determinada tarea.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 3

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: junio de 2019 Habilidad Cognitiva: gnosias
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con gnosias a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Gnosias
2 Gnosias
3 Gnosias
4 Gnosias
Gnosia visuales Reconocer de manera visual diferentes estímulos y atribuirles un
significado. Estos estímulos pueden ser objetos, caras, colores o formas.
Gnosias auditivas Reconocer de manera auditiva diversos estímulos (sonidos).
Gnosias táctiles Reconocer mediante el tacto diferentes estímulos como la textura, los
objetos o la temperatura.
Gnosias olfativas Reconocer estímulos mediante el olfato como pueden ser diversos
olores.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 4

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL
Mes: julio de 2019 Habilidad Cognitiva: gnosias - cognición social
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con gnosias y cognición social a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Gnosias
2 Gnosias
3 Cognición social
4 Cognición social
Gnosias gustativas Reconocer mediante el gusto diversos sabores.
Esquema corporal Reconocer y representar mentalmente el cuerpo como un todo y sus
diversas partes
Comportamiento asertivo Establecer qué reacción es la correcta ante determinadas situaciones.
Expresión emocional Reconocer las emociones que se muestran en las fotografías.
asertivo

Ps. Lilian Yáñez T. Página 5

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: agosto de 2019 Habilidad Cognitiva: lenguaje
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: estimular los procesos cognitivos relacionados con la a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Lenguaje
2 Lenguaje
3 Lenguaje
4 Lenguaje
Expresión Formular ideas con sentido y de manera gramaticalmente correcta.
Comprensión Entender el significado de palabras o ideas.
Vocabulario Incorporar nuevas palabras para mejorar el léxico.
Escritura Transformar ideas en símbolos, caracteres e imágenes.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 6

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: septiembre de 2019 Habilidad Cognitiva: Praxias
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con la a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Praxis
2 Praxis
3 Praxis
4 Praxis
Praxias ideomotoras Realizar un movimiento o gesto simple de manera intencionada.
Praxias ideotorias Estimular la acción y el conocimiento del orden serial de los actos que
llevan a esa acción.
Praxias faciales realizar de manera voluntaria movimientos o gestos con diversas partes
de la cara : labios, ojos, lengua, cejas, carrillos, etc.
Praxias visoconstructivas Planificar y realizar los movimientos necesarios para organizar una serie
de elementos en el espacio para formar un dibujo o figura final.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 7

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: octubre de 2019 Habilidad Cognitiva: habilidades viso espaciales- funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con las habilidades viso espaciales y funciones ejecutivas a través
de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 viso espaciales Relacion espacial Representar y manejar mentalmente objetos en dos dimensiones.
2 viso espaciales Visualización espacial Representar y manipular mentalmente objetos en tres dimensiones.
3 funciones Memoria de trabajo Estimulación de almacenamiento temporal de información y su
ejecutivas procesamiento
4 funciones Planificación generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir
ejecutivas el más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 8

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: noviembre de 2019 Habilidad Cognitiva: funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con las funciones ejecutivas a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 funciones Razonamiento Resolver problemas de diversa índole de manera consciente
ejecutivas estableciendo relaciones causales entre ellos.
2 funciones Flexibilidad Realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado,
ejecutivas adaptándose así a las circunstancias de nuestro entorno.
3 funciones Inhibición Ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como
ejecutivas externa cuando estamos realizando una tarea.
4 funciones Toma de decisiones Realizar una elección entre varias alternativas en función de nuestras
ejecutivas necesidades

Ps. Lilian Yáñez T. Página 9

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: diciembre de 2019 Habilidad Cognitiva: funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Dafne García

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con las funciones ejecutivas a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 funciones Temporal Calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de un
ejecutivas suceso o actividad.
2 funciones Ejecución Realizar dos tareas al mismo tiempo (dichas tareas deben ser de
ejecutivas diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante.
3 funciones Branching (multitarea) Organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea,
ejecutivas intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada
momento.
4

Ps. Lilian Yáñez T. Página 10

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Diego

Ps. Lilian Yáñez T. Página 11

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL
Mes: marzo de 2019 Habilidad Cognitiva: atención
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con la atención a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Atención
2 Atención
3 Atención
4 Atención
Atención sostenida Mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o evento
durante un periodo de tiempo prolongado.
Atención selectiva Dirigir la atención y centrarse en algo sin permitir que otros estímulos, bien
externos o internos, interrumpan la tarea.
Atención alternante Cambiar el foco de atención de una tarea o norma interna a otra de
manera fluida.
Velocidad de Ejecutar en el menor tiempo posible una actividad donde el sujeto recibe
procesamiento
un estímulo y debe emitir una respuesta.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 12

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PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: Abril de 2019 Habilidad Cognitiva: orientación – memoria
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con la orientación y memoria a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Orientación
2 Orientación
3 Orientación
4 Memoria
Orientación personal Identificar información relativa a la historia e identidad personal
Orientación temporal Indicar información de diferentes hechos o situaciones y situarlos en el
tiempo cronológicamente.
Orientación espacial Expresar información relativa a de dónde venimos, dónde estamos en
un momento específico, a dónde vamos, etc.
Memoria episódica Identificar hechos personales que fueran significativos en su proceso
evolutivo.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 13

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL
Mes: mayo de 2019 Habilidad Cognitiva: memoria
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con la memoria a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Memoria
2 Memoria
3 Memoria
4 Memoria
Memoria a corto plazo Recuperar de manera efectiva información aprendida.
Memoria a largo plazo Almacenar la información de forma duradera, y la podemos clasificar en
memoria implícita y explícita.
Memoria semántica Identificar la información mnésica que hemos acumulado durante toda
nuestra vida.
Memoria procedimental Reforzar habilidades motoras para la ejecución correcta de una
determinada tarea.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 14

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Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: junio de 2019 Habilidad Cognitiva: gnosias
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con gnosias a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Gnosias
2 Gnosias
3 Gnosias
4 Gnosias
Gnosia visuales Reconocer de manera visual diferentes estímulos y atribuirles un
significado. Estos estímulos pueden ser objetos, caras, colores o formas.
Gnosias auditivas Reconocer de manera auditiva diversos estímulos (sonidos).
Gnosias táctiles Reconocer mediante el tacto diferentes estímulos como la textura, los
objetos o la temperatura.
Gnosias olfativas Reconocer estímulos mediante el olfato como pueden ser diversos
olores.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 15

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL
Mes: julio de 2019 Habilidad Cognitiva: gnosias - cognición social
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con gnosias y cognición social a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Gnosias
2 Gnosias
3 Cognición social
4 Cognición social
Gnosias gustativas Reconocer mediante el gusto diversos sabores.
Esquema corporal Reconocer y representar mentalmente el cuerpo como un todo y sus
diversas partes
Comportamiento asertivo Establecer qué reacción es la correcta ante determinadas situaciones.
Expresión emocional Reconocer las emociones que se muestran en las fotografías.
asertivo

Ps. Lilian Yáñez T. Página 16

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: agosto de 2019 Habilidad Cognitiva: lenguaje
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con la a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Lenguaje
2 Lenguaje
3 Lenguaje
4 Lenguaje
Expresión Formular ideas con sentido y de manera gramaticalmente correcta.
Comprensión Entender el significado de palabras o ideas.
Vocabulario Incorporar nuevas palabras para mejorar el léxico.
Escritura Transformar ideas en símbolos, caracteres e imágenes.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 17

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: septiembre de 2019 Habilidad Cognitiva: Praxias
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con la a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Praxis
2 Praxis
3 Praxis
4 Praxis
Praxias ideomotoras Realizar un movimiento o gesto simple de manera intencionada.
Praxias ideotorias Estimular la acción y el conocimiento del orden serial de los actos que
llevan a esa acción.
Praxias faciales realizar de manera voluntaria movimientos o gestos con diversas partes
de la cara : labios, ojos, lengua, cejas, carrillos, etc.
Praxias visoconstructivas Planificar y realizar los movimientos necesarios para organizar una serie
de elementos en el espacio para formar un dibujo o figura final.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 18

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: octubre de 2019 Habilidad Cognitiva: habilidades viso espaciales- funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con las habilidades viso espaciales y funciones ejecutivas a través
de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 viso espaciales Relacion espacial Representar y manejar mentalmente objetos en dos dimensiones.
2 viso espaciales Visualización espacial Representar y manipular mentalmente objetos en tres dimensiones.
3 funciones Memoria de trabajo Estimulación de almacenamiento temporal de información y su
ejecutivas procesamiento
4 funciones Planificación generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir
ejecutivas el más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 19

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: noviembre de 2019 Habilidad Cognitiva: funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con las funciones ejecutivas a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 funciones Razonamiento Resolver problemas de diversa índole de manera consciente
ejecutivas estableciendo relaciones causales entre ellos.
2 funciones Flexibilidad Realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado,
ejecutivas adaptándose así a las circunstancias de nuestro entorno.
3 funciones Inhibición Ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como
ejecutivas externa cuando estamos realizando una tarea.
4 funciones Toma de decisiones Realizar una elección entre varias alternativas en función de nuestras
ejecutivas necesidades

Ps. Lilian Yáñez T. Página 20

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: diciembre de 2019 Habilidad Cognitiva: funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con las funciones ejecutivas a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 funciones Temporal Calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de un
ejecutivas suceso o actividad.
2 funciones Ejecución Realizar dos tareas al mismo tiempo (dichas tareas deben ser de
ejecutivas diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante.
3 funciones Branching (multitarea) Organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea,
ejecutivas intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada
momento.
4

Ps. Lilian Yáñez T. Página 21

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

Katy

Ps. Lilian Yáñez T. Página 22

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL
Mes: marzo de 2019 Habilidad Cognitiva: atención
Nombre del Alumno: kate rojas

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con la atención a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Atención
2 Atención
3 Atención
4 Atención
Atención sostenida Mantener de manera fluida el foco de atención en una tarea o evento
durante un periodo de tiempo prolongado.
Atención selectiva Dirigir la atención y centrarse en algo sin permitir que otros estímulos, bien
externos o internos, interrumpan la tarea.
Atención alternante Cambiar el foco de atención de una tarea o norma interna a otra de
manera fluida.
Velocidad de Ejecutar en el menor tiempo posible una actividad donde el sujeto recibe
procesamiento
un estímulo y debe emitir una respuesta.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 23

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: abril de 2019 Habilidad Cognitiva: memoria
Nombre del Alumno:

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con la memoria a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Memoria
2 Memoria
3 Memoria
4 Memoria
Memoria a corto plazo Recuperar de manera efectiva información aprendida.
Memoria a largo plazo Almacenar la información de forma duradera, y la podemos clasificar en
memoria implícita y explícita.
Memoria episódica Identificar hechos personales que fueran significativos en su proceso
evolutivo.
Memoria semántica Identificar la información mnésica que hemos acumulado durante toda
nuestra vida.
Memoria procedimental Reforzar habilidades motoras para la ejecución correcta de una
determinada tarea.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 24

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: de 2019 Habilidad Cognitiva: gnosias
Nombre del Alumno: Katy

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con gnosias a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Gnosias
2 Gnosias
3 Gnosias
Gnosia visuales Reconocer de manera visual diferentes estímulos y atribuirles un
significado. Estos estímulos pueden ser objetos, caras, colores o formas.
Gnosias auditivas Reconocer de manera auditiva diversos estímulos (sonidos).
Gnosias táctiles Reconocer mediante el tacto diferentes estímulos como la textura, los
objetos o la temperatura.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 25

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
4 Gnosias Gnosias olfativas Reconocer estímulos mediante el olfato como pueden ser diversos
olores.

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: julio de 2019 Habilidad Cognitiva: gnosias - cognición social
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con gnosias y cognición social a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Gnosias
2 Gnosias
3 Cognición social
4 Cognición social
Gnosias gustativas Reconocer mediante el gusto diversos sabores.
Esquema corporal Reconocer y representar mentalmente el cuerpo como un todo y sus
diversas partes
Comportamiento asertivo Establecer qué reacción es la correcta ante determinadas situaciones.
Expresión emocional Reconocer las emociones que se muestran en las fotografías.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 26

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
asertivo

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: agosto de 2019 Habilidad Cognitiva: lenguaje
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con la a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Lenguaje Expresión Formular ideas con sentido y de manera gramaticalmente correcta.
2 Lenguaje Comprensión Entender el significado de palabras o ideas.
3 Lenguaje Vocabulario Incorporar nuevas palabras para mejorar el léxico.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 27

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
4 Lenguaje Escritura Transformar ideas en símbolos, caracteres e imágenes.

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: septiembre de 2019 Habilidad Cognitiva: Praxias
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con la a través de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 Praxis Praxias ideomotoras Realizar un movimiento o gesto simple de manera intencionada.
2 Praxis Praxias ideotorias Estimular la acción y el conocimiento del orden serial de los actos que
llevan a esa acción.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 28

Programa de Integración Escolar
Liceo Samuel Román Rojas -
3 Praxis
4 Praxis
-
Praxias faciales realizar de manera voluntaria movimientos o gestos con diversas partes
de la cara : labios, ojos, lengua, cejas, carrillos, etc.
Praxias visoconstructivas Planificar y realizar los movimientos necesarios para organizar una serie
de elementos en el espacio para formar un dibujo o figura final.

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: octubre de 2019 Habilidad Cognitiva: habilidades viso espaciales- funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con las habilidades viso espaciales y funciones ejecutivas a través
de la intervención psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 viso espaciales Relacion espacial Representar y manejar mentalmente objetos en dos dimensiones.
2 viso espaciales Visualización espacial Representar y manipular mentalmente objetos en tres dimensiones.
3 funciones Memoria de trabajo Estimulación de almacenamiento temporal de información y su

Ps. Lilian Yáñez T. Página 29

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
ejecutivas procesamiento
4 funciones Planificación generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir
ejecutivas el más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: noviembre de 2019 Habilidad Cognitiva: funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Estimular los procesos cognitivos relacionados con las funciones ejecutivas a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 funciones Razonamiento Resolver problemas de diversa índole de manera consciente
ejecutivas estableciendo relaciones causales entre ellos.
2 funciones Flexibilidad Realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado,
ejecutivas adaptándose así a las circunstancias de nuestro entorno.

Ps. Lilian Yáñez T. Página 30

Programa de Integración Escolar
Liceo Samuel Román Rojas -
3 funciones
ejecutivas
4 funciones
ejecutivas
-
Inhibición Ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como
externa cuando estamos realizando una tarea.
Toma de decisiones Realizar una elección entre varias alternativas en función de nuestras
necesidades

PLANIFICACIÓN DE AULA DE RECURSO MENSUAL

Mes: diciembre de 2019 Habilidad Cognitiva: funciones ejecutivas
Nombre del Alumno: Diego Egaña

Cursos: 1D

Frecuencia de atención: 1 vez por semana.

Objetivo General: Reforzar los procesos cognitivos relacionados con las funciones ejecutivas a través de la intervención
psicoeducativa.

Profesional responsable: PS. Lilian Yáñez T

Numero Habilidad Habilidad especifica Objetivo especifico

de sesión cognitiva
1 funciones Temporal Calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de un

Ps. Lilian Yáñez T. Página 31

Programa de Integración Escolar -
Liceo Samuel Román Rojas -
ejecutivas suceso o actividad.
2 funciones Ejecución Realizar dos tareas al mismo tiempo (dichas tareas deben ser de
ejecutivas diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante.
3 funciones Branching (multitarea) Organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea,
ejecutivas intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada
momento.
4

Ps. Lilian Yáñez T. Página 32