Personal Social
Sesión 9
Identificamos las
actividades
económicas que se
realizan en nuestra
localidad y región
En esta sesión las niñas y los
niños identifican
las actividades económicas
que se realizan en
su localidad y región.
También descubren cómo
estas actividades aportan a
su localidad y región
desde la visión del
desarrollo sostenible.
capacidad
Cuida los espacios
públicos
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
evidencia
Reconoce que toda
actividad
humana tiene efectos en
el
Personal Social
Sesión 10
Indagamos acerca de
las máquinas del
pasado y del presente
En esta sesión, las niñas y
los niños identificarán
los cambios y permanencias
que se han dado con
la Revolución Industrial del
siglo XVIII al XXI.
capacidad
Comprende el tiempo
histórico
y emplea categorías
temporales
evidencia
Identifica cambios y
permanencias en
distintas
épocas.
Personal Social
Sesión 14
Explicamos las
condiciones de vida de
los obreros de las
fábricas entre los
siglos XVIII y XIX
En esta sesión las niñas y los
niños reflexionarán
y elaborarán explicaciones
sobre las condiciones
de vida de los obreros de las
fábricas en la etapa
de industrialización, entre
los siglos XVIII y XIX.
capacidad
Elabora explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados procesos
evidencia
Elabora explicaciones
coherentes sobre temas
de
Personal Social
Sesión 15
Elaboramos una
historieta acerca de la
vida en las fábricas
(pasado y presente)
Los estudiantes reconocen
plantas nativas
del Perú, para valorar sus
características,
propiedades y explicar la
importancia de la
conservación de las
especies de plantas y
árboles
nativos en su hábitat.
capacidad
Elabora explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados procesos.
evidencia
Elabora explicaciones
coherentes sobre temas
de
ambiente. su interés, hechos o su interés, y sobre
procesos hechos o
históricos. procesos históricos.
Personal Social Personal Social Personal Social Personal Social
Sesión 19 Sesión 20 Sesión 21 Sesión 22

Indagamos de dónde Indagamos cómo se Elaboramos una cartilla Indagamos qué es una
procede el agua utiliza el agua en para el uso central
que consumimos nuestra casa responsable del agua hidroeléctrica
En esta sesión los En esta sesión los en nuestra casa En esta sesión los
estudiantes interpretan un estudiantes elaboraran un Los estudiantes organizaran estudiantes indagarán
gráfico para obtener gráfico paredes abiertas de en un cuadro el acerca
información acerca de su casa o escuela consumo de agua en su de dónde se origina la
dónde e indagaran cómo se utiliza hogar y compara con la energía eléctrica y cómo
procede el agua que el agua en estos tabla del consumo diario llega a los hogares,
consumen; analizaran y espacios. presentado por la ONU, descubrirán qué es una
comprenderan que las en base a ello elaboraran central hidroeléctrica.
cuencas hidrográficas una cartilla para el uso
deben ser preservadas con responsable del agua en su
el fin de garantizar casa.
agua de buena calidad para
todos los seres vivos.
capacidad capacidad capacidad capacidad
Interpreta cuadros, Comprende las Comprende las Maneja y alabora
gráficos relaciones entre los relaciones diversas
e imágenes para obtener agentes del sistema entre los elementos del fuentes información y
información geográfica. económico y sistema económico y herramientas digitales
financiero. financiero. para
comprender el espacio
 geográfico.
evidencia evidencia evidencia evidencia
Maneja y elabora Reconoce que el mal uso Reconoce que el mal uso Interpreta cuadros,
diversas fuentes del del dinero y otros gráficos
de información y dinero y otros recursos recursos e imágenes para obtener
herramientas afecta afectan el bienestar de información geográfica.
digitales para el bienestar de las las
comprender el personas y personas y las familias.
espacio geográfico. las familias.
Personal Social Personal Social Personal Social Personal Social
Sesión 28 Sesión 36 Sesión 37 Sesión 42

Elaboramos una cartilla Planificamos el juego
acerca del uso del mundo para
responsable de la promover hábitos y
energía eléctrica en pautas del uso
nuestros hogares responsable de los
Los estudiantes elaborarán recursos naturales y
un cartilla acerca del económicos
consumo responsable de la En esta sesión los
energía eléctrica en sus estudiantes planificaran la
hogares para promover el elaboración del juego del
consumo responsable e mundo para promover
impulsar el ahorro de los hábitos y pautas de
recursos económicos y el consumo responsable de los
cuidado del ambiente. recursos naturales y
económicos.
Elaboramos el juego del
mundo
para promover hábitos
y pautas de
consumo responsable
En esta sesión los
estudiantes elaborarán el
juego del mundo para
promover hábitos y
pautas de consumo
responsable de los recursos
naturales y económicos.
Presentamos el juego
del mundo para
promover hábitos y
pautas del uso
responsable de los
recursos naturales y
económicos
En esta sesión las niñas y los
niños pondrán en
juego todos los
conocimientos y habilidades
desarrollados en esta
unidad al presentar el
juego del mundo para
promover hábitos y pautas
del uso responsable de los
recursos naturales y
 económicos.
capacidad capacidad capacidad capacidad
Comprende relaciones Propone y gestiona  Gestiona los  Gestiona los
entre los iniciativas para lograr recursos de recursos de
agentes del sistema el bienestar de todos y manera responsable. manera responsable.
económico para la promoción de los  Cuida los espacios  Cuida los espacios
y financiero. derechos humanos. públicos y el ambiente públicos y el ambiente
desde la perspectiva del desde la perspectiva del
desarrollo sostenible. desarrollo sostenible.
 Propone y gestiona  Propone y gestiona
iniciativas para lograr iniciativas para lograr
el bienestar de todos y el bienestar de todos y
para la promoción de los para la promoción de los
derechos humanos derechos humanos

evidencia evidencia evidencia evidencia

Reconoce que el mal uso Participa con sus  Promueve acciones  Promueve acciones
del compañeros en para el uso para el uso
dinero y otros recursos acciones orientadas al responsable de los responsable de los
afecta bien común y recursos recursos
el bienestar de las a la solidaridad. económicos y financieros económicos y financieros
personas y por parte por parte
familias. de las personas de su de las personas de su
localidad. localidad.
 Muestra  . Muestra
preocupación por preocupación
que porque
los recursos naturales se los recursos naturales se
usen usen
responsablemente. responsablemente
 Participa con sus  Participa con sus
compañeros en compañeros en
acciones orientadas al acciones orientadas al
bien común y bien común y
a la solidaridad. a la solidaridad.