Educación en Tecnología e Informática

CÓDIGO: CA0415
INSTITUTO TECNOLÓGICO SANTA ROSA DE CABAL. 31-05-2010

GESTION ACADEMICA
“Humanismo, Ciencia, Tecnología y Emprendimiento” VERSION 01
PLAN DE ÀREA
DANE 166682001319
PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INTRODUCCIÓN
El Ministerio de Educación Nacional (MEN), en el marco de las políticas de calidad y equidad de La Revolución Educativa, se ha
propuesto la formulación y socialización de orientaciones generales de política para el desarrollo de competencias en tecnología 1.
Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y avances en los ámbitos nacional e internacional relacionados con
la educación en tecnología, se identifican convergencias y proyecciones, para desarrollar esta propuesta.
La importancia de abordar la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de niños, niñas y
jóvenes, se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e internacionales. La manera como
se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen
imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa
en la tecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y
escritura. En el mundo actual, se señala la alfabetización científica y tecnológica como una necesidad inaplazable, en tanto se
espera que todos los individuos estén en capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo
científico y tecnológico del país, que permita su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en
factores de competitividad, productividad e innovación. Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita la
participación ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología.
1
Presentación de la cartilla “Ser competente en tecnología: ¡Una necesidad para el desarrollo¡ del MEN
1
Entendiendo la Tecnología2 como la intervención responsable del hombre sobre el entorno natural con el fin de aumentar su
bienestar y satisfacer sus necesidades; esencialmente mediante la utilización de conocimientos teóricos y prácticos que le
permiten comprender, utilizar, evaluar, transformar y producir artefactos, sistemas y procesos.
En este documento se presentan un conjunto de orientaciones para la educación en tecnología, formuladas a manera de
competencias generales para facilitar su comprensión y apropiación, y su articulación con el desarrollo de los estándares básicos
de competencias en lenguaje, matemáticas, ciudadanía y ciencias (naturales y sociales) que en la actualidad se han constituido en
referente obligado de la educación básica y media en Colombia.
Las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología que presentamos en este plan, pretenden motivar a niños, niñas,
jóvenes y maestros hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos
para enfrentar sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, con el fin de estimular sus
potencialidades creativas.
Queremos que la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana sea menor y que la educación contribuya a
promover la competitividad y la productividad. Entender la educación en tecnología como un campo de naturaleza interdisciplinaria
implica considerar su condición transversal y su presencia en todas las áreas obligatorias y fundamentales de la educación Básica
y Media.
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. La mayoría de la gente suele
2
Definición de tecnología en http://edutecno.org/estandares/men_estandares1/
2
asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de
agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho
más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear
y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas
habilidades técnicas. La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e
intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los
procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el
manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la
televisión, los computadores, las redes y la Internet. La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor
incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas.
En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha constituido en
una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura
como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la organización, el
almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el
trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.
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TABLA DE CONTENIDO
PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PREESCOLAR…………………………………………………………………………………. 5
PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO……………………………………………………………………………………………..... 8
PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO ………………………………………………………………………………………………. 12
PLAN DE ESTUDIOS TERCERO………………………………………………………………………………………………. 16
PLAN DE ESTUDIOS CUARTO ……………………………………………………………………………………………… 20
PLAN DE ESTUDIOS QUINTO ………………………………………………………………………………………………… 24
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUCIÓN ………………………………………………………………………………… 29
ANEXOS. “PROYECTOS PEDAGÓGICOS” …………………………………………………………………………………. 34
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NIVEL PREESCOLAR
OBJETIVO GENERAL ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS
COMPONENTE 1 COMPONENTE 1
Naturaleza y evolución de la tecnología 1. LA PERSONA
COMPETENCIA a- Quién soy.

b- Qué me gusta
Reconozco y describo la importancia de algunos c- Quiénes me rodean.
artefactos en el desarrollo de actividades
DESARROLLAR Y ESTIMULAR LA cotidianas en mi entorno. 2. LO QUE HAGO EN MI CASA
CURIOSIDAD PARA OBSERVAR Y EXPLORAR
EL MEDIO NATURAL, FAMILIAR Y SOCIAL. a- Cómo lo hago
ESTÁNDARES
b- Con qué lo hago
• Identifico y describo artefactos que se utilizan en c- Con quién lo hago
mi hogar
3. LOS JUGUETES
• Identifico artefactos que, como extensión de
partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar a- Clasificación de los juguetes
diversas labores. b- Identificación de las características de
mis juguetes.
• Establezco semejanzas y diferencias entre
artefactos de mi hogar.
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COMPONENTE 2 COMPONENTE 2.
Apropiación y uso de la tecnología
COMPETENCIA 1. LA CASA.
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno
cotidiano y los utilizo en forma segura y a- Dependencias de la casa.
apropiada.
ESTÁNDARES b- Manejo de utensilios de aseo.
• Observo, comparo y analizo los elementos de un
DESARROLLAR Y ESTIMULAR LA artefacto para utilizarlo adecuadamente. c- Clasificación de los objetos y
CURIOSIDAD PARA OBSERVAR Y EXPLORAR artefactos de la casa.
EL MEDIO NATURAL, FAMILIAR, ESCOLAR Y • Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis
actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas. d- Uso adecuado de instrumentos
SOCIAL.
eléctricos.
• Clasifico y describo artefactos de mi entorno según
sus características físicas.
COMPONENTE 3
COMPONENTE 3
1. EL COLEGIO
Solución de problemas con tecnología.
a- Dependencias del colegio.
COMPETENCIA
b- Manejo y cuidado de útiles escolares.
Reconozco y menciono productos tecnológicos
que contribuyen a la solución de problemas de la c- Artefactos disponibles en el colegio
vida cotidiana. para mejorar el ambiente enseñanza y
aprendizaje.
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ESTÁNDARES COMPONENTE 4
• Selecciono entre los diversos artefactos disponibles

aquellos que son más adecuados para realizar tareas 1- ELEMENTOS TECNOLÓGICOS QUE SE
cotidianas en la escuela, teniendo en cuenta sus ENCUENTRAN EN LUGARES
restricciones y condiciones de utilización. PÚBLICOS:
• Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y
el funcionamiento de algunos artefactos.
a- Semáforos.
b- Canecas
COMPONENTE 4 c- Señales
d- Teléfonos
DESARROLLAR Y ESTIMULAR LA
CURIOSIDAD PARA OBSERVAR Y EXPLORAR Tecnología y sociedad
EL MEDIO NATURAL, FAMILIAR, ESCOLAR Y COMPETENCIA 2- SISTEMAS:
SOCIAL. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio
elementos naturales de artefactos elaborados con a- Historia del computador
la intención de mejorar las condiciones de vida. b- Partes del computador.
c- Posición del cuerpo
ESTÁNDARES d- Encendido y apagado del computador
e- - Uso del mouse
• Manifiesto interés por temas relacionados con la f- Paint
tecnología a través de preguntas e intercambio de g- Normas de comportamiento en la sala de
ideas. sistemas.
• Identifico algunas consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del uso de algunos
artefactos y productos
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GRADO PRIMERO
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OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS
COMPONENTE 1
Naturaleza y evolución de la tecnología COMPONENTE 1
COMPETENCIA
Reconozco y describo la importancia de algunos ARTEFACTOS Y SU EVOLUCIÓN.

RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA artefactos en el desarrollo de actividades
TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LA La rueda – La brújula – El reloj - El lápiz - Las
cotidianas en mi entorno y en el de mis Tijeras- El borrador
SOCIEDAD E IDENTIFICAR AVANCES
antepasados.
TECNOLÓGICOS QUE HAN PERMITIDO
MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE El sacapuntas - El cuaderno.
LOS SERES HUMANOS. ESTÁNDARES
LAS HERRAMIENTAS
• Identifico y describo artefactos que se utilizan
hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. La pala – Destornillador - El alicate
El serrucho - El martillo - El azadón

• Identifico herramientas que, como extensión de
partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas El machete.
de transformación de materiales.
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COMPONENTE 2.
Apropiación y uso de la tecnología COMPONENTE 2
COMPETENCIA: Reconozco productos

8
tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
en forma segura y apropiada.
RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA El cuchillo - El tenedor.
TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LA ESTÁNDARES
SOCIEDAD E IDENTIFICAR AVANCES La cuchara - El cepillo de dientes.
TECNOLÓGICOS QUE HAN PERMITIDO • Observo, comparo y analizo los elementos de un
MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE artefacto para utilizarlo adecuadamente. El balón - La cuerda.
LOS SERES HUMANOS.
• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis El televisor - La bicicleta.
actividades y satisfacen mis necesidades
La motocicleta - El carro
cotidianas (deportes, entretenimiento, salud,
estudio, alimentación, comunicación,
desplazamiento, entre otros).
MANEJO DE NORMAS
• Identifico y utilizo algunos símbolos y señales
cotidianos, particularmente los relacionados con la Normas de higiene y salud.
seguridad (tránsito, basuras, advertencias).
Normas de tránsito.
• Manejo en forma segura instrumentos,
herramientas y materiales de uso cotidiano, con Normas de convivencia.
algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar)
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Solución de problemas con tecnología. DESCRIPCIÓN DE OBJETOS
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COMPETENCIA TECNOLÓGICOS
RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA
TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LA Reconozco y menciono productos tecnológicos Puentes - Balanza
SOCIEDAD E IDENTIFICAR AVANCES que contribuyen a la solución de problemas de la
TECNOLÓGICOS QUE HAN PERMITIDO vida cotidiana. Ascensor - Reloj
MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE
LOS SERES HUMANOS. Medios de transporte - El teléfono
El computador
ESTÁNDARES SISTEMAS
• Indago cómo están construidos y cómo -Historia

funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
-Las partes .
• Utilizo diferentes expresiones para describir la
forma y el funcionamiento de algunos artefactos. -Abro y cierro programas.
-Manejo de Paint
-Diseño gráficos en paint
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COMPONENTE 4. COMPONENTE 4
Tecnología y sociedad SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON

TECNOLOGÍA
COMPETENCIA:
RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA Exploro mi entorno cotidiano y diferencio Funcionamiento:

TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LA elementos naturales de artefactos elaborados con
SOCIEDAD E IDENTIFICAR AVANCES la intención de mejorar las condiciones de vida. El cuaderno- La regla- La escuadra- Saca
TECNOLÓGICOS QUE HAN PERMITIDO ganchos - Perforadora - El tablero - La escalera
MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE ESTÁNDARES -La estufa - El bombillo - La linterna - Las llaves –
LOS SERES HUMANOS. El computador
• Manifiesto interés por temas relacionados con la
tecnología a través de preguntas e intercambio de MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGÍA
ideas.
• Indago sobre el uso de algunos materiales a La contaminación- El reciclaje.

través de la historia y sus efectos en los estilos de
vida. Elaboración de elementos con material reciclaje.
• Identifico algunas consecuencias ambientales y - Portarretratos.- Collage

artefactos y productos tecnológicos. - Animales en papel y tela.
• Identifico materiales caseros y partes de - Separador de libros.

artefactos en desuso para construir objetos que
me ayudan a satisfacer mis necesidades y a - Portafolios.
contribuir con la preservación del medio ambiente
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GRADO SEGUNDO
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Naturaleza y evolución de la tecnología

EL HOGAR.
COMPETENCIA
¿Con quiénes vivo?
RECONOCER LA APLICACIÓN Y USO DE Reconozco y describo la importancia de algunos
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS EN EL artefactos en el desarrollo de actividades ¿Qué hacen?
DESARROLLO DE ACTIVIDADES QUE cotidianas en mi entorno y en el de mis
MEJORAN LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA
antepasados. ¿Con qué lo hacen?
HUMANIDAD.
ESTÁNDARES ¿Para qué lo hacen?
• Establezco semejanzas y diferencias entre INFORMÁTICA:

artefactos y elementos naturales.
Acción del ratón
• Indico la importancia de algunos artefactos para

la realización de diversas actividades humanas
(por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para
el transporte).
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COMPONENTE 2
COMPONENTE 2.
EL COLEGIO.
12
Uso de la regla como punto de apoyo.
COMPETENCIA
RECONOCER LA APLICACIÓN Y USO DE La grapadora
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS EN EL
DESARROLLO DE ACTIVIDADES QUE cotidiano y los utilizo en forma segura y El sacaganchos
MEJORAN LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA apropiada.
HUMANIDAD. La perforadora.
ESTÁNDARES
• Clasifico y describo artefactos de mi entorno Uso del tablero.

según sus características físicas, uso y
El papel.
procedencia.
• Establezco relaciones entre la materia prima y el El periódico

procedimiento de fabricación de algunos
INFORMÁTICA:
productos de mi entorno.
Las ventanas.
• Identifico la computadora como artefacto
tecnológico para la información y la comunicación, Abrir y cerrar programas.
y la utilizo en diferentes actividades.
Las memorias
• Identifico diferentes recursos naturales de mi
entorno y los utilizo racionalmente Los discos.
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COMPONENTE 3
COMPONENTE 3
Solución de problemas con tecnología.
LA ELECTRICIDAD
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COMPETENCIA: Reconozco y menciono
productos tecnológicos que contribuyen a la
solución de problemas de la vida cotidiana. Aparatos eléctricos:
RECONOCER LA APLICACIÓN Y USO DE ESTÁNDARES El televisor.

PRODUCTOS TECNOLÓGICOS EN EL El vh.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES QUE • Selecciono entre los diversos artefactos La grabadora.
MEJORAN LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA
disponibles aquellos que son más adecuados para Módulo de CD.
HUMANIDAD.
realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, La nevera.
teniendo en cuenta sus restricciones y La lavadora
condiciones de utilización. .
INFORMÁTICA:
• Detecto fallas simples en el funcionamiento de
algunos artefactos sencillos, actúo de manera Las ventanas.
segura frente a ellos e informo a los adultos mis
Normas de comportamiento.
observaciones.
Posición del cuerpo.
• Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los
resultados de mi trabajo mediante descripciones,
comparaciones, dibujos, mediciones y
explicaciones.
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COMPONENTE 4.
Tecnología y sociedad COMPONENTE 4
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y INVENTOS DEL HOMBRE:
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diferencio elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las Puentes.
RECONOCER LA APLICACIÓN Y USO DE condiciones de vida. Edificios.
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS EN EL Carreteras.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES QUE ESTÁNDARES Parales.
MEJORAN LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA Acueductos.
HUMANIDAD. • Manifiesto interés por temas relacionados con la El metro.
El transmilenio.
tecnología a través de preguntas e intercambio de
ideas. INFORMÁTICA:
• Indago sobre el uso de algunos materiales a Graficar en el Paint
vida.
• Identifico algunas consecuencias ambientales y

artefactos y productos tecnológicos.
• Relato cómo mis acciones sobre el medio

ambiente afectan a otros y las de los demás me
afectan.
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GRADO TERCERO

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Naturaleza y evolución de la tecnología TECNOLOGÍA Y EVOLUCIÓN.
COMPETENCIA La rueda
Reconozco y describo la importancia de algunos El motor

artefactos en el desarrollo de actividades
DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS Medios de Transporte
cotidianas en mi entorno y en el de mis
PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE
PROYECTOS TECNOLÓGICOS Y DE antepasados.
INVESTIGACIÓN.
ESTÁNDARES
VALOREMOS LA INFORMÁTICA:
• Identifico y describo artefactos que se utilizan
-El computador, sus partes y sus funciones.
hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
-Enciendo y apago el computador.
• Identifico herramientas que, como extensión de
partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas -Abro, creo, guardo y cierro programas en el
de transformación de materiales. computador.
• Indico la importancia de algunos artefactos para -Disfruto el programa Paint.

la realización de diversas actividades humanas.
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COMPETENCIA: Reconozco productos PRODUCTOS TECNOLÓGICOS

tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo
en forma segura y apropiada. -Las herramientas y útiles escolares:
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DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS ESTÁNDARES
PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE El cuaderno, el lápiz, el tablero, el pupitre, la
PROYECTOS TECNOLÓGICOS Y DE • Observo, comparo y analizo los elementos de un regla…
INVESTIGACIÓN. artefacto para utilizarlo adecuadamente.
• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis Elaboro carteleras, afiches, tarjetas, plegables,
actividades y satisfacen mis necesidades posters, empleando materiales de desecho.
cotidianas (deportes, entretenimiento, salud,
estudio, alimentación, comunicación,
desplazamiento, entre otros). INFORMÁTICA
• Establezco relaciones entre la materia prima y el -Herramientas y barras del programa

procedimiento de fabricación de algunos Word.
productos de mi entorno.
-Utilizo el programa Word para escribir
• Identifico la computadora como artefacto y diseñar textos cortos
tecnológico para la información y la comunicación, .
y la utilizo en diferentes actividades. -Creo la carpeta personal en el
escritorio de Windows
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Solución de problemas con tecnología. EL VALOR DE LA COMUNICACIÓN VISUAL
COMPETENCIA -Elementos y ámbitos de la comunicación visual.
Reconozco y menciono productos tecnológicos -Elaboración de material gráfico visual para el

que contribuyen a la solución de problemas de la trabajo en otras áreas.
vida cotidiana.
17
ESTÁNDARES -El lenguaje de íconos.
DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS
PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE • Indago cómo están construidos y cómo -Elaboración de plegables y carteleras sobre los
PROYECTOS TECNOLÓGICOS Y DE funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. servicios públicos.
INVESTIGACIÓN.
• Utilizo diferentes expresiones para describir la ELABORACIÓN DE PROYECTOS
forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Pasos para elaborar un proyecto.
• Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos Proyectos de diseño.
sencillos siguiendo instrucciones gráficas.
Proyectos de investigación.
• Comparo longitudes, magnitudes y cantidades
en el armado y desarmado de artefactos y ELABORACIÓN DE MODELOS OBJETOS
dispositivos sencillos. TECNOLÓGICOS
• Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los

resultados de mi trabajo mediante descripciones, -La televisión - La radio -El teléfono - El cine
comparaciones, dibujos, mediciones y -La rueda - Los documentos - La máquina de
explicaciones. escribir – Balanza – Ascensor – Reloj - Medios de
transporte - El teléfono
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Tecnología y sociedad Uso apropiado de los elementos tecnológicos:

COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y
diferencio elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las El cuaderno - La regla - La escuadra- El tablero -
condiciones de vida.
DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS La escalera - La estufa - El bombillo - La linterna-
PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE Las llaves - El timbre:
PROYECTOS TECNOLÓGICOS Y DE
18
INVESTIGACIÓN. ESTÁNDARES
• Indago sobre el uso de algunos materiales a Ensamblaje:

vida. Circuito (sonido)
• Identifico algunas consecuencias ambientales y Circuito (Luz)
artefactos y productos tecnológicos. Maquetas.
• Identifico materiales caseros y partes de
UTILIZACIÓN DE LAS PLANTAS
artefactos en desuso para construir objetos que
me ayudan a satisfacer mis necesidades y a
Medicina.
contribuir con la preservación del medio ambiente.
• Participo en equipos de trabajo para desarrollar y Ornamentación.

probar proyectos que involucran algunos
componentes tecnológicos Industria.
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GRADO CUARTO
Naturaleza y evolución de la tecnología. TECNOLOGÍA
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA COMPETENCIA

APLICACIÓN Y USO DE ARTEFACTOS - Historia
19
TECNOLÓGICOS EN LA SOLUCIÓN DE Reconozco artefactos creados por el hombre para - Artefactos.
PROBLEMAS DE LA COTIDIANIDAD. satisfacer sus necesidades, los relaciono con los - Instrumentos Tecnológicos.
procesos de producción y con los recursos
- Procesos Tecnológicos.
naturales involucrados.
- Tecnología y Naturaleza.
ESTÁNDARES
- Tecnología e información.
• Diferencio productos tecnológicos de productos
naturales, teniendo en cuenta los recursos y los
procesos involucrados.
• Menciono invenciones e innovaciones que han

contribuido al desarrollo del país.
• Explico la diferencia entre un artefacto y un

proceso mediante ejemplos.
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Apropiación y uso de la tecnología. USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIA La máquina.
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA El motor.
APLICACIÓN Y USO DE ARTEFACTOS Las baterías.
Reconozco características del funcionamiento de
TECNOLÓGICOS EN LA SOLUCIÓN DE Los circuitos.
PROBLEMAS DE LA COTIDIANIDAD. algunos productos tecnológicos de mi entorno y
los utilizo en forma segura.
TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA MEDIOS Y
20
ESTÁNDARES USOS.
• Describo y clasifico artefactos existentes en mi La tv - El DVD - El proyector - El tablero

entorno con base en características tales como Acrílico - Amplificador de sonido, fax, teléfono –
materiales, forma, estructura, función y fuentes de Video Baim – La grabadora.
energía utilizadas, entre otras.
LA ENERGÍA SOLAR
Diseño y construcción de:
• Describo productos tecnológicos mediante el uso
El horno solar
de diferentes formas de representación tales El calentador solar de agua y
como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. El secador solar,
• Utilizo herramientas manuales para realizar de -Introducción a la Informática.

manera segura procesos de medición, trazado, -Historia de la Computadora.
corte, doblado y unión de materiales para -La Computadora y sus partes.
construir modelos y maquetas. -La Internet
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Solución de problemas con tecnología LA MÁQUINA

Máquinas en la vida diaria: La balanza de brazo,
COMPETENCIA: Identifico y comparo ventajas y La carretilla, El saca corcho, batidor manual,
desventajas en la utilización de artefactos y alicate, grapadoras.
procesos tecnológicos en la solución de
problemas de la vida cotidiana. Construcción de algunas máquinas con poleas
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA simples, tornillos y cajas.
APLICACIÓN Y USO DE ARTEFACTOS ESTÁNDARES
TECNOLÓGICOS EN LA SOLUCIÓN DE LA COMPUTADORA EN LA VIDA COTIDIANA:
• Frente a un problema, propongo varias
PROBLEMAS DE LA COTIDIANIDAD.
soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas
21
y cuáles son las ventajas y desventajas de cada Expresión oral de algunos usos del computador.
una. Elaboración de trabajos en Word.
• Diseño y construyo soluciones tecnológicas Construcción de normas para el uso del

utilizando maquetas o modelos. computador.
• Participo con mis compañeros en la definición de Investigación de las nuevas tecnologías.

roles y responsabilidades en el desarrollo de
proyectos en tecnología. Ejecución de juegos con programas educativos y
recreativos computarizados adaptados al nivel.
• Describo con esquemas, dibujos y textos,
instrucciones de ensamble de artefactos. INTERNET.
• Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos
Crear correo electrónico.
sencillos, reutilizando materiales caseros.
Paginas para navegar.
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Tecnología y sociedad TECNOLOGÍA Y TRANSPORTE
COMPETENCIA: Identifico y menciono Inventos e innovaciones en el transporte.

RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA
APLICACIÓN Y USO DE ARTEFACTOS situaciones en las que s e evidencian los efectos
Medios de transporte y su evolución.
TECNOLÓGICOS EN LA SOLUCIÓN DE sociales y ambientales, producto de la utilización
PROBLEMAS DE LA COTIDIANIDAD. de procesos y artefactos de la tecnología. Vías de comunicación, concepto, historia, tipos.
ESTÁNDARES Normas de tránsito.
• Identifico algunos bienes y servicios que ofrece
22
mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso WINDOWS
valorando sus beneficios sociales.
-Descripción de una ventana.
• Indico la importancia de acatar las normas para -El escritorio de Windows.
la prevención de enfermedades y accidentes y -El explorador de Windows.
-Editor de textos word.
promuevo su cumplimiento.
-Microsoft power point
• Utilizo diferentes fuentes de información y
EL PROCESADOR EXCEL
medios de comunicación para sustentar mis ideas.
Conceptos, la ventana Excel, creación de
• Asocio costumbres culturales con características archivos, acceso a ellos.
del entorno y con el uso de diversos artefactos.
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GRADO QUINTO

Naturaleza y evolución de la tecnología. ARTEFACTOS DE USO COTIDIANO EN EL
HOGAR
COMPETENCIA
Ampliar y profundizar en el razonamiento La licuadora – La nevera - La estufa - La
lógico y analítico para la interpretación y Reconozco artefactos creados por el hombre para aspiradora - La lavadora
solución de los problemas de la ciencia, la satisfacer sus necesidades, los relaciono con los
tecnología y de la vida cotidiana. EN LA ESCUELA
procesos de producción y con los recursos
naturales involucrados. El compás - El transportador - La calculadora - El
23
ESTÁNDARES computador- El tablero digital - El DVD
Aprender a usar las herramientas tecnológicas • Analizo artefactos que responden a necesidades El televisor - La grabadora - El video Beam
como mecanismos de interacción con el particulares en contextos sociales, económicos y
conocimiento. EN LA SOCIEDAD
culturales.
El celular - El fax - La fotocopiadora - La internet
• Menciono invenciones e innovaciones que han
contribuido al desarrollo del país. LA ENERGÍA
• Identifico fuentes y tipos de energía y explico -Solar (Lumínica-calórica) – Química – Eléctrica -

cómo se transforman. Eólica – Cinética – Potencial –Sonora.
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COMPONENTE 2
• Identifico y doy ejemplos de artefactos que
Ampliar y profundizar en el razonamiento involucran en su funcionamiento tecnologías de la ARTEFACTOS Y PROCESOS
lógico y analítico para la interpretación y información.
Diseño de modelos de artefactos tecnológicos:
solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y de la vida cotidiana. COMPONENTE 2
-Molinos – Telescopios – Computador –Televisor
Apropiación y uso de la tecnología. -Teléfono - Proyector de imágenes.
COMPETENCIA: Reconozco características del -Elaboración de proyectos en equipo:

Aprender a usar las herramientas tecnológicas funcionamiento de algunos productos tecnológicos
-Periódico escolar – Libros – Frisos - Productos
como mecanismos de interacción con el de mi entorno y los utilizo en forma segura.
alimenticios - Productos químicos para el aseo
conocimiento. personal y el hogar.
ESTÁNDARES
. Sigo las instrucciones en manuales para la utilización
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de productos tecnológicos. MANEJO DE INFORMACIÓN
• Utilizo tecnologías de la información y la comunicación -Descripción de procesos - Manual de
disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas
actividades (comunicación, entretenimiento,
instrucciones - Normas de seguridad.
aprendizaje, búsqueda y validación de información,
investigación, etc.). CLASIFICACIÓN DE ARTEFACTOS
• Selecciono productos que respondan a mis uso - Fuentes de energía - Material.

necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de
vencimiento, condiciones de manipulación y de PRODUCTOS ALIMENTICIOS
almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y
el medio ambiente). -Componentes - mantenimiento - Elaboración de
recetas – Manipulación –Mercadeo.
CÓDIGO: CA0415
GESTION ACADEMICA
PLAN DE ÀREA
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Solución de problemas con tecnología ESTÁNDARES DE MEDICIÓN
COMPETENCIA -Medidas de longitud - Medidas de Capacidad
Ampliar y profundizar en el razonamiento
lógico y analítico para la interpretación y Identifico y comparo ventajas y desventajas en la -Medidas de tiempo
solución de los problemas de la ciencia, la utilización de artefactos y procesos tecnológicos
tecnología y de la vida cotidiana. en la solución de problemas de la vida cotidiana. DISEÑO
ESTÁNDARES -Elaboración de croquis.
• Diseño y construyo soluciones tecnológicas -Elaboración de planos.

Aprender a usar las herramientas tecnológicas utilizando maquetas o modelos.
como mecanismos de interacción con el -Elaboración de maquetas de su entorno.
conocimiento. • Participo con mis compañeros en la definición de
25
roles y responsabilidades en el desarrollo de SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
proyectos en tecnología.
-Inventos que han influenciado el desarrollo
• Frente a nuevos problemas, formulo analogías o social a través de la historia. (Ventajas y
adaptaciones de soluciones ya existentes. desventajas).
• Describo con esquemas, dibujos y textos, -La flecha - La lanza - La pólvora - Las armas.
instrucciones de ensamble de artefactos.
-El barco - El avión - El cohete - La medicina
• Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos -Bebidas y alimentos.
sencillos, reutilizando materiales caseros para
satisfacer intereses personales. - El computador.
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PLAN DE ÀREA
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Tecnología y sociedad ELABORACIÓN DE PROYECTOS
CIENTÍFICOS
COMPETENCIA: Identifico y menciono
situaciones en las que se evidencian los efectos -Método científico - Estadística.
Ampliar y profundizar en el razonamiento sociales y ambientales, producto de la utilización
lógico y analítico para la interpretación y de procesos y artefactos de la tecnología. Desarrollo de Proceso:
solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y de la vida cotidiana. ESTÁNDARES - Procesos de investigación.
• Identifico algunos bienes y servicios que ofrece -Diseño de elementos tecnológicos.

mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso
valorando sus beneficios sociales. - Construcción de elementos tecnológicos.
Aprender a usar las herramientas tecnológicas
como mecanismos de interacción con el • Indico la importancia de acatar las normas para Elaboración de Modelos:
conocimiento. la prevención de enfermedades y accidentes y
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promuevo su cumplimiento. -Grúas - Máquinas con palancas - Máquinas con
poleas - Máquinas con engranaje.
• Utilizo diferentes fuentes de información y
medios de comunicación para sustentar mis ideas. MEDIO AMBIENTE E INDUSTRIA
• Asocio costumbres culturales con características -Ventajas y desventajas de los procesos
del entorno y con el uso de diversos artefactos. industriales.
• Identifico instituciones y autoridades a las que -Instituciones encargadas de velar por el medio
puedo acudir para solicitar la protección de los ambiente y derechos de la comunidad.
bienes y servicios de mi comunidad.
EXPOITESARC
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FUENTES DE INFORMACIÓN
• Participo en discusiones que involucran
predicciones sobre los posibles efectos -La radio - El internet - El televisor - El periódico.-
Ampliar y profundizar en el razonamiento relacionados con el uso o no de artefactos, Los textos
lógico y analítico para la interpretación y procesos y productos tecnológicos en mi entorno
solución de los problemas de la ciencia, la y argumento mis planteamientos (energía, ELABORACIÓN DE PROYECTOS
tecnología y de la vida cotidiana. agricultura, antibióticos, etc.). AMBIENTALES
• Me involucro en proyectos tecnológicos -Elaboración de elementos de decoración con

relacionados con el buen uso de los recursos material reciclable.
Aprender a usar las herramientas tecnológicas naturales y la adecuada disposición de los

-Reutilización del papel.
como mecanismos de interacción con el residuos del entorno en el que vivo.
conocimiento. -Procesos de mercadeo.
• Diferencio los intereses del que fabrica, vende o
compra un producto, bien o servicio y me intereso -Conformación de empresas escolares.
27
por obtener garantía de calidad. SISTEMAS
Excel - Herramientas y barras de Excel

-Elaboración de tablas en Excel - Estadística en
Excel - Programas de edición de video -
Elaboración de diapositivas - Edición de imágenes
y fotografías - Búsqueda y manejo de la
información - Claves para el trabajo en grupo.
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EVALUACIÓN
Se anexa las características, criterios y aspectos obligatorios de la evaluación en esta área. Contemplados en el sistema de
Evaluación Integral de la Institución. “SIE”
ARTÍCULO CUARTO: CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación en el Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal estará caracterizada por los siguientes elementos que la
determinan:
1. DEMOCRÁTICA Y NO AUTOCRÁTICA: Que posee diversas dinámicas como la autoevaluación, la heteroevaluación y la

coevaluación, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de
una comunidad social, pluralista, justa y progresista; donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad
y al entorno, conforme a los principios institucionales.
2. INTEGRAL: Evalúa la totalidad de los procesos de las dimensiones del desarrollo humano (físico, espiritual, intelectual y
afectivo), los cuales a través de la aplicación de los diferentes instrumentos y procedimientos evaluativos, permite: apreciar
28
las fortalezas y las dificultades en el proceso de formación en cada una de las dimensiones COGNITIVA (saber conocer)
PROCEDIMENTAL (saber hacer), PERSONAL (Saber ser) y SOCIAL (Saber convivir); valorar el alcance y obtención de
logros y desarrollo de competencias definidas en el plan de estudios; identificar los diferentes ritmos de aprendizaje,
cualidades y capacidades de los estudiantes; conocer la eficacia de la metodología y la didáctica implementadas en el
proceso pedagógico; diseñar e implementar estrategias que permitan la superación de dificultades o vacíos presentados en
el proceso académico.
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3. PERMANENTE: Se presenta a lo largo de todo el proceso enseñanza – aprendizaje, que al tener una secuencia en las
acciones educativas, posibilita reajustes inmediatos, que permite observar el progreso y las dificultades que se presenten
en el proceso de formación. Se hace al final de cada tema, unidad, período, clase o proceso.
4. SISTEMÁTICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos que guarden relación con los fines y
objetivos de la educación colombiana, los estándares de competencias definidos por el Ministerio de Educación Nacional, el
enfoque pedagógico institucional, la visión y misión institucionales, los logros, los indicadores de logro, los lineamientos
curriculares de las áreas y todos los factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
5. CONTÍNUA: Surge de la consideración de la educación como un proceso de perfeccionamiento y optimización, donde luego
de una situación inicial, se pretende el establecimiento de cambios permanentes y eficaces en la conducta de los
educandos.
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6. FLEXIBLE: Tiene en cuenta los ritmos de aprendizaje del estudiante.
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ARTÍCULO QUINTO: ASPECTOS OBLIGATORIOS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN.
En el Instituto Tecnológico de Santa Rosa de Cabal el proceso de evaluación de acuerdo con el Decreto 1290 del 2009 debe tener
en cuenta:
1- La asistencia regular y puntual a las clases y actividades programadas por la institución.
2- La participación activa y pertinente en clase y actividades de proyección comunitaria.
3- La responsabilidad en el cumplimiento con las actividades asignadas en cada una de las áreas o asignaturas acorde con los
ritmos y destrezas individuales.
4- Las competencias y estándares establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, contemplados en las mallas
curriculares.
5- La calidad de las actividades y/o productos presentados por los estudiantes.
30
6- Los resultados de las diferentes pruebas y/o sustentaciones presentadas individual y colectivamente.
7- Progreso del estudiante, entendido como la relación entre el rendimiento actual y el rendimiento anterior.
8- Nivel de progreso del estudiante en su actuar como persona, basado en valores y principios institucionales.
9- Mediación pacífica de conflictos a nivel personal e interacción social.
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ARTÍCULO SEXTO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios de evaluación son los que responden a la pregunta: ¿qué evaluar? Estos criterios son indicadores sobre qué
aprendizajes son los que debe conseguir el estudiante al finalizar el período y el año escolar. Por lo tanto, hacen referencia a la
consecución de las metas propuestas al principio del proceso de aprendizaje y que deben ser implementadas en las evaluaciones,
talleres, guías o tareas.
Son criterios de evaluación en el Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal:
1. Las competencias por área, asignatura y grado diseñadas por el Ministerio de Educación Nacional en los lineamientos
curriculares y los estándares nacionales básicos de competencias (académicas, laborales, emprendimiento y ciudadanas).
2. Los logros institucionales de áreas y asignaturas, entendido el logro como la satisfacción de un objetivo o acercamiento al
mismo, teniendo en cuenta el proceso a través del cual se adquirió.
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3. Los indicadores de desempeño elaborados por la institución, entendidos como señales que marcan el punto de referencia
tomado para juzgar el estado en el que se encuentra el proceso, como las acciones manifiestas del estudiante que sirven de
aprendizaje, con respecto a un logro.
4. En cada uno de los períodos del año escolar se aplicará, como mínimo, una evaluación objetiva tipo pruebas de Estado
Saber o ICFES, que privilegie las competencias de evaluación: interpretativa, argumentativa y propositiva; los estándares
nacionales de competencias de todas las áreas y asignaturas del plan de estudios.
CÓDIGO: CA0415
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5. Hay que asumir la evaluación como medio no como fin; por consiguiente, se debe tener en cuenta los aspectos obligatorios
del proceso de evaluación del Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal, en cada área o asignatura del plan de estudios
por períodos.
6. Respecto a la evaluación del comportamiento de los estudiantes: se hará con un criterio de valoración y no de calificación;
por lo tanto será descriptivo, basado en los fundamentos, principios y acuerdos del Manual de Convivencia y en las
competencias ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional.
7. La evaluación debe contribuir a la calidad, equidad y pertinencia de la educación que ofrece el Instituto Tecnológico Santa
Rosa de Cabal, al desarrollo integral del estudiante en las competencias del ser, el saber, el hacer, y el convivir, facilitando
su inclusión, permanencia y movilidad a otras instituciones educativas.
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CÓDIGO: CA0415
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ANEXOS
“PROYECTOS PEDAGÓGICOS INSTITUCIOANALES”
33
34

Educación en Tecnología e Informática

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SANTA ROSA DE CABAL. 31-05-2010

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PREESCOLAR…………………………………………………………………………………. 5

PLAN DE ESTUDIOS PRIMERO……………………………………………………………………………………………..... 8

PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO ………………………………………………………………………………………………. 12

PLAN DE ESTUDIOS TERCERO………………………………………………………………………………………………. 16

PLAN DE ESTUDIOS CUARTO ……………………………………………………………………………………………… 20

PLAN DE ESTUDIOS QUINTO ………………………………………………………………………………………………… 24

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUCIÓN ………………………………………………………………………………… 29

ANEXOS. “PROYECTOS PEDAGÓGICOS” …………………………………………………………………………………. 34

PLAN DE ESTUDIOS AREA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA AÑO 2010

OBJETIVO GENERAL ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Naturaleza y evolución de la tecnología 1. LA PERSONA

COMPETENCIA a- Quién soy.

OBJETIVO GENERAL ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

OBJETIVO GENERAL ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

• Selecciono entre los diversos artefactos disponibles

PLAN DE ESTUDIOS AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA AÑO 2010

Naturaleza y evolución de la tecnología COMPONENTE 1

Reconozco y describo la importancia de algunos ARTEFACTOS Y SU EVOLUCIÓN.

El serrucho - El martillo - El azadón

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Apropiación y uso de la tecnología COMPONENTE 2

COMPETENCIA: Reconozco productos

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Solución de problemas con tecnología. DESCRIPCIÓN DE OBJETOS

• Indago cómo están construidos y cómo -Historia

-Diseño gráficos en paint

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Tecnología y sociedad SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON

RECONOCER LA INFLUENCIA DE LA Exploro mi entorno cotidiano y diferencio Funcionamiento:

• Indago sobre el uso de algunos materiales a La contaminación- El reciclaje.

• Identifico algunas consecuencias ambientales y - Portarretratos.- Collage

• Identifico materiales caseros y partes de - Separador de libros.

PLAN DE ESTUDIOS AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA AÑO 2010

Naturaleza y evolución de la tecnología

• Establezco semejanzas y diferencias entre INFORMÁTICA:

• Indico la importancia de algunos artefactos para

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

• Clasifico y describo artefactos de mi entorno Uso del tablero.

• Establezco relaciones entre la materia prima y el El periódico

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

RECONOCER LA APLICACIÓN Y USO DE ESTÁNDARES El televisor.

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Tecnología y sociedad COMPONENTE 4

COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y INVENTOS DEL HOMBRE:

• Identifico algunas consecuencias ambientales y

• Relato cómo mis acciones sobre el medio

PLAN DE ESTUDIOS AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA AÑO 2010

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Reconozco y describo la importancia de algunos El motor

• Indico la importancia de algunos artefactos para -Disfruto el programa Paint.

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Apropiación y uso de la tecnología

COMPETENCIA: Reconozco productos PRODUCTOS TECNOLÓGICOS

• Establezco relaciones entre la materia prima y el -Herramientas y barras del programa

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Solución de problemas con tecnología. EL VALOR DE LA COMUNICACIÓN VISUAL

COMPETENCIA -Elementos y ámbitos de la comunicación visual.

Reconozco y menciono productos tecnológicos -Elaboración de material gráfico visual para el

• Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los

OBJETIVOS GENERALES ESTÀNDARES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

Tecnología y sociedad Uso apropiado de los elementos tecnológicos: