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Progama de estudio de la Materia El Hecho Educativo, la Cognición y el Aprendizaje de la Maestría en Educación Mención Estrategias de Aprendizaje del IUP "Manuel Siso Martínez" - La Urbina Caracas.
Título original
EL HECHO EDUCATIVO, LA CIOGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE
Progama de estudio de la Materia El Hecho Educativo, la Cognición y el Aprendizaje de la Maestría en Educación Mención Estrategias de Aprendizaje del IUP "Manuel Siso Martínez" - La Urbina Caracas.
Progama de estudio de la Materia El Hecho Educativo, la Cognición y el Aprendizaje de la Maestría en Educación Mención Estrategias de Aprendizaje del IUP "Manuel Siso Martínez" - La Urbina Caracas.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 7
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
JOSE MANUEL SISO MARTINEZ
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
COORDINACION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
SUBPROGRAMA MAESTRIA EN EDUCACION
MENCION ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE,
EL HECHO EDUCATIVO, LA COGNICION Y EL APRENDIZAJE
PROF. ANA ACEVEDO
SEDE: LA URBINAREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
“JOSE MANUEL SISO MARTINEZ”
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
PROGRAMA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION MENCION ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Curso: Ef Heéhio Educative. La Cognicién yel’Aprendizaje Cédigo: EHE-713
Créditos: 3 Perfodo Académico: Oct. 05- Feb. 06
Profesora: Ana Acevedo Horario: Sibado de 8 a.m a 11 a.m
PROGRAMA DE ESTUDIO
PROPOSITO GENERAL
El curso EL HECHO EDUCATIVO, LA COGNICION Y EL APRENDIZAJE,
pretende brindarle a los participantes la oportunidad de reflexionar sobre el hecho educativo,
como producto de las interrelaciones multiples que se dan entre los aspectos culturales,
sociales, politicos ¢ histéricos, que proporcionan los conocimientos teéricos-conceptuales
a necesarios para establecer los fundamentos de la accién docente. Como actividad reflexiva,
permitiré a los estudiantes, evidenciar cémo las distintas concepciones 0 enfoques te6ricos
se expresan no s6lo en el discurso, sino también en el ejercicio docente.
OBJETIVOS
@ Interpretar el Hecho Educativo como una interrelacién de aspectos culturales,
sociales, politicos ¢ hist6ricos, con el propésito de fundamentar Ia accién dog
@ Acordar las diferentes estrategias que pueden ser utilizadas en el procesode _»)
aprendizaje.CONTENIDOS PROGRAMATICOS
UNIDAD 1
Bases conceptuales: Educacién, Ensefianza, Instruccién, Aprendizaje y Estrategias,
Cognicién y Metacognicién. Hecho Educativo: Definicién y Componentes. Accién Docente.
UNIDAD I
El Hecho Educativo. Diferentes roles de sus componentes: docentes, estudiantes y
conocimientos. Resultados del Hecho Educativo.
UNIDAD IL
La Realidad Educativa. Relaciones existentes entre el hecho educativo y los factores
que lo influyen,
UNIDAD IV
Corrientes Teéricas relevantes en la Accién Educativa, Bases sociales y biolégicas
del aprendizaje. Las interrelaciones y los interaprendizajes, Estrategias instruccionales
cognitivas y metacognicién.
ESTRATEGIAS
Las estrategias son las acordadas por el grupo, previa discusién sobre las mismas.
La orientacién del proceso de aprendizaje se realizar’ en equipos de.
r
conformados al azar, espontdneamente 0 a través de cualquier otra forma de’s
indique el grupo.
I
En la orientacién del proceso de aprendizaje se puede utilizar Ia exposicién, la
discusién del tema a través del estudio en equipo con una plenaria de conclusiones, la
presentacién y solucién de problemas o cualquier otra manera que el grupo implemente: