Teoría Elemental del Tiro

la 1ª vez que tenga un arma de fuego en las manos un recluta, o como se le llama hoy día
aspirante en su cabeza hay un torbellino de preguntas, interrogantes y en estos momentos el
instructor ha de estar muy atento a cada uno de ellos.

Las posibilidades de accidente de momento no existen, puesto que solamente se entrega el

arma, para que la conozca, la toque, la sienta, se acomode a su manejo, la limpie un y otra vez,
de día de noche, con ojos cerrados.

Estará ansioso por conocer el efecto que se produce cuando se oprime el disparador (apretar el
gatillo) y comprobar este efecto sobre una diana, comprobara que lo que le parecía fácil, ya no
lo es tanto.

Aquellos que han practicado con armas de imitación, sufrirán las mismas consecuencias, con
una ligera ventaja, que materializan las líneas de mira, tiro, con más práctica, pero los efectos
del disparo serán los mismos para unos y otros.

Aquellos otros que han tenido una escopeta de caza, han disparado, ya conocen los efectos,
estos si que cuentan con ventaja.

Los días previos al 1er ejercicio de tiro, se han repasado una y otra vez, todos los aspectos que
intervienen en el.

Terreno, parte importante, en él se ha de desenvolver, adaptarse.

El ambiente, no deja de ser una parte importante en la instrucción, el futuro soldado ha de

entender y comprender que un ejercicio de tiro relajado y en condiciones de clima favorables,
no han de ser siempre las mismas en situación de combate real.

El equipo que se lleva, es otra de los aspectos que se han de tener en cuenta, los nuevos
equipos introducidos, además de su diseño favorecen en gran medida tanto en la extracción de
cargador como cambiarlo.

Algunas normas de carácter pedagógico que se deducen de la experiencia en la

instrucción:
 Interesarse y esforzarse por conocer y comprender a los alumnos. Como primera medida
práctica, procure conocer desde el principio el nombre de los alumnos. Estos agradecen esta
muestra de interés y se sienten inclinados a cooperar y mantener una relación positiva con el
instructor, para el que han dejado de ser un simple número.
 Cuidar especialmente la primera impresión. Prepare siempre la primera lección con especial
cuidado. El primer contacto con los alumnos es muy importante. Por ello, preséntese usted
mismo y su asignatura con brillantez y eficacia.
 Contestar las preguntas. Inspire confianza contestando las preguntas o reconociendo con
nobleza que en ese momento ignora la respuesta o que no la recuerda. No obstante, en
general, es preferible que las preguntas que interesan a un solo alumno se le contesten fuera
de la hora de clase, para no interrumpir en exceso el curso de la misma.
 Mantener la suficiente reserva y compostura. Ser entusiasta en su labor. Este saber estar en
su puesto no debe suponer “encasillamiento”, sino al contrario, una plataforma de acción
desde la cual establecer contacto para comunicarse con los alumnos. El alumno admira al
instructor que sabe mantenerse con la formalidad que debe, sobre todo durante las horas de
trabajo.
 Evitar las preferencias. Mantenga una actitud correcta, firme y cordial hacia la clase. El
exceso de confianza hace que se incline el instructor hacia el más simpático, que quizá no
posee otras cualidades. Esto da una deplorable impresión en el resto de los compañeros.
 No poner en ridículo a sus alumnos. Nunca dañe la autoestima de un alumno humillándolo
ante los compañeros. Haga en privado la mayoría de las reprensiones. Obtendrá mejores
resultados.
 Ser puntual. El instructor debe empezar y terminar sus clases a la hora prevista. Evitará con
ello molestias a los demás instructores, proporcionará a los alumnos el descanso fijado y
aprovechará el tiempo disponible para la enseñanza.
 No emplear palabras obscenas o chabacanas. El empleo de un vocabulario impropio
demuestra carencia de preparación o habilidad para expresarse correctamente y que se
recurre a este sistema para ocultar la falta de competencia.
 Ser capaz de hacer el trabajo que enseña y de hacerlo bien. Prepare anticipadamente la
sesión; no se fíe de la improvisación. No hay mejor sistema para perder la confianza de los
alumnos que el dar justificaciones o no saber realizar bien una cosa. Prevéngase haciendo
las cosas por sí mismo antes de enseñarlas a la clase.
 Alentar la instrucción para la acción, cuando ello sea posible.
 Una vez visto y comprobado aquellas situaciones o conceptos que pueden influir de forma
positiva o negativa en el disparo podemos clasificar a este en los siguientes apartados.

EL TIRO DE INSTRUCCIÓN.

El tiro de combate.
Dentro del tiro del combate existen una serie de posiciones las cuales adoptamos, casi sin
darnos cuenta y que estas están motivadas bien por aquellos obstáculos naturales o artificiales,
bien por una proximidad del enemigo o lejanía de este.

a. tumbado: en esta posición el instructor prestara especial atención hacia los codos que estén
perfectamente ubicados en tierra, formando un Bípode que sustente el arma, el arma no se
apoya en el suelo, la rodilla dcha., o izquierda según sea el tirador dcho o izdo, está plegada,
esto se hace con un objetivo, amortiguar el retroceso del impacto.

El dedo índice, en su primera falange, y esto es válido para todos los ejercicios, NO EJERCE
presión con brusquedad, tira suavemente de la cola de disparo, hasta que le sorprende el
disparo.

b. la posición de rodilla: una de nuestras piernas esta delante formando un ángulo de 90º, la
otra apoyada en el suelo, si es la rodilla izquierda la que tenemos delante, nuestro codo
izquierdo se situara” delante” de la rodilla buscando su acomodo, no encima, ya que el arma
se moverá con la detonación y el impacto no tendrá precisión, caso de tirador zurdo se
invierte la pierna.

c. tiro en pie: en este tipo de disparo la posición de nuestros pies forman un L esto quiere
decir, pie izquierdo delante, pie derecho atrás, conformando la imaginaria L, esto tiene su
explicación, ya que al producirse la detonación, el apoyo es fundamental, y para esto
utilizamos nuestra pierna derecha, además de estar ligeramente hacia delante con el peso
en la pierna izda.

La correa del fusil se ha utilizado en variadas ocasiones por tirados expertos como elemento
de fijación, consiguiendo en las competiciones más puntuación en blancos gracias a este y
otros “trucos”
La diferencia entre el alcance eficaz y el alcance máximo.
un Cartucho(bala) según el leguaje no militar, tiene una fuerza de proyección que la impulsa y
que es la pólvora alojada en la vaina, esta pólvora deflagra o se incendia provocando su
combustión al incidir sobre el iniciador del culote de esta vaina.

Esta pólvora provoca una combustión que genera una fuerza y la única salida que tiene es por
la parte donde esta encastrado el proyectil o bala.

Entendemos así que la mayor fuerza de penetración en el impacto está relacionada con la
cercanía del blanco.

A mayor cercanía menor tensión en la trayectoria (alcance eficaz).

A mayor distancia mayor curvatura en la trayectoria y menor eficacia.

El proyectil disparado pierde su eficacia o deja de ser eficaz fuera de las distancias indicadas
para cada arma.

Las alzas de un arma nos indican el alcance eficaz que se contemplan desde los 100mts hasta
los 400mts.(fusiles de asalto.

Subfusiles desde los 100mts hasta los 200mts.

Pistolas o revólveres hasta los 25mts.

Diferencias entre situar un arma, encarar y apuntar

Le llamamos situar un arma al acto de disponer a esta orientada en un posible objetivo, en este
proceso el ánima del arma está vacía, y sus alzas no están reguladas en alcance, tanto para
armas de tiro tenso como para las de tiro curvo.

Arma encarada, aquí ya se sabe la dirección exacta y la distancia de un objetivo, por lo tanto las
distancias están introducidas en sus alzas y goniómetros, el arma esta cargada.

Arma apuntada, el objetivo es visible, el arma está con la recamara cargada, las distancias
están introducidas.

En cada una de estas operaciones se han conformado de una forma no visible una serie de
líneas y ángulos inapreciables para el ojo del tirador, que son necesarios conocer.

Un plano horizontal, con el cual se conformaran las líneas y ángulos descritos. Este puede ser
positivo o negativo (por encima o por debajo del punto de origen o boca de fuego).

Línea de situación llamada así aquella línea que se forma al situar el arma en dirección al
objetivo.

Forma un ángulo de situación con el plano horizontal.

Línea de mira, es aquella que se está realizando al efectuar los mecanismos de puntería en
alza y dirección (ángulo y alcance).

Conforma un ángulo con la línea de tiro y la de situación.

Línea de relevación o de Depresión n es aquella que se produce una vez que el arma ha sido
disparada, según y dependiendo si el arma tiende a relevarse o por el contrario se va hacia
abajo, 1er, caso de los fusiles de asalto subfusiles y 2º caso de las pistolas antiguas de 9mm
largo, que tras el impacto tendía a irse hacia abajo.

Conforma el ángulo de tiro con el plano horizontal.

Trayectoria o curvatura del proyectil desde su origen hasta la llegada al blanco o caída en tierra,
posee dos ramas claramente diferenciadas, una ascendente hasta su máximo vértice o flecha
de altura y otra descendente desde el vértice hasta la llegada al blanco o caída en tierra.

Las trayectorias en sus curvaturas son estudiadas en profundidad para las armas de tiros
curvos, tema en el que no me extenderé.

Sirva como ejemplo una manguera de agua y el alcance que queremos dar al chorro.

Cuando se llega a la línea de tiro, a cada tirador se le entregan parches,(para parchear o

tapar los impactos).

Se forma la línea, conforme a los blancos o dianas establecidos.

Se explica otra vez el ejercicio que se va ha realizar,
En la posición de tendido, o rodilla en tierra o en pie.
Se dan normas de seguridad ante fallos del cartucho, o del arma.

Más o menos las indicaciones serian como sigue.

Cuerpo a tierra.
Tiempo.
Apunten.
Tiempo.
Introducir cargador.
Tiempo.
Carguen.
Tiempo.
Apunten
tiempo.
Fuego.
Al final del ejercicio...................................................
 Retiren cargador (siempre con la boca de fuego apuntando hacia la línea de blancos.
 Palanca de montar atrás, y recamara abierta.
 Dejen el arma en el suelo y dos pasos atrás.
 Seguidamente se pasara revista a cada arma con una vaqueta, evitando que un proyectil
quede alojado en su interior.
 Finalizado se dará la novedad.
 Se ordenara ir hacia la línea de blancos, y permanecer a un metro o dos de ellos, comprobar
el mando los impactos hechos, tapar estos y volver a la línea de tiro.
 Recoger las armas del suelo, con la boca de fuego hacia el cielo, llevar la palanca hacia
delante, y disparar, supervisado por el mando.

INDUDABLEMETE EN UNA SITUACION DE COMBATE REAL LOS ESCENARIOS

CAMBIAN.

La aptitud del combatiente sufre una transformación, todos sus sentidos están alerta.
La distancia, entre los componentes de la patrulla, evitara que disparos efectuados puedan
alcanzar a más de uno

En una zona abierta (campo abierto, las distancias de una posible agresión estará determinada
por armas de alcance largo, (ametralladoras y fusiles de largo alcance).

El elemento de la patrulla parece que este barrido y mirando hacia abajo, es fácil de entender
que está en guardia contra posibles Minas.

En una zona cerrada, (pasos obligados, estrechos, barrancos,) el posible puede haber tomado
las alturas para dominar con sus fuegos, las armas de fusilería serán las que intervengan en
distancias cortas.

En núcleos urbanos, las distancias son cercanas y próximas, dándose en alguna ocasión el
combate cuerpo a cuerpo, en estas distancias, las armas de mayor profusión serán las de tiro
automático y granadas de mano.

Los espacios cerrados, y el escaso ángulo nos limitaran los movimientos para los fusiles de
largo alcance.

HASTA AHORA HEMOS VISTO UNAS TEORÍAS SOBRE EL TIRO.

En una situación de ataque-respuesta la situación cambia y nos damos cuenta que de
improviso aparecen una serie de formas o maneras que nos habían explicado y que se
cumplen.

Tiro de precisión.
Se da este tipo de tiro ante un objetivo o blanco perfectamente definido.

El tiro instintivo.
Este tipo de tiro se da ante objetivos que aparecen de improviso, inopinados, imprevistos.
La respuesta ante este tipo de objetivos fugaces, será la de efectuar dos disparos, simultáneos.
Las ráfagas largas son un consumo excesivo de municiones, con la alta posibilidad de no
acertar al blanco.
El mecanismo o selector de disparo en tiro a tiro es el adecuado.

El tiro de comando.
Es un tipo de tiro que se efectúa desde la cadera, orientando el arma hacia el objetivo.

El tiro de cazador.
En este tipo de tiro la culata apenas toma contacto con el hombro, el arma se prolonga hacia
delante para efectuar el disparo.

A través de los diferentes escenarios donde se desenvuelve o desarrolla un enfrentamiento

varían los diferentes tipos de “tiros” que el infante efectúa.

Dentro del núcleo de población las distancias de empleo de las armas son más reducidas que
aquellos otros que se produzcan en terreno abierto.

El tiro en población, al ser distancias cercanas, el consumo como mencione atrás es alto, la
profusión del empleo de lanzamiento de granadas, ante la certeza de enemigos, será otra de
las características de este tipo de combate en el que se vea envuelto el infante.
La disciplina en el fuego se ha de mantener de forma rígida, se corre el riesgo de falta de
munición.

Las tácticas, estrategias, estratagemas que se emplean, no se mencionan, ya que este pos nos
indica sobre las teorías de los disparos.

El tiro curvo.
Hemos estado viendo armas de tiro tenso o trayectoria tensa. Miraremos por encima las
trayectorias curvas.

Este tipo de tiro con trayectoria curva es empleado generalmente por morteros, también
podríamos incluir otras, pero esta es la que más vamos a tener cerca o lejos, según su calibre y
alcance.

Según su calibre y alcance los morteros son de 120 mm 80 y de 60 mm, como punto de
referencia el radio de acción de una de estas granadas al explosionar nos podemos guiar por su
calibre para tener una aproximación, ( aunque siempre es algo más superior).

Durante las guerras emplearon artefactos y artilugios capaces de mandar una granada más
lejos que la mano del hombre.

Para el sistema de puntería el mortero dispone de un sistema en dirección y otro en alcance

(ángulo de tiro)

Explicar el sistema de puntería será algo tedioso, por lo tanto nos limitaremos a indicar su
empleo táctico.

Dentro de las pequeñas unidades, tipo sección, lleva incorporado un mortero de 60 mm con el
objetivo de establecer un plan de fuegos que sirvan como apoyo a las tropas en su avance.

El escalón superior (compañía) dispone de morteros de 80 mm.

Los tiros de estos morteros se efectúan a resguardo de pequeñas elevaciones, dándole a la

granada que se pone en el aire la curvatura necesaria en alcance y dirección para sobrepasar
este obstáculo y hacer blanco en los objetivos fijados.

Estas armas pueden efectuar diferentes tipos de tiros

 Escalonado.
 Progresivo.
 Regresivo.
 De barrera.
 Concentrado.
 Hostigamiento.

Dependiendo del nº de piezas de las que pueda disponer se pueden hacer buenos trabajos con
ellas.

Inclusive de noche dejando los ángulos de tiros y dirección introducidos

En el tiro de supervivencia y defensa personal lo más importante es ofrecer el menor blanco

posible al adversario; pero este es frecuentemente uno de los aspectos menos tenidos en
cuenta en los programas de entrenamiento de tiro de combate.

En materia de supervivencia de combate frecuentemente se habla de las armas empleadas en

sí misma olvidando o dejando de lado que el principal recurso que se tiene es la habilidad
propia, no solamente para disparar de manera efectiva o usar el arma decisivamente, sino
también para evitar convertirnos en blanco de nuestro adversario.

Esto es más importante que las armas en sí porque en la supervivencia de combate en relación
al uso de armas de fuego, particularmente a corta distancia, tendremos dos tipos de
situaciones, esencialmente:

 Aquellas en las que podremos defendernos usando un arma nosotros también.

 Aquellas situaciones en las que no tendremos armas y la evasión será la única alternativa
viable.

No hay que confundir esto con la cobardía; aquí estamos hablando de una situación en la que
no tenemos ninguna posibilidad de contraatacar. Una confusión tal y un mal percibido sentido
de la valentía podrían costarle la vida. En ambos casos tendremos que ofrecer el menor blanco
posible; este es un factor común a todas las situaciones de supervivencia de esta naturaleza,
mientras que el uso de las armas se limita solamente a nuestras acciones ofensivas o de
contraofensiva.

Ofrecer el menor blanco posible significa adoptar posturas o posiciones - que pueden ser de tiro
o no - que impliquen la disminución súbita del área que ofrecemos como blanco a nuestro
contrincante. Estos movimientos deben convertirse prácticamente en un instinto o reflejo para
que sean efectivos, y no deben limitarse simplemente al acto de agacharse o moverse en sí,
sino que deben incluir una segunda acción que deberá ser un contragolpe o el escape en sí
mismo.

Si nos conformáramos con el entrenamiento reflejo de la maniobra inicial, el adversario

prontamente podrá restablecer el control de la situación y volver a apuntar. En materia de
evasión en estos casos no habrá generalmente una segunda oportunidad para sobrevivir. Por
eso es recomendable incluir en las prácticas de tiro de supervivencia la ejercitación de los
reflejos de forma similar a lo que se hace en el contexto de la enseñanza de muchas artes
marciales

Las diversas posiciones de tiro y su índice de reducción de silueta:

 Posición de rodilla a tierra; reduce casi un cincuenta por ciento el área de blanco y por lo
tanto el riesgo para el combatiente.
 Cuerpo a tierra: Estando cuerpo a tierra se reduce la probabilidad de recibir un impacto en un
ochenta por ciento.
 Posición de tiro en cuclillas, rápida para adoptar aunque algo menos estable que la de rodilla
en tierra.
 Caída hacia atrás para el tiro se puede realizar cuando se está muy cerca del adversario;
luego es importante girar o rodar hacia un costado para salir de la línea de tiro.

Indudablemente los apartados sobre las teorías del tiro, son eso "teorías".

Pero estas teorías nos ayudan a comprender, manejar y aprovechar mas el rendimiento que un
arma puede dar de sí.

La instrucción del combatiente en estos ejercicios de tiro instintivo son practicados quizas con
menos intensidad que la deseada.

Sola y únicamente se activan estos reflejos cuando se comprende que la realidad puede estar
En la próxima esquina, puerta, ventana, orificio practicado, tejado, tronera, es entonces cuando
los sentidos están al 100%.

Sin duda en una situación de combate próximo, el arma estará alimentada y sin seguro,
dispuesta para ser usada.

Se pueden dar situaciones de aislamiento, donde el combatiente pierde el contacto con su

unidad, bien sea por desorientación o por bajas del enemigo, lo conocido y seguro es lo que
dejo atrás, lo desconocido es lo que se le presenta delante, la solución óptima es recuperar el
contacto con su unidad.

En aquel caso o situación en que se trata de una infiltración tipo comandos, las ordenes son
concretas y a ellas se ha de ceñir, teniendo presente que está en territorio enemigo, cualquiera
en este caso es hostil.

En este caso de hacer fuego o evadirse, depende de varias circunstancias, ser sorprendido, y
que se dé la alarma, no queda otro recurso que hay que silenciar.

No ser sorprendido, pero esta viendo al enemigo o enemigos, ha de valorar en fracciones de

segundo que solución es la mejor.

a. Cumplir la misión encomendada aprovechando el factor sorpresa.

b. Atraer sobre si el enemigo con su acción en favor de otro grupo actuante.
c. Abortar la misión dada la identidad de las tropas encontradas.

Nota: aunque me salga un poco de la explicación del enunciado he considerado estas

situaciones que pueden influir.

(A) Velocidad

La velocidad se divide en dos etapas, siendo la primera Velocidad inicial (V.i.), o en boca, y la
segunda Velocidad Remanente.

La primera hace referencia a la velocidad del proyectil al abandonar la boca del cañón, esta es
la máxima velocidad, y la adquiere por la acción de los gases de combustión de la pólvora, en
general se busca que la V.i. sea lo mayor posible, pues así se logra que el proyectil obtenga
mayor energía y mayor precisión (como veremos en el apartado B).

La velocidad remanente (V.r.) es la velocidad que posee el proyectil en cualquier punto de la

trayectoria, a medida que este se aleja de la boca del arma va a ser menor, debido a la
resistencia del aire y el efecto de succión a los que se ve sometido el proyectil. Cuando se hace
referencia a la V.r., se debe indicar concretamente la distancia desde la boca del arma que lo
disparó, ya que es un dato necesario para calcular la energía del proyectil. Para realizar la
medición de velocidad del proyectil se utiliza el cronógrafo, el cual calcula el tiempo que demora
un objeto en pasar por dos puntos, en donde se encuentran células fotoeléctricas que registran
el paso de la sombra del proyectil.

El tiempo de Volido es el tiempo empleado por el proyectil en recorrer una determinada

distancia desde la boca del cañón.

(B) Energía
Es la capacidad de un cuerpo de producir trabajo según su posición, y velocidad. En Balística
exterior esta energía es denominada Energía Cinética, y su valor es el producto de su masa por
el cuadrado de la velocidad, todo dividido por dos (EC=1/2.m.v²), se expresa en Kilogrametros
(Kgm), ó en Julios (J). Para conocer la energía de un proyectil a determinada distancia del
arma, basta con medir su velocidad, ya que la masa la poseemos, y aplicar la formula, o acudir
a las tablas balísticas del fabricante (si las hubiera), donde ya tienen las tabulaciones de sus
productos.

Como hemos visto en la fórmula, la velocidad juega un papel principal en el valor de la energía
cinética y de aquí se desprende que la perdida de energía contra la resistencia del aire (punto
C), está dado por el coeficiente balístico, o forma del proyectil, (punto D) y que cuanto mayor
sea la velocidad, mayor será la energía (punto C, gráfico 1), y menor será la proporción de
energía cedida en el mismo trayecto. La Energía en boca es la que se produce en la salida del
cañón, es una característica de la combinación cartucho y el arma.

(C) Resistencia del aire

El primero que estudió el problema de la fuerza resistente al avance de un cuerpo en un medio
fluido, como puede ser el aire, ha sido el insigne sabio inglés Sir Isaac Newton. La naturaleza
exacta de la resistencia en que se encuentra un cuerpo moviéndose a través de un fluido, tanto
sea incompresible (agua) como compresible (aire), es un asunto muy complejo; que comprende
varios fenómenos físicos, que en general pueden ser divididos en 5 tipos:

(1) Resistencia a la fricción o rozamiento entre objetos.

(2) Resistencia por rodadura.
(3) Resistencia viscosa debida a la propia viscosidad del fluido en que el cuerpo se desplaza.
(4) Resistencia de estela debida a la formación de torbellinos en el medio fluido detrás del
móvil.
(5) Resistencia de onda que obedece a la formación de ondas radiadas desde el móvil al medio
que lo rodea.

Las tres últimas comprenden el caso de un proyectil. En consecuencia del punto 3, el proyectil a
su paso por el aire se ve frenado por el frente de resistencia del medio. Con respecto al punto 4
se produce detrás del proyectil una serie de movimientos en forma de torbellinos que provocan
una succión del proyectil mismo, (en especial a velocidades supersónicas) restándole velocidad
y desestabilizándolo.

En tanto que el punto 5 hace referencia a la energía cedida por el proyectil al medio que lo
rodea. Al físico vienés E. Mach le debemos haber sido el primero que consiguió fotografiar el
vuelo de un proyectil, y hacer al mismo tiempo visible la variación de densidad del aire que
rodea al ingenio. La toma de Mach ha demostrado que la velocidad del sonido (330 m/s. Aprox.)
es de una importancia decisiva para vencer la resistencia del aire. Esto nos da que cuanto
mayor sea la velocidad del proyectil, más fácilmente se superará dicha resistencia.

Como se puede apreciar en el gráfico 1, delante del proyectil se produce una onda denominada
de condensación, que forma un semi ángulo (e) con el eje del proyectil, y a medida que
aumenta la velocidad del proyectil (V) más disminuye este ángulo (e), y la estela se acerca más
a la línea de dirección del objeto. Además observamos en el gráfico que detrás de la onda de
condensación, surgen más ondas, y que detrás del proyectil se forman los remolinos del punto
4.

Para disminuir la presencia de estos remolinos se le da a la base del culote (gráfico 2) un rebaje
(ángulo de estrechamiento) con un ángulo (d) que oscile entre 5° y 9°, con el fin de que el aire
que pasa rozando la parte cilíndrica pueda llegar a la cónica sin el efecto de succión y sin
remolinos, aunque la formación de remolinos nunca será de un igual a cero. Es por estos
motivos que el problema de la aerodinámica es tan complejo. Todavía no existe una teoría
completa de la aerodinámica que pueda establecer predicciones al respecto o como dijo von
Karman, "esta disciplina hasta el presente deberá contentarse con realizar ensayos
experimentales en los llamados túneles de viento y tabular los resultados".

Baja velocidad
Alta velocidad

(D) Coeficiente Balístico

Es una medida relativa de la capacidad de un proyectil para vencer la resistencia del aire, en
comparación con otro, del mismo calibre pero de características standard y tomado como
patrón. Es un número resultante de dividir la retardación del proyectil patrón por la del proyectil
en cuestión; se puede expresar también como la densidad de sección dividida el factor de forma
(p/d2.i)-.

Dicho resultado es una fracción que, cuanto mayor, mejor es el comportamiento del proyectil;
dicho en otras palabras, más chata será su trayectoria y por lo tanto se mantendrá más próxima
a la línea de la mira. Se calcula prácticamente midiendo la velocidad, y por lo tanto la
retardación en dos o tres puntos de la trayectoria, aunque para casos prácticos, estos valores
se obtienen de las tablas balísticas. Por ejemplo: un proyectil de .45 ACP semi-wadcutter de
200 grains tiene un coeficiente de 0,078; mientras uno de concurso de .30-06 de 200 grains
tiene 0,556.

Esto quiere decir que la forma del proyectil dará el valor de coeficiente balístico. Si bien es un
valor teóricamente constante, puede variar con la velocidad del proyectil (punto C, gráfico 1).

También de aquí se desprende el coeficiente de forma, que relaciona un proyectil dado con la
forma de uno standard utilizado para el cálculo del coeficiente balístico.

(E) Fuerza de la Gravedad

También denominada fuerza "g", es la atracción que ejerce la tierra sobre los cuerpos en sus
proximidades; actúa desde el momento en que el proyectil abandona la boca del cañón y es la
causa de la curvatura de su trayectoria. Se mide por la aceleración hacia el centro de la tierra,
que es igual a 9,81 m/s².

(F) Vientos
La acción del viento puede alterar la dirección del disparo, si este fuera lateral, o la curvatura de
la trayectoria (que veremos más adelante), si fuera axial al eje de la misma. Para subsanar
estas desviaciones lo que se requiere es conocer la dirección y la velocidad de este factor,
mediante el uso de Anemometro, o de la experiencia adquirida en campo; y corregir la dirección
o elevación del aparato de puntería.

Como resultado de estos factores, podemos comenzar a referirnos al termino trayectoria, la cual
es aproximadamente un arco de parábola, desde que sale de la boca del arma hasta el punto
de impacto, en la que se distinguen las siguientes características:

Origen: el momento en que sale el proyectil de la boca del arma.

Rama ascendente: es el recorrido en que el proyectil gana altura con respecto a la horizontal
de la línea de mira.

Vértice: es el punto más alto con respecto a la horizontal anterior.

Ordenada máxima: o altura del vértice, es la distancia desde la horizontal hasta el vértice.

Rama descendente: es el recorrido que realiza el proyectil a partir del vértice y comienza a
perder altura.

Punto de impacto: cuando arriba al objetivo.

Como ya hemos visto que hay tres fuerzas que actúan para definir la forma de la trayectoria: a)
la velocidad inicial, en conjunto con la energía; b) la resistencia del aire, junto al coeficiente
balístico; y c) la fuerza de la gravedad.

Es por esto, que la trayectoria no es un arco perfecto de parábola ya que por la resistencia del
aire y la pérdida de velocidad disminuye la energía del proyectil, perdiendo coeficiente balístico
(punto D), y aumentando la resistencia del aire (como hemos visto en el punto C gráfico 1, y la
teoría de E. Mach), y por esta causa el vértice estará más cerca del punto de impacto que del
de origen, y el ángulo de caída es mayor que el de salida.

LDM = Línea de Mira AM= Angulo de Mira

V = Vértice OM= Ordenada Máxima
LDT = Línea de Tiro AC= Angulo de Caída
PI = Punto de Impacto AT= Angulo de Tiro = Angulo de Elevación

Por lo tanto un proyectil con un mejor coeficiente balístico junto con una mayor velocidad inicial,
tendrá una trayectoria más chata con respecto a otro de bajo coeficiente balístico y baja
velocidad.

Caída de la trayectoria: es el desplazamiento gradual del proyectil hacia el centro de la tierra

por efecto de la gravedad, medido en un plano vertical, respecto al eje del ánima que lo disparó.
Este efecto es una medida de la curvatura de la trayectoria, la que es compensada por el
aparato de puntería.

Línea de Mira: línea recta imaginaria entre el ojo del tirador y el blanco, pasando por el aparato
de puntería.

Línea de Situación: línea recta imaginaria que une el centro de la boca del cañón con el blanco
en el momento de la salida del proyectil; también Plano Horizontal.

Línea de Tiro: tangente a la trayectoria en el origen de la misma, en el momento de salida del

proyectil, es el eje del cañón en ese momento.

Angulo de cabeceo: es el ángulo entre el eje del proyectil durante el vuelo, y la tangente de la
trayectoria; es permanentemente variable. Para un buen comportamiento balístico debe ser lo
menor posible, aunque nunca es cero.

Angulo de caída: es el ángulo formado entre la tangente a la trayectoria en el punto de caída, y

el plano horizontal.

Angulo de elevación: es el ángulo formado entre la línea de tiro (eje del cañón) y el plano
horizontal (que une la boca del cañón en línea recta con el blanco).

Se denomina tiro a la acción y efecto de lanzar con un arma cualquiera en una dirección
determinada un proyectil, especialmente, con un arma de fuego.
La teoría de las balas disparadas con dichas armas de denomina balística o pirobalística. La
instrucción del tiro es uno de los principales objetos de la educación militar.

Se pueden distinguir los siguientes tipos de tiros:

Tiro de enfilada. El que saliendo directamente de una tropa, batería u obra de fortificación
hiere por el costado al enemigo.

Tiro de flanco u oblicuo. El que se dirige a derecha o izquierda de la dirección perpendicular

de la batería que lo ejecuta.

Tiro de frente o directo. El que se hace dirigiendo al proyectil de modo que, sin rebotar, hiera
directamente al objeto contra el cual se asesta.

Tiro de rebote. El que se dirige rasante por la cresta del parapeto de la obra de fortificación
atacada con objeto de desmontar la artillería contraria.

Tiro de revés. El que saliendo directamente de una tropa, fortificación o batería hiere al
enemigo por la espalda.

Tiro fijante. El que se dirige de arriba abajo comúnmente, aunque también en ocasiones de
abajo arriba al objeto que se quiere herir.

Tiro rasante. El que se dirige horizontalmente o casi horizontalmente al objeto que se quiere
herir.