FODA 5TO GRADO DE NIVEL SECUNDARIA

Fortaleza Oportunidad Debilidad Amenaza

 Rendimiento académico  Asignación de becas  Ludopatía
 Utilizan el tiempo en
favorable. (MINEDU)  Proliferación de vicios
videojuegos
 El 75 % Gozan de una buena  Desayuno escolar Qali  problema ante la
 Algunos son tímidos
salud. Warma sociedad
estudiantes  El 25% Desperdician la comida
 Son participativos.  Cursos de liderazgo  Perdida de
 Falta de comunicación con sus
proporcionados por la personalidad
padres
 Familias con solvencia UGEL  Desnutrición
económica
 No dan tiempo requerido a sus
 Cumplen con brindar economía  Facilidad de empleo por hijos por el exceso de trabajo.
 Drogadicción
 La mayoría tiene secundaria parte del estado.  Exponen a sus hijos a amistades
 Violación
Padres completa  Municipalidades que desconocidas.
 Mayoría de los padres tienen promueven la creación  Falta de comunicación con sus
empleos. de los CEBA. hijos.

 Comedor Piquicha
 Seguridad en las calles
 Centros técnicos (instituto,
comunidad cepre…)
 Fuentes de investigación virtual
(internet)
 Centros de esparcimientos
 Falta de previsión en la  Enfermedades
administración del comedor  Alcoholismo
 Programas de nutrición
 Bares clandestinos  Pornografía
 Acceso a múltiples
 Horario muy tarde para  Delincuencia
páginas educativas.
estudiar carrera técnica
 Cabinas de internet sin filtro.
 CRUCE
FORTALEZA DEBILIDAD
 Rendimiento académico favorable.  Utilizan el tiempo en videojuegos
ESTUDIANTE  El 75 % Gozan de una buena salud.  Algunos son tímidos
 Son participativos.  El 25% Desperdician la comida
 Falta de comunicación con sus padres
OPORTUNIDAD DO
 Asignación de becas  motivar el desarrollo del rendimiento académico  Despertar el interés hacia el estudio mediante las
(MINEDU) mediante obtención de becas en la I.E. proporcionado asignaciones de becas para poder así erradicar el mal uso
 Desayuno escolar Qalli por el MINEDU. del tiempo en videojuegos.
Warma  Mejorar la buena salud mediante el desayuno Qali  Incentivar a los alumnos a asistir a los cursos de liderazgo
 Cursos de liderazgo ofrecidos Warma. y con ello solucionar problemas de timidez.
por la UGEL  Aprovechar el sentido participativo de los estudiantes  Realizar control diario a los estudiantes por el desperdicio
 Familias con solvencia incentivándolos para la asistencia de cursos de de la comida promoviendo charlas acerca de la importancia
económica liderazgos ofrecidos por la Institución Educativa. del desayuno escolar (Qalli Warma).
 Mejorar la buena comunicación entre padres e hijos
aprovechando el curso de liderazgo.

AMENAZA
 Ludopatía
 Proliferación de vicios
 problema ante la sociedad
 Perdida de personalidad
 Desnutrición
FA
 Promover el respeto de los estudiantes a su entorno,
evitando así problemas ante la sociedad.
 Incentivar la participación en los estudiantes para
mejorar la perdida de timidez.
 Promover el mejoramiento del rendimiento
académico para evitar la proliferación de vicios.
 Incentivar a los 75 % de los estudiantes que gozan de
una buena salud a concientizar a sus compañeros a
mejorar su salud mental como física.
DA
 Establecer un horario fijo, reduciendo el acceso a video
juegos para evitar la enfermedad de Ludopatía.
 Incentivar al estudiante a tener una buena comunicación
con su entorno familiar para evitar problemas en la
sociedad.
 Promover charlas de autoestima, a aquellos que sufren
de timidez para evitar la pérdida de personalidad que se
originan en los estudiantes.
 Promover charlas en contra del desperdicio de los
alimentos para no ser afectados por la desnutrición.
 ANÁLISIS DEL PROBLEMA DEL ALUMNO

 El 25% Desperdician  Falta de comunicación

Causa la comida con sus padres Descuido de
los padres
hacia sus
Consecuencia  Desnutrición  La ludopatía hijos
 Enfermedades  Perdida de personalidad
 Bajo rendimiento  Drogadicción
académico  Violación
 Problemas de  Alcoholismo
salubridad en el  Pornografía
aula  Delincuencia
 Timidez
 DEMANDA O
PRIORIZACIÓN PROYECTOS Y TEMA
CAUSAS NECESIDADES DE VALORES
DEL PROBLEMA ACTIVIDADES TRANSVERSAL
APRENDIZAJE

 Curso de
 Falta de
liderazgo
comunicació
n con sus Amor
padres  Escuela de Concientizar a
padres Educación en
los padres sobre
Descuido de valores o
los padres  Charlas acerca la importancia
formación
hacia sus hijos de la que requieren
 El 25% ética
importancia del sus hijos Responsabilidad
Desperdician
la comida desayuno Respeto
escolar (Qalli
Warma)
 PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES :
1. Institución educativa :”Colegio Experimental de Aplicación “
2. Nivel : secundaria
3. DRE/UGEL : 06
4. Grado y secciones : 5to.
5. Docentes : DIAZ VASQUEZ, Katherine
6. Año académico :2015

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA.

El área de ciencia tecnología y ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias. Contribuye al desarrollo integral y brindar alternativas de solución a los
problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.

III. COMPETENCIAS.
Se consideran las competencias del área curricular contenidas en el Proyecto Curricular
Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras
competencias. Si la programación es de primer y segundo grado se colocan competencias del
VI ciclo. Si la programación es de tercero, cuarto o quinto grado, consideran las competencias
del VII ciclo.

ORGANIZADOR COMPETENCIA (VI CICLO)

Mundo físico Comprensión de la información: comprende el estudio de la metodología y
tecnología y actitud científica, así mismo, integra en un mismo plano los conceptos, principios y
ambiente leyes que rigen la naturaleza con la tecnología desarrollada y utilizada por el hombre,
ambos en la valoración y preservación del medio ambiente.
Mundo viviente Indagación de la información: las experiencias deben favorecer a los
tecnología y estudiantes ya que a través de ello, puedan comprender las relaciones existentes
ambiente entre los seres vivos y su contexto; para poder así actuar en armonía con la
naturaleza.
Salud integral, Investiga y comprende: los factores que afectan su calidad de vida,
tecnología y su ambiente, su entorno y sus hábitos de consumo.
ambiente
 IV. TEMAS TRANSVERSALES.
TRIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES
Consciencia ambiental Concientizar el cuidado de sus recursos
naturales (agua, áreas verdes), formando
I así un estudiante capaz de valorar y mejorar
su entorno respecto a su institución
educativa.
Cultura Alimentaria Mejorar la calidad de vida estudiantil
fomentando buenos hábitos de
II alimentación, tratando de disminuir la
desnutrición y el consumo de comidas
dañinas.
Educación para la Formar una buena cultura de paz siendo
III convivencia de la paz en respetuosos con sus profesores y
la ciudadanía cumpliendo con sus deberes de estudiante.

V. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
INSTITUCIONALES
Presta debida atención al docente.
Respeto Escucha las intervenciones, hechas en clase, de sus
compañeros.
Se interesa en el cuidado de las áreas verdes.
RESPONSABILIDAD Es consciente sobre los riesgos de la pérdida del agua.

Saben diferenciar entre comidas dañinas y saludables.

Ética Colaborar en difundir la comida saludable.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

RELACIÓN CRONOGRA
TIPO DE MA
PERIODO TÍTULO DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNIDAD
ÁREAS 1° 2° 3°
1. la ciencia abre las
X
Trimestre puertas de la curiosidad. Unidad de Física
I 2. la tierra parte de Aprendizaje
nuestro universo. CC.SS. X
1. la vida visible e invisible
Trimestre Unidad de X
que nos rodea. Biología
II Aprendizaje

Trimestre 1. conociendo y cuidando Unidad de X

III nuestro medio ambiente. Aprendizaje Ecología
 VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Consignar métodos y técnicas más frecuentes en el área.

- MÉTODOS: - TÉCNICAS:
- Activo. - Observación.
- Experimental. - Diálogo.
- Cooperativo. - Dinámica Grupal.
- Exposición.

- MEDIOS Y MATERIALES:
Textos, maquetas separatas, equipos audiovisuales, materiales de laboratorio, muestras,
multimedia, recortes periodísticos y científicos, experimentos didácticos.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

TIPOS TÉCNICAS COGNITIVAS

- Diagnóstico - Organizadores visuales
- Proceso, formativo, sumativo - Exposiciones
- Autoevaluación - Trabajos de Investigación.
- Coevaluación.
- Heteroevaluación.

BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE:
 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE : Ministerio de educación (guía para
docentes)
 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE: Santillana (guía para el docente)

PARA EL ALUMNO:
 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE: Santillana del 1ro.-5to. De secundaria.
 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE: James José Juárez Muente.
 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE: Ministerio de educación.
 VIII. CARTEL DIVERSIFICADO DE 5° GRADO.

COMPONENTES CONTENIDOS COMPONENTES DEL COMPONENTES DEL ÁREA

DEL ÁREA ÁREA
LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Movimientos internos en los
Trabajo científico seres vivos
Método científico Hidrostática
Proyectos científicos presión arterial
I V Hidrodinámica
Las magnitudes físicas
Viscosidad
Análisis dimensional Tensión superficial
Operaciones con vectores
El movimiento Electricidad
Movimiento rectilíneo uniforme Electrostática
Movimiento rectilíneo uniforme Condensador eléctrico
VI Electrodinámica Circuitos
II variado
eléctricos
Caída libre
Mundo
Movimiento parabólico
viviente,
Movimiento circular
tecnología y
Las leyes de Newton ambiente. Electromagnetismo
Fuerzas Fuerza magnética
Leyes de newton Campo magnético
Gravitación universal Inducción electromagnética
Equilibrio VII Generadores
Mundo físico, III Biomecánica
tecnología y Centros de gravedad
ambiente. Articulaciones
Materiales biológicos

Ondas, sonido y luz

Movimiento vibratorio
VIII Movimiento ondulatorio
Ondas electromagnéticas
La luz
Fenómenos de la luz
Trabajo potencial y energía
Trabajo
Física del siglo XXI
IV Potencia Física cuántica
Energía Efecto fotoeléctrico
IX Principio de la
Fuentes de energía
Manifestaciones de energía incertidumbre.
Postulados de Einstein
Salud integral, Calentamiento Global
Tecnología y Proyectos de gestión
sociedad. X ambiental
Equilibrio ecológico
Energía renovables
 Cartel de capacidades de 5to grado
CAPACIDADES LOGROS Y APRENDIZAJE(CAPACIDADES )-CIENCIA , TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
FUNDAMENTALES
COMPRENSIÓN DE INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN JUICIO CRÍTICO
INFORMACIÓN
Identifica Observa /Explora Analiza
-conceptos básicos. -Fenómenos, objetos y organismos. -Implicaciones
-Procesos y fenómenos. -Cambios y transformaciones. sociales.
PENSAMIENTO -Procesos cognitivos usados en la -La naturaleza física de los cuerpos. -El uso de la
CREATIVO metodología científica. El funcionamiento de productos tecnología.
Discrimina tecnológicos. -Beneficios y
-Ideas principales, secundarias y Organiza/Registra prejuicios del
complementarias. -Información relevante. desarrollo
-Datos, hechos y opiniones. -Datos recopilados. tecnológico.
Describe Relaciona/Clasifica/Selecciona Argumenta
-características de objetos y -opiniones.
-Objetos, seres, datos, muestras y
fenómenos. -Relaciones de causa
formas. efecto.
PENSAMIENTO -Eventos científicos tecnológicos. -Causa y efecto.
Analiza -Rol de los
CRÍTICO Formula científicos.
-El rol de los científicos. -Problemas, hipótesis y explicaciones.
-Procesos de cambios físicos, Juzga
-conclusiones. -Problemas
químicos y biológicos.
-Sistemas diversos. Analiza tecnológicos y
-Problemas relevantes. ambientales.
Infiere -Variables e ideas principales. -Implicancias del
-Resultados en la experimentación.
-Cambios y permanencias. desarrollo científico.
-Datos basados en la
experiencia. Infiere/Generaliza/Interpreta Evalúa /Valora
SOLUCIÓN DE Interpreta -Información nueva. -Aportes de la
PROBLEMAS -Hechos y resultados de experiencias. ciencia y tecnología.
-Procesos físicos y químicos.
-Conclusiones -Uso racional de los
-Tablas y gráficos. recursos ambientales
- Variables de una investigación. Descubre
del entorno.
-Lectura de instrumentos. -Procesos diversos
-Estrategias
-Resultados de mediciones. -Hechos nuevos.
metacognitivas para
Utiliza -Procesos cognitivos en las indagación y
emitir juicios de
experimentación.
-Metodología de las ciencias valor.
TOMA DE Proyecta/Diseña/Construye Formula/Plantea
-Tablas y gráficos.
-Tema de investigación.
DECISIONES Evalúa -Soluciones de problemas diversos. -Observación y
-Las estrategias metacognitivas -Montajes, prototipos y modelos críticas.
para comprender la información. analógicos. -Alternativas de
-Aparatos, instrumentos y equipos. solución.
Utiliza -opinión a favor y en
contra.
-Técnicas de trabajo de campo y de
laboratorio.
-Principios científicos.
Evalúa
-Estrategias metacognitivas para indagar
y experimentar.
 CARTEL DE CONTENIDO SEGÚN RUTAS DE QUINTO AÑO DE SECUNDARIA
N0 de N0 Contenidos capacidades
unidades H
NUMEROS Y OPERACIÓN
2 Relaciones entre los sistemas numéricos Representa situaciones donde intervienen números de N,Z,Q,R
N,Z,Q,R Comunica situaciones donde se encuentran números N,Z,Q,R
Utiliza expresiones simbólicas sobre N,Z,Q,R.
Resuelve problemas de N,Z,Q,R
2 conectivos lógicas Matematiza términos utilizables por las personas en lo
cotidiano
Representa situaciones lógicas en el diario vivir
Comunica situaciones lógicas en la vida cotidiana
Resuelve ejercicios sobre operaciones lógicas
2 Tabla de verdad de proposiciones Representa situaciones donde intervienen proposiciones
compuestas Comunica situaciones tautológicas contradictorias o
contingencias
Utiliza expresiones simbólicas para cada proposición
Resuelve. Ejercicios sobre proposiciones compuestas
2 Esquemas de organización de relaciones Matematiza
lógicas Representa situaciones
Argumenta.
2 Cuantificadores Representa situaciones cuantificables
Utiliza expresiones simbólicas sobre cuantificadores
Argumenta situaciones donde se aplica los cuantificadores
2 Los argumentos y su estructura Matematiza tipos de argumentos
Comunica situaciones en argumentos
Utiliza expresiones simbólicas definidas para argumentos
2 Argumentos deductivos e inductivos Matematiza
Representa situaciones
Argumenta.
2 Validez de un argumento Matematiza
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Método grafico sistema de ecuaciones Matematiza
lineales Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Método por reducción sistema de Matematiza
ecuaciones lineales Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Método sust. Igualación sistema de Matematiza
ecuaciones lineales Representa situaciones
Argumenta.
2 Método de gauss sistema de ecuaciones Matematiza
lineales Representa situaciones
Elabora estrategias .
2 Inecuaciones lineales con dos incógnitas Matematiza
Argumenta.
2 Sistemas de inecuaciones lineales con dos Matematiza
incógnitas Representa situaciones
Argumenta.
2 Introducción a la programación lineal Representa situaciones
Comunica situaciones
Argumenta.
2 Tipos de soluciones Matematiza
Representa situaciones
Argumenta.
CAMBIO Y RELACION
2 Funciones invectiva Matematiza
Representa
Argumenta.
2 Funciones suprayectiva Matematiza
Representa
Argumenta.
2 Funciones biyectiva Matematiza
 Representa
Argumenta.
2 Estudio de funciones (continua discontinua) Matematiza
simbólicas
Argumenta.
2 Estudio de funciones (creciente y Matematiza
decreciente) Representa situaciones
Argumenta.
2 Función identidad Matematiza
Representa situaciones
Argumenta.
2 Función inversa Matematiza
Representa situaciones
2 Función exponencial Elabora estrategias
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Función logarítmica Matematiza
Argumenta.
2 Función exponencial natural Matematiza
Argumenta.
2 Función exponencial logarítmica natural Matematiza
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Modelos exponenciales Matematiza
Argumenta.
2 Modelos logarítmica Matematiza
Argumenta.
GEOMETRIA Y MEDICION
2 Elementos geométricos en el espacio Matematiza
Representa situaciones
Argumenta.
2 Centro de gravedad de figuras planas y de Comunica situaciones
solidos geométricos Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Rectas y planos en el espacio Matematiza
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Ángulos en el espacio Matematiza
Representa situaciones
2 Teoremas de Pitágoras en el espacio Matematiza
Representa situaciones
2 Prismas Matematiza
Representa situaciones
2 Pirámides Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 Cuerpos de revolución cilindro Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 Cuerpos de revolución cono Matematiza
Argumenta.
2 Tronco de cono Matematiza
Representa situaciones
Argumenta.
2 Áreas y volumen de un cono Matematiza
Representa situaciones
2 R.T. de ángulos agudos Matematiza
Representa situaciones
2 R.T. inversas Representa situaciones
Utiliza expresiones simbólicas
2 R.T. de ángulos complementarios Matematiza
Utiliza expresiones simbólicas
2 R.T. triángulos notables Elabora estrategias
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Resolución de triángulos rectángulo Elabora estrategias
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Resolución de triángulos oblicuángulos: ley Matematiza
 de senos Representa situaciones
2 Resolución de triángulos oblicuángulos ley Matematiza
de cosenos
2 Resolución de triángulos oblicuángulos ley Matematiza
de tangente Representa situaciones .
2 Angulo trigonométrico en posición normal Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 Signos de razones trigonométricas Matematiza
Utiliza expresiones simbólicas.
2 Circunferencia trigonométrica Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 Reducción de ángulos al primer cuadrante Elabora estrategias
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 R.T. de ángulos negativos Matematiza
Representa situaciones
Argumenta.
2 Identidades trigonométricas Matematiza
Representa situaciones
2 Ángulos compuestos Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 Ecuaciones trigonométricas Matematiza
Representa situaciones
2 Ecuación de la recta Matematiza
Representa situaciones
2 Secciones cónicas Matematiza
Representa situaciones
2 Ecuaciones de la circunferencia Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 Recta tangente a la circunferencia Matematiza
posiciones relativas a dos circunferencias no Representa situaciones
concéntricas
2 Ecuaciones de la elipse Matematiza
Representa situaciones
2 Ecuaciones de la parábola Matematiza
Representa situaciones
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
2 Muestreo tamaño muestra Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 Error muestral Matematiza
Representa situaciones
Comunica situaciones
2 La encuesta Elabora estrategias
Utiliza expresiones simbólicas
Argumenta.
2 Probabilidad Matematiza
Representa situaciones
Elabora estrategias
Argumenta.