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Pero ¿de qué es la actividad final?, Se trata acerca de un conjunto de actividades en donde se
sintetizará y parametrizará un fenómeno ocurrido de acuerdo a ciertas propiedades del medio y de
acuerdo a cada una de sus características mediante una serie de recursos como los vistos en el
desarrollo de cada unidad.
Como finalidad se estudiará las temáticas planteadas para continuar con el término de la materia y
se plasmará una serie de información con respecto a la compilación del desarrollo de la misma, en
base a la investigación y lectura realizada en el trascurso del curso.
Por otra parte, abordaremos los conceptos de estudio planteados por el tutor y como cada uno de
ellos se ve integrado e implicado en el desarrollo de la solución a la problemática planteada y en el
desarrollo de la sociedad.
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OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Dar respuesta al interrogante de como los contenidos vistos en cada unidad juegan un papel
fundamental en el desarrollo de la problemática final planteada.
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Actividades a desarrollar
B representa una estación donde se reciben datos, como precipitación y calidad del agua y los
codifica para poder ser transportados por un medio inalámbrico.
C representa el sensor de un refractómetro, que basado en una señal emitida desde el fondo del
riachuelo, mide algunos parámetros que son procesados desde la estación.
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D representa una antena directiva que recibe la señal y la envía a un centro de recepción de datos,
donde es decodificada para ser presentado al usuario final.
Ejercicios propuestos:
En el punto C, se genera una onda que incide en el agua del riachuelo con un ángulo de
30° y se evidencia que el ángulo de refracción es de 60°. ¿Es adecuado este valor?, tenga
en cuenta que el objetivo es medir la calidad del agua con ayuda del refractómetro.
Para poder realizar la apreciación de que tan adecuado es el ángulo de refracción dado se tomara
como base el índice de refracción ya que como primera medida es importante tener en cuenta el
principio del índice de refracción:
Luego de ello se complementa este principio con la ley de Snell que relaciona los índices de
refracción n de los medios, con las direcciones de propagación en términos de los ángulos con la
normal:
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Para la luz monocromática y para un par dado de materiales a, b en lados opuestos de la
interfaz, la razón de los senos de los ángulos θa ,θb, donde los ángulos están medidos a
partir de la normal a la superficie, es igual al inverso de la razón de los índices de refracción.
Como los ángulos se miden a partir de la normal tenemos que el material con el mayor
índice de refracción teóricamente sin comprobarlo con la ley de Snell es el material N1
porque cuando un rayo entra a un material con menor índice de refracción se desvía
alejándose de la normal como ocurre en este caso.
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De acuerdo a esto se demuestra que según el predicamento anterior teóricamente podría ser un
ángulo de 60° dado que al ser refractado cuando entra en
el segundo material se aleja de la normal.
Se usa los índices de refracción de cada uno de los materiales que para este caso sería el aire y
el agua. El índice de refracción en el aire es de 1,00029 pero para efectos prácticos se considera
como 1, ya que la velocidad de la luz en este medio es muy cercana a la del vacío. Pará el agua es
1.33.
De acuerdo al resultado arrojado por la ley de Snell nos damos cuenta que para el ángulo
incidente de 30° la onda refractada en el segundo medio debería obtener un ángulo de refracción
de 22° y no de 60° como se planteó; esto se debe también a que cuando una onda incidente pasa a
un medio de mayor índice de refracción como lo es pasar desde el aire (n1 = 1) al agua (n2 = 1.33)
se acerca a la normal y esto es lo contrario a lo que sucede.
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Para facilitar el análisis se decidió hacer uso del fenómeno de reflexión total, esto con el
objetivo de hacer todas las medidas sobre un solo medio.
Determine donde se debe ubicar el dispositivo que genera la señal, ¿En el agua o por
arriba del riachuelo?
Respuesta: El dispositivo que genera la señal debe ser ubicado en el agua para lograr la
reflexión total.
¿Con qué ángulo o rango de ángulos se deben hacer incidir la onda para garantizar este
fenómeno?
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𝑛2
𝜃𝑐 = sin−1 ( )
𝑛1
1
𝜃𝑐 = = 0.75
1.33
Ahora procedemos a convertir a grados:
sin−1(0.75) = 48.5°
1.33
𝜃𝑀 =
1.33
sin−1(1) = 90°
𝜃𝑀 = 90°
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En estas simulaciones podemos ver que tendremos reflexión total mientras el ángulo de
incidencia sea mayor al ángulo límite calculado (48.5°) y menor que el ángulo Máximo de 90°.
Para transmitir la información recogida en el punto B se hace uso de una frecuencia libre,
para esto seleccione una frecuencia y calcule la velocidad de propagación, índice de
refracción y ganancia de fase si la onda se desplaza 600m.
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𝜔 2𝜋𝑓 2𝜋 ∗ 1 ∗ 105 𝑠 −1 −𝟏
𝛽= = = 𝑚 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟔𝟕 𝒎
𝑣𝑝 𝑣𝑝 8
3.77 ∗ 10 𝑠
Datos:
𝜖𝑟 = 72
𝑆
𝜎 = 20
𝑚
𝜇𝑟 = 1,3
Formulas:
𝜎
𝑇𝑎𝑛(𝛿) = = 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑃𝑒𝑟𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠
𝜔𝜀
1 1
δ𝑃 = = = 𝑃𝑟𝑜𝑓𝑢𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑃𝑒𝑛𝑒𝑡𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
𝛼 √𝜋𝜎µ0 𝑓
ϵ = ϵ𝑟 ∗ ϵ0 = Permitividad eléctrica
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1
ϵ0 = ∗ 10−9 = Permitividad electrica del vacio
36𝜋
µ
𝑛 = √ = 𝐼𝑚𝑝𝑒𝑑𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝐼𝑛𝑡𝑟𝑖𝑛𝑠𝑒𝑐𝑎
𝜀
𝜎∗𝑛
𝛼= = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝐴𝑡𝑒𝑛𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛
2
Primero que todo debemos hallar la permisividad eléctrica para así poder hallar la
tangente de perdida.
ϵ = ϵ𝑟 ∗ ϵ0
1
ϵ = 72 ∗ ( ∗ 10−9 )
36𝜋
ϵ = 6,36 ∗ 10−10
Ahora se calcula la tangente de perdida para saber qué tipo de medio es:
𝜎
𝑇𝑎𝑛(𝛿) =
𝜔𝜀
20 𝑆/𝑚
𝑇𝑎𝑛(𝛿) = =
2 ∗ 𝜋 ∗ (24 ∗ 108 𝐻𝑧) ∗ (6,36 ∗ 10−10 )
𝑻𝒂𝒏(𝜹) = 𝟐, 𝟎𝟖
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Según la siguiente tabla nuestro medio sería un Dieléctrico Disipativo
Ahora procedemos hallar la permeabilidad magnética absoluta, para así poder hallar la
Impedancia Intrínseca.
µ = µ0 ∗ µ𝑟
µ = 4𝜋10−7 ∗ 1,3
µ = 1,63 ∗ 10−6
µ
𝑛=√
𝜀
1,63 ∗ 10−6
𝑛=√
6,36 ∗ 10−10
𝒏 = 𝟓𝟎, 𝟔𝟐Ω
1
δ𝑃 =
√𝜋𝜎µ0 𝑓
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1
δ𝑃 =
√𝜋 ∗ 20 𝑠⁄𝑚 ∗ 4𝜋10−7 ∗ 24 ∗ 108 𝐻𝑧
1
δ𝑃 =
√189.496,40
1
δ𝑃 =
435,31
𝛅𝑷 = 𝟎, 𝟎𝟎𝟐𝟐𝒎
La línea de transmisión que va del punto B(generador) al punto A(carga) tiene una
longitud de 20 metros, su impedancia característica es de Zo=75Ω y la impedancia de la
antena es de ZL= 250+j50Ω. Para la frecuencia (902MHz) seleccionada calcule:
Datos:
𝑍𝐿 = (250 + 𝑗50)Ω
𝑍0 = 75 Ω
𝑓 = 902 𝑀𝐻𝑧
𝑙 = 20𝑚
𝑅𝑂𝐸 =?
𝑉𝑚𝑎𝑥 =?
Formulas:
𝑐 3 ∗ 108
𝜆= = = 1𝑚 = 100𝑐𝑚
𝑓 3 ∗ 108
2𝜋 𝑣 𝑐 𝜆𝑂
𝜆𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 = = = =
𝛽 𝑓 √𝜀𝑟 𝑓 √𝜀𝑟
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𝑍𝐿 + 𝑍0 tan ℎ𝛾𝑙
𝑍𝑖 = 𝑍0
𝑍0 + 𝑍𝐿 tan ℎ𝛾𝑙
Solución:
100𝑐𝑚
𝑙 = 20𝑚 ∗ = 2000𝑐𝑚
1𝑚
𝑙 = 2000𝑐𝑚 = 13.33𝝀
𝑐 3 ∗ 108
𝜆= = = 𝟎. 𝟑𝟑𝟐𝟓𝒎 = 𝟑𝟑𝟑. 𝟐𝟓𝒄𝒎
𝑓 902 ∗ 106
𝑍𝐿 (250 + 𝑗50)Ω
𝑍𝐿𝑁 = = = 𝟑. 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝒋𝟎. 𝟔𝟔𝟔𝟕
𝑍0 75 Ω
1 1
𝑌𝐿𝑁 = = = 𝟎. 𝟐𝟖𝟖𝟓 − 𝒋𝟎. 𝟎𝟓𝟕𝟕 , 𝜃𝐿𝑁 = 0.492𝜆
𝑍𝐿𝑁 𝟑. 𝟑𝟑 + 𝒋𝟎. 𝟔𝟔
𝑌1 = 1 + 𝑗1.3 𝜃1 = 0.171𝜆
Se puede obtener una expresión del coeficiente de reflexión, para posteriormente con su
magnitud, calcular el valor de ROE,
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𝑍𝐿 − 𝑍0 250 + 𝑗50 − 75 175 + 𝐽50
Γ= = = = 0.5491 + 𝑗0.0694
𝑍𝐿 + 𝑍0 250 + 𝑗50 + 75 325 + 𝐽30
Γ = 0.5535 ∠ 7.1992°
1 + |Γ| 1 + |0.5535|
𝑽𝑺𝑾𝑹 = = = 𝟑. 𝟒𝟕𝟗𝟑
1 − |Γ| 1 − |0.5535|
Impedancia de entrada
2𝜋
𝜆𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 =
𝛽
2𝜋
𝛽=
𝜆𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜
2𝜋
𝛽=
𝟎. 𝟑𝟑𝟐𝟓𝒎
𝛽 = 18.89𝑚
𝑍𝐿 + 𝑍0 𝑡𝑎𝑛 ℎ𝛽𝑙
𝑍𝑖𝑛 = 𝑍0 ∗
𝑍0 + 𝑍𝐿 𝑡𝑎𝑛 ℎ𝛽𝑙
2𝑛𝜋 + 𝜃𝐿
𝑙𝑚𝑎𝑥 = (𝑛 = 0,1,2 … )
2𝛽
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Teniendo en cuenta que
2𝜋
𝛽=
𝜆
Resulta:
𝜆𝜃𝐿 𝑛𝜆
𝑉𝑙𝑚𝑎𝑥 = + (𝑛 = 0,1,2 … )
2𝛽 2
Además
Luego:
𝜃𝐿 𝑛 7.2° ∗ 𝜋 𝑛
𝑉𝑙𝑚𝑎𝑥 = 𝜆 ( + ) = 𝟑𝟑𝟑. 𝟐𝟓𝒄𝒎 ( + ) = (3.3325 + 166.62𝑛)𝑐𝑚
4𝜋 2 180 ∗ 4𝜋 2
Simulación
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Pág. 17
CONCLUSIONES
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REFERENCIAS
Bewley Lattice diagram incorporating OHL, UGC and distributed optical current sensors. . (s.f.).
Obtenido de https://www.researchgate.net/figure/320408145_fig2_Fig-2-Bewley-Lattice-
diagram-incorporating-OHL-UGC-and-distributed-optical-current
Línea de transmisión. Bava, J. A., & Sanz, A. J. (1999). Técnicas de diseño de amplificadores de
microondas (pp 1 - 17). La Plata, AR: D - Editorial de la Universidad Nacional de La
Plata. (s.f.). Obtenido de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=8&docID=112013
79&tm=1467238628627
Líneas de transmisión. Hayt, W. H., & Buck, J. A. (2006). Teoría electromagnética (7a. ed.) [pp.
331 - 395]. España: McGraw-Hill España. (s.f.). Obtenido de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=354&docID=1051
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Ondas Guiadas y Radiación. Hayt, W. H., & Buck, J. A. (2006). Teoría electromagnética (7a.
ed.) [pp. 480 - 541]. España: McGraw-Hill España. (s.f.). Obtenido de
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Propagación de Ondas en las Líneas. In R. Blake, Sistemas electrónicos de comunicaciones (2nd
ed., pp. 470-482). Mexico City: Cengage Learning. (s.f.). Obtenido de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2081/ps/i.do?id=GALE%7CCX4061500109&v=2.1&
u=unad&it=r&p=GVRL&sw=w&asid=2cf90e2b9d01765b9e1ddea81dc8ca52
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