Instituto de Enseñanza Superior N 6017 Calculo II

Profesor Amadeo R. Sirolli Prof. Luis Crespo

Profesorado en Educación Secundaria en Matemática Año 2018
Trabajo Práctico N°1: “Topología -Funciones”
Ejercicio 1. Sean x, y ∈ R2 , se define las siguientes función con dominio en R2 × R2

s
2
d2 (x, y) = ∑ (xi − yi)2
i=1

(a) Justificar que esta función define una distancia

*b) Definir y representar gráficamente en un mismo sistema de ejes coordenados:

E3′ 0



E2 0 E1 (4, 3)
′
E2′ (−2, −2)


E 3 (3, −2) E√ 0
2 2

A los entornos dados, grafíquelos en GeoGebra, introduciendo en en la barra de entrada.

Ejercicio 2. a) Dados los siguientes subconjunyos de R2 :

a. A = (x, y) ∈ R2 : xy < 0 d. D = (x, y) ∈ R2 : y < x2 ∧ y < 2

 

e. E = (x, y) ∈ R2 : y > x2 ∧ y − x ≤ 2

b. B = (x, y) ∈ R2 : x2 + y2 < 5

n
c. C = (x, y) ∈ R2 : −1 < x ≤ 5 ∧ −1 < y ≤ 4 f. F = (x, y) ∈ R2 : (x + 1)2 + (y − 2)2 < 4 ∨ (x + 1)2 + (y − 2)2 > 9


(i) Representar gráficamente.

(ii) Determinar si son abiertos, cerrados, conexos, acotados. En caso que corresponda dar un contraejemplo.
(iii) De al menos dos ejemplos de punto interior, acumuluación y frontera.
(iv) Describir en cada caso los conjuntos: Interior, Derivado.
*(v) Realice la Gráfica en GeoGebra y compruebe el resultado
b) Responde sin son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones. Justifica

i) (3, 1) es un punto de interior del conjunto A v)(1, 1) es punto interior del conjunto F
ii)) (3, 0) es un punto de acumlación del conjunto A vi)(−1, −1) es punto de acumulación del conjunto
√ √  C
iii) 3, 2 es punto de acumulación del conjunto vii)(2, 4) es punto frontera del conjunto E
B viii)(0, 0) es punto frontera y punto de acumulación
iv) (2, 1) es punto frontera del conjunto C del conjunto E

Ejercicio 3. Clasificar las cónicas que tienen las siguientes ecuaciones y graficarlas en un sistemas de ejes
cartesianos:

a. x2 + y2 + 2x + 2y + 1 = 0 e. 9y2 + 4x2 + 36x − 24y + 36 = 0

b. x2 + y2 − 2x + 6y + 10 = 0 f. 36x2 + 9y2 + 48x − 36y + 43 = 0
c. x2 − 2x + 8y + 9 = 0 g. x2 − 9y2 + 2x − 54y − 80 = 0
d. y2 − 4y − 4x = 0 h. y2 − 16x2 + 64x − 208 = 0

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Ejercicio 4. En cada una de las siguientes funciones f : D ⊂ Rn → Rm . Determine en cada caso, los valores
de m y n.
a. f (w) = (x, y, z) + w (a1 , a2 , a3 )
2 +y
b. g (x, y) = ex . Realiza la Gráfica en GeoGebra
c. h (u, v) = u (1, 2, 4) + v (−2, 1 − 3). Determine h (2, 1); h −2, 21

d. k (x, y, z) = x2 , ln z, y + x

e. p (x, y) = min {x, y} . Determine p (1, 2); p (−2, −5).

f. m (x, y) = (x − y, y − 3x, 2z)

*Ejercicio 5. a) Determine el dominio de las siguientes funciones escalares y gráficalas en un mismo plano
cartesiano . Realice en Geogebra la gráfica de la función para verificar.

a. f (x, y) = x
y f. f (x, y) = √x+4y
2 x −y
b. h (x, y) = x2 + y2
g. z = cos x + cosy
xy
c. z = x2 +y2 √
√ h. f (x, y) = e x2 −|y|
x+y+1
d. g (x, y) = x−1
1
i. f (x, y) =
p
e. z = x2 + y2 − 4 ln(x2 +y2 +1)

Ejercicio 6. Graficar las curvas de nivel para k = −2, k = −1, k = 0, k = 1 y k = 2 de las siguientes superficies
2y
a. f (x, y) = x2 +1
e. f (x, y) = x + y
x2 +2
b. f (x, y) = y+1 2x
f. f (x, y) = x2 +y2
√
c. f (x, y) = 1 + x + y
d. f (x, y) = 2xy g. f (x, y) = x2 − y2

*Ejercicio 7. Para las siguientes superficies, determine dominio, curvas de nivel y realice un esbozo de gráfica
p p
a. f (x, y) = 16 − x2 − y2 c. f (x, y) = x2 + y2 − 1
b. f (x, y) = x2 + 16y2 d. f (x, y) = y2

Realice la Gráfica en GeoGebra

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Ejercicio 8. Una placa metálica delgada está ubicada en el plano xy. La temperatura en el punto de la placa
con posición (x, y) es T (x, y). Las curvas de nivel de la función T son isotermas, pues en todos los puntos de
una isoterma la temperatura es la misma. Trace algunas isotermas si la función que indica la temperatura
100
(en grados Celsius) está dada por T (x, y) = 1+x 2 +y .

*Ejercicio 9. El índice de temperatura humedad I (o brevemente humidex) es la temperatura percibida del

aire cuando la temperatura real es T ( en grados calvin °) y la humedad relativa es h ( en porcentaje % ), así
que podemos escribir I = f (T, h). La siguiente tabla de valores para I es un extracto:

33,5
38,5
70
28

43
48
27,7
60

32
37
40
45
35,5
50
27
31

39
42
33,5
37,8
40
26
30

40
25,5
28,8
30

32
96
39
27,7
30,5
33,5
37,8
20
25
h
T/
26
29
32
35
37

a) ¿Cual es el valor de f (35, 40), y cuál es su significado?

b) ¿ Para que valores de h se cumple que f (T, 50) = 35, 5?
c) ¿ Para que valores de T se cumple que f (35, h) = 40?
d) ¿ Cuales son los significados de las funciones I = f (26, h)e I = f (35, h)?

Ejercicio 10. Dadas las siguientes funciones

π
( 2 2 

x +y
si x − y 6= 0 y sin x si x 6= 0
a. f (x, y) = x−y ¿Cuál es el c. n (x, y) =
0 si x = 0
0 si x − y = 0
dominio de la función?
 2
x + y2 si |x| > |y|

 y si (x, y) 6= (0, 0)
b. p (x, y) = ¿Cuál es el
1 si |x| ≤ |y| d. g (x, y) = 0 si x = 0; y 6= 0
dominio de la función? 
1 si y=0
 
i) Determine f (a, b) ; f (3, 0) ; g (0, 5); g (0, 0); p (2, −2); p (0, 0) ; p a, a2 ; n (0, 0) ; n π32 , 1 ; n (6, 0)

RECTA EN EL ESPACIO
En el plano se usa la pendiente para determinar una ecuación de una recta. En el espacio es más conveniente
usar vectores para determinar la ecuación de una recta. En la figura 11.43 se considera la recta L a través del punto
P (x1 , y1 , z1 )y paralela al vector v = (a, b, c). El vector es un vector de dirección o director de la recta L y a, b y c
son los números de dirección (o directores).

ECUACIONES PARAMÉTRICAS DE UNA RECTA EN EL ESPACIO

Una recta L paralela al vector v = (a, b, c) y que pasa por el punto P (x1 , y1 , z1 ) se representa por medio de las
ecuaciones paramétricas:

x = x1 + at, y = y1 + bt, z = z1 + ct

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Si todos los números directores a,b y c son distintos de cero, se puede eliminar el parámetro t para obtener las
ecuaciones simétricas (o cartesianas) de la recta.
x − x1 y − y1 z − z1
= =
a b c

*Ejercicio 10. Hallar las ecuaciones paramétricas y vectorial de la:

a. Recta L que pasa por el punto (1, −2, 4) y vector director v = (2, 4, −4)
b. Recta R que pasa por el punto (5, 1, 3) y vector director v = (1, 4, −2)
c. Recta P que pasa por el punto (6, −5, 2) y vector director v = 1, 3, − 32

Realizar lo anterior en GeoGebra

Trabajo a Presentar

1) De ejemplos de aplicación de las cónicas.¿En qué año de la escolaridad secundaria se ve

el el tema, y en que eje?
2) ¿Qué estudia el Cálculo Superior II (Análisis matemático 2)?
3) ¿Por qué son importantes las funciones de varias variables para la vida cotidiana.?
4) De al menos dos ejemplos de funciones del campo escalar y dos ejemplos de funciones
del campo vectorial que reprensente alguna situación de la vida cotidiana.
5) Escriba al menos dos ejemplos del uso de las curvas de nivel .
6) Escriba las propiedades de los conjuntos númericos.
Los ejercicos con * deberán presentarse y los archivos GeoGebra deberán enviarse al correo : luiscrespo111@gmail.com