PRIMERO

SEMANA 1 (08 – 12 de abril

Canción “Dentro de mi cuerpo”: Mediante el canto, los estudiantes conocerán algunos órganos
internos de su cuerpo, entre ellos los pulmones, responsables de la respiración y de recoger el aire
que necesitamos para vivir; así mismo identificarán la manera en cómo los pulmones también son
muy importantes para hacer música, ya que son la fuente para que los instrumentos de viento
produzcan sus sonidos. A través de esta canción, también fortalecerán su percepción del pulso, el
acento y el ritmo, realizándolos con las palmas y otras partes de su cuerpo.

Práctica de canción: Me pica la serpiente: Los estudiantes cantarán la canción me pica la serpiente,
utilizando diferentes partes de su cuerpo y gestos corporales para interpretar el pulso, el ritmo y
los acentos en la música.

Conociendo a los instrumentos de viento: Mediante esta actividad, los estudiantes reconocerán la
forma en cómo los instrumentos de viento producen su sonido. Los estudiantes conocerán un
instrumento de viento llamado melódica, el cual requiere del aire de nuestros pulmones para
producir su sonido. El docente mostrará a los estudiantes cómo produce el sonido, inhalando aire
al instrumento. En primer lugar, el docente pasará a algunos estudiantes para que intenten tocar
sin introducir aire, luego, pasará puesto por puesto, exhalando aire en el instrumento y brindando
la oportunidad a cada estudiante de tocar.

Mis primeros sonidos: En este momento de la experiencia, el docente pedirá a los estudiantes
sacar la flauta dulce. El docente iniciará con una ronda de preguntas sencillas acerca de las
cualidades físicas y sonoras de la flauta dulce. Explicará la diferencia entre sonido y ruido y hará
una demostración acerca de cómo lograr un sonido bello y agradable al oído. En primer lugar los
estudiantes tocarán la flauta si digitar ninguna nota musical, exhalando suavemente el aire dentro
del bisel, cuidando de no producir chirridos. Luego de esto, los estudiantes realizarán unos
ejercicios rítmicos acompañados por el docente quien tocará el piano.

SEMANA 2 (15 – 19 de abril)

†…SEMANA SANTA…†

SEMANA 3 (22 – 26 de abril)

Práctica Canción “Dentro de mi cuerpo”: Mediante el canto, los estudiantes conocerán algunos
órganos internos de su cuerpo, entre ellos los pulmones, responsables de la respiración y de
recoger el aire que necesitamos para vivir; así mismo identificarán la manera en cómo los
pulmones también son muy importantes para hacer música, ya que son la fuente para que los
instrumentos de viento produzcan sus sonidos. A través de esta canción, también fortalecerán su
percepción del pulso, el acento y el ritmo, realizándolos con las palmas y otras partes de su
cuerpo.
Mis primeras notitas “Sol”: En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes en primer lugar
conocerán la forma en cómo deben sujetar la flauta con sus manos, la posición de su cuerpo
respecto al instrumento, y la forma en como los dedos deben cubrir los orificios con el fin de evitar
escapes de aire. Una vez afianzados estos aspectos, los estudiantes procederán a realizar la
digitación de su primera nota musical: la nota Sol. Luego el docente pedirá a los estudiantes tocar
la nota, sosteniendo el sonido por un largo tiempo (4 tiempos). El docente pedirá a los estudiantes
fijarse en que los orificios de la flauta estén bien cubiertos, verificando que no haya escapes de
aire. Una vez dominado el sonido, los estudiantes realizarán una pequeña melodía empleando la
nota Sol, acompañados en el piano por el docente. Así mismo los estudiantes cantarán la nota
musical, utilizando palabras y frases cortas que se ajusten al patrón rítmico que se esté trabajando
en clase.

SEMANA 4 (29 abril – 03 de mayo)

Canción “Dentro de mi cuerpo”: Mediante el canto, los estudiantes conocerán algunos órganos
internos de su cuerpo, entre ellos los pulmones, responsables de la respiración y de recoger el aire
que necesitamos para vivir; así mismo identificarán la manera en cómo los pulmones también son
muy importantes para hacer música, ya que son la fuente para que los instrumentos de viento
produzcan sus sonidos. A través de esta canción, también fortalecerán su percepción del pulso, el
acento y el ritmo, realizándolos con las palmas y otras partes de su cuerpo.

Práctica de canción: Me pica la serpiente: Los estudiantes cantarán la canción me pica la serpiente,
utilizando diferentes partes de su cuerpo y gestos corporales para interpretar el pulso, el ritmo y
los acentos en la música.

Mis primeras notitas “Sol y La”: En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes recordarán la
forma en cómo deben sujetar la flauta con sus manos, la posición de su cuerpo respecto al
instrumento, y la forma en como los dedos deben cubrir los orificios con el fin de evitar escapes de
aire. Una vez afianzados estos aspectos, los estudiantes procederán a realizar la digitación de su
segunda nota musical: la nota La. Luego el docente pedirá a los estudiantes tocar la nota,
sosteniendo el sonido por un largo tiempo (4 tiempos). El docente pedirá a los estudiantes fijarse
en que los orificios de la flauta estén bien cubiertos, verificando que no haya escapes de aire. Una
vez dominado el sonido, los estudiantes realizarán una pequeña melodía empleando la nota La,
acompañados en el piano por el docente. Así mismo los estudiantes cantarán la nota musical,
utilizando palabras y frases cortas que se ajusten al patrón rítmico que se esté trabajando en clase.
Luego de esto, los estudiantes recordarán la nota Sol y así mismo iniciarán a practicar el cambio de
Sol a La y de La a Sol.