Nombre

Ellicert de los santos Ferreras

Matricula
16-10696
Asignatura
Didáctica Especial De La Lectura Y La Escritura
Facilitadora:
Lucitania Henriquez
Carrera:
Lic. En educación media, mención lengua española
Fecha de entrega
07-04-2019
 1. Presenta de manera gráfica un mapa conceptual que incluya:
a) Los elementos de la propuesta curricular de la enseñanza de la
lengua.
a) Los elementos de la
propuesta curricular
de la enseñanza de la
lengua.
b) Las estrategias de comprensión de textos antes, durante y después de la
lectura.
b) Las estrategias de
comprensión de textos
antes, durante y después de
la lectura.
Ante de la lectura
 ¿Para qué voy a leer?
establece el propósito de la
lectura
 ¿Que se de este texto?
considera los conocimientos
previos del lector
 ¿De qué trata este texto?
anticipa el tema o lo infiere a
partir del título, pero, ojo,
todavía no se lee el texto
 ¿Qué me dice de su
estructura? analiza la
composición de su estructura,
su extensión, escritura.
 Identificadores
 Tipos de datos
 Palabras reservadas
 Sentencias
 Bloques de código
 Comentarios
 Expresiones
 Operadores
Predecir a partir del título,
de las imagines, del género,
de la silueta textual
Después de la lectura
Durante la lectura
 ¿Cuál es la idea
 Formular hipótesis y realizar principal?
predicciones sobre el texto  ¿Cuáles son las ideas
 Formular preguntas sobre lo secundarias?
leído  Hacer resúmenes
 Aclarar posibles dudas acerca  Realizar síntesis
del texto  Hacer esquemas
 Releer partes confusas  Hacer mapas
 insultar el diccionario conceptuales
 Pensar en vos alta para
asegurar la compresión
2. Lee el artículo “Para comprender Antes de la lectura. Estrategias de lectura”.
Isabel Solé. Interpreta el mismo y elije la parte que más te llame la atención y
comenta al respecto

Qué difícil nos resulta leer en público, imaginaros además que nos dan el texto unos
minutos antes de salir a escena. Esto no debe ocurrir, necesitamos tener el texto con
bastante antelación para asimilarlo y hacerlo nuestro. Y por supuesto que el texto sólo lo
tenga el orador, para que no se produzca el aburrimiento entre los espectadores. La
finalidad de este objetivo no es otra que saber utilizar la entonación adecuada, las pausas,
saber hacerlo ameno y comprensible.

Esta fue la parte que más me intereso porque la mayoría de los estudiantes tienen miedo
escénico al presentar una clase o una tarea en el aula, esta parte es muy buena para
poder manejar esa situación ya que uno mismo se la hace difícil

3. Lee el documento “Componentes Didácticos de la Lectura en un Enfoque

Constructivista”, haz una sopa de letra con los mismos.

 Componentes
 Aprendizajes
 Lectura
 Principios
 Integración
 Didácticos
 Competencia
 Curriculares
 Transversales
 Enseñanza
 Estrategias
 Plan

t C O M P E T E N C I A S
C R N A L P J S O A R D E
U C A M L J O I E P E I S
R O S N C R E N A R A D T
R M O E S L C T O E A A R
I P I N E V C E A N R C A
C O P S N A E G T D U T T
U N I E F D S R A I T I E
L E C Ñ O E T A S S C C G
A N N A Q P R C O A E O I
R T I N U D E I O J L S A
E E R Z E S E O A E A E S
S S P A S R I N N S N A S