Investigación Formativa

Introducción
Para nadie es un secreto que la investigación formativa exige que el profesor adopte una
postura diferente frente al proceso formativo, a la vez que con los estudiantes, En el primer
caso debe tener en cuenta el carácter complejo, dinámico y progresivo del conocimiento y,
en el segundo, reconocer y aceptar la capacidad de un estudiante que asume la
responsabilidad de protagonizar su aprendizaje.

Es necesario desarrollar en los estudiantes capacidades de interpretación, de análisis y de

síntesis de información, de búsqueda y comprensión de problemas, de pensamiento crítico
y analítico, y de capacidades observacionales, descriptivas y comparativas, todas
relacionadas directamente con la investigación formativa.

A su vez los docentes deben considerar tener más espacios formativo y de aprendizaje que
mediante el desarrollo de las actividades metodológicas e investigadoras, se dota a los
estudiantes de habilidades necesarias para la producción del conocimiento y el desarrollo
profesional.
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1 ¿Que es la investigación Formativa?

Es una estrategia pedagógica, conjunto de acciones encaminadas a fortalecer la
apropiación del conocimiento en el proceso de formación del individuo como actor social.
Se asume la participación actual del estudiante y el docente en el desarrollo de procesos
contextuados llevando el mundo teórico a la confrontación con la sociedad.

De acuerdo a esto, la investigación es una función fundamental de la universidad;

constituye un elemento importantísimo en el proceso educativo porque a través de ella se
genera conocimiento y se propicia el aprendizaje para la generación de nuevo conocimiento
, además la investigación vincula la universidad con la sociedad al ser una función
fundamental, sustantiva, la investigación es un deber ser , por esta razón las universidades
deben desarrollar capacidades para la investigación en los estudiantes e incorporar la
investigación como estrategia de enseñanza aprendizaje en el plan de estudio.

Figura 1. Investigación formativa.

2 Explique los principios que dan base a la investigación Formativa.

Planificación curricular por núcleos problémicos:
Provocar duda pedagógica, establecer un espacio a la investigación, indagación,
observación, permite revalorar el conocimiento y su aplicabilidad frente a la realidad.
La planificación es el punto de partida para que nosotros como estudiante logremos
identificar el problema objeto de estudio, Esta planeación debe estar ajustada a los
estándares curriculares emitidos por la universidad y además acorde con las necesidades
del entorno, las necesidades individuales de los estudiantes y también conforme a las
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necesidades de la familia y así poder desarrollar esa investigación teniendo en cuenta

nuestro entorno.

Interacción constante entre estudiante, docente y comunidad:

Sería fundamental incorporar nuevas tecnologías de la información y la comunicación, a

partir de las cuales se desarrollen de manera efectiva estimulación entre docente –
estudiante y el aprendizaje y su progreso sea más fácil , se requiere que los procesos de
motivación y estimulo en el aula para la enseñanza en cualquiera de los niveles de
formación requiere no solo un cambio de estrategias metodológicas y de procesos sino
también de la incorporación de nuevas herramientas cognitivas y tecnológicas, que
garanticen no solo el aprendizaje en los estudiantes, sino que dé respuestas a sus
inquietudes motivacionales.

Correlación constante entre el mundo teórico (ideas), con el mundo de las acciones
(contexto):

Crear un ambiente de aprendizaje favorable en el aula, modelando la motivación para

aprender, esto ayuda a minimizar la ansiedad haciendo que los alumnos logren un mejor
desempeño en sus actividades.
Hoy en día la creatividad se sitúa en el punto de mira de los diversos sectores sociales,
educativos y empresariales , Se la contempla como prácticamente la única vía para abrir
nuevos caminos y para dar soluciones a los problemas en un mundo que cambia
constantemente por eso se hace necesario que los docentes tengan un proceso de
aprendizaje en donde se le dé a conocer a los estudiantes las nuevas maneras de
investigación que esto los motive a indagar a investigar ya que día a día en el mundo actual
siempre se está innovando.
El docente debe ser modelador de los aprendizajes, para esto debe proporcionar a los
estudiantes, las herramientas que le hagan valorar su propio aprendizaje.

Cambio de paradigma: de consumidores de conocimiento a productores de

conocimiento:

Los docentes necesitan estimular la motivación de los estudiantes para que estos logren
aprender en conexión con contenidos o actividades específicas proyectando entusiasmo,
induciendo curiosidad.
Es fundamental que los docentes formulen objetivos de aprendizaje y proporcione
retroalimentación informativa que ayude al alumno a aprender con conciencia sensatez y
eficacia, que el estudiante se atreve a comprobar que todo lo que investigue sea cierto que
aprenda de toda la información que nos puede brindar las herramientas tecnológicas que
hoy en día tenemos.
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Innovación en los métodos de enseñanza-aprendizaje:

En épocas anteriores los sistemas de aprendizaje bloquean el desarrollo de innovación en

todo tipo de propuestas educativas por no asumir cambios de paradigmas teóricos
Hoy en día las acciones que los docentes llevan a cabo para crear ambientes de aprendizaje
innovadores es aprovechar al máximo los recursos disponibles, en donde aplican las
mejores estrategias, adecuadas al contenido y a los intereses de los alumnos.
En otros casos se indicó que para crear este tipo de ambientes de aprendizaje es importante
relacionar el programa con el contexto, implementar actividades dinámicas, resolver dudas
y predisponer asertivamente a los estudiantes, también se debe tener compromiso por parte
del estudiante en la lectura y estar siempre actualizando e investigando.

Creatividad e imaginación:

El aprendizaje eficiente requiere, entre otras cosas, de la creación, imaginación y

mantenimiento de un ambiente que propicie el logro de los objetivos de la educación ya
que permite descubrir diversas posibilidades de conocimiento, es fundamental ayudar al
estudiante adquirir una mayor conciencia de sus procesos y diferencias referente al
aprendizaje, mediante actividades de reflexión, estimulando la conciencia e investigación.

3 ¿Cuál es la importancia que da la UT a la investigación Formativa?

La Universidad del Tolima acordaron la Implementación de este método pedagógico con
fin de desarrollar un sistema de educación superior Inicialmente se plantea trabajar desde
la construcción curricular por núcleos problémicos que soportan el diseño de los programas
de pregrado del IDEAD. En ese sentido, un programa de pregrado, específicamente los
ofertados por el Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, debe ser
concebido como ejercicio de respuesta a un problema social disciplinar, que igualmente
posee una ubicación espacio temporal, en donde los docentes relacionan las estrategias
pedagógicas para la enseñanza con la planeación del proceso educativo y los estudiantes
puedan participar de procesos de actualización y profundización en temas relacionados con
las tecnologías.
La ampliación de ítems para la realización de los proyectos estudiantiles basados en
investigaciones completas y con línea abierta a más conocimientos, permite crear un perfil
profesional más alto a lo de la clásica educación superior vista en años anteriores.
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4 ¿Qué importancia tiene para una investigación el marco teórico?

La elaboración de un marco teórico es fundamental en todo proceso de investigación, pues
es el que orienta, guía dicho proceso, ya que nos permite reunir, depurar y explicar los
elementos conceptuales y teorías existentes sobre el tema a estudiar.
El marco teórico nos proporciona un conocimiento de la teoría que le da significado a la
investigación, es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio como pueden
generarse nuevos conocimientos, la validez interna y externa de una investigación se
demuestran en la teoría que la apoyan y en esa medida los resultados pueden generalizarse.