Tarea 2

TUTOR/A:

ESTUDIANTE:

NORBERTO BAUTISTA PINTO

CÓDIGO:

DEYANIRA MENDOZA GARCIA

GRUPO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE DEL PROGRAMA EN QUE ESTÁ MATRICULADO(A)

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 50010

YOPAL/31-03-201

ACTIVIDAD 1

Conocimientos previos sobre habilidades de comprensión

1.1 Responde los planteamientos a partir de tus conocimientos
previos. Esta actividad se comparte en el foro: Tarea 2: Taller sobre
habilidades de comprensión: leer y escuchar.

Escribe tres beneficios que la lectura y la escucha activa aportan al

fortalecimiento de la competencia comunicativa. Completa el
cuadro.

Lectura Escucha activa

Competencia Estimula la concentración Reduce los
Comunicativ malentendidos
a Frena el deterioro cognitivo Nos ayuda a empatizar
Mejora las habilidades Fomenta la confianza
sociales con el otro
a. Escribe dos similitudes y dos diferencias que identificas entre el
texto oral y escrito. Completa el cuadro.
Similitudes Diferencias

Texto oral Ambos se usan para En el oral escuchamos

comunicar ideas o dar a las ideas en cambio en el
conocer información escrito las ideas vienen
plasmadas sobre papel
Texto escrito Ambos se usan para el El oral es más informal
proceso de aprendizaje en cambio el escrito
posee reglas
b. ¿Qué pasos o estrategias llevas a cabo para comprender el
contenido de un libro, una noticia, un ensayo, un manual u otros
tipos de textos?
 Libro, noticia, Pasos o estrategias
ensayo, manual
-Concentración total
u otros tipos de
-Escuchar música clásica
textos
- Hacer mapas mentales
c. Cuando te encuentras en una situación de comunicación en la
que tienes la responsabilidad de escuchar, ¿Cuáles son los
comportamientos o actitudes que te identifican?
Situación Comportamientos o actitudes
comunicativa: -Hacer preguntas
Escuchar

d. ¿Qué clase de textos argumentativos conoces y cuál es su

importancia en el ámbito académico?
Clases de textos Importancia en el ámbito
argumentativos académico
-Textos científicos - Ayuda al alumno a
-Textos Legales desenvolverse en la vida
-Ensayos cotidiana, trasmitir
-Textos periodísticos pensamientos, defender sus
propias ideas y mantener
diálogos abierto con los demás.

ACTIVIDAD 2

Estudio de caso
La técnica del estudio de caso tiene como propósito integrar la
teoría con la práctica, lo cual permite desarrollar habilidades como
el análisis, la deducción y la posibilidad de proponer alternativas
de solución a una problemática planteada. A continuación, lee
cuidadosamente el caso de Diego.

Diego es tecnólogo en control de calidad de alimentos del Sena.

Actualmente se desempeña como supervisor en una empresa, la
cual le brindó la oportunidad de una formación profesional y optó
por la UNAD para hacer realidad ese sueño y convertirse en un
excelente Ingeniero de alimentos.

Diego considera que tiene fortalezas frente al desarrollo de las

habilidades comunicativas, él piensa que se sabe expresar muy
bien y al momento de redactar textos es claro y no presenta
problemas de ortografía, sin embargo, ha tenido dificultades para
comprender los textos académicos de los cursos que ha
matriculado, por ello, ha intentado diferentes estrategias para
mejorar la comprensión de lectura de dichos textos, pero no ha
logrado un avance significativo. Esta situación le preocupa a Diego
porque reconoce que la comprensión de lectura es fundamental
para tener un excelente rendimiento académico y profesional.

2.1. Elabore una presentación interactiva sobre las estrategias y

técnicas de lectura sugeridas en el texto “ Lectura comprensiva y
sus estrategias, para que Diego las conozca y las ponga en práctica
a fin de mejorar su comprensión de lectura. La presentación se debe
realizar con la herramienta “Genially”. Esta actividad se comparte
en el foro: Tarea 2: Taller sobre habilidades de comprensión: leer
y escuchar.

https://view.genial.ly/5ca150e9c177214910c60bab/genially-sin-
titulo

ACTIVIDAD 3

Estrategias para la comprensión lectora

3.1. Aplica las estrategias de comprensión de lectura sugeridas en
la actividad anterior, a partir del artículo de opinión Lo educado no
quita ‘lo chunchurria’ escrito por Margarita Orozco, disponible en
el Entorno de aprendizaje colaborativo. Esta actividad se comparte
en el foro: Tarea 2: Taller sobre habilidades de comprensión: leer
y escuchar.
 Antes de la lectura

Responde las siguientes preguntas antes de leer el texto.

1. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?
2. Con base en el título:
a. Completa el recuadro con dos temas qué creas tratará el texto

Temas
Lo educado no quita ‘lo 1. Podría ser que al ser
chunchurria’ educado no significa que la
persona este exenta a tener
malos hábitos
2. Podría ser que al tener
educación no signifique que
tengas que pasar por encima
de los demás.
b. Formula dos preguntas sobre el texto

Pregunta 1: Que significará chunchurria para la autora?

Pregunta 2: Que relación hay entre la educación y la chunchurria?

c. Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto

Idea 1: Correlación entre la chunchurria y la educación

Idea 2: La educación en la vida cotidiana.

3. ¿Qué sabes acerca de la autora del texto? Consulta la biografía y

completa el gráfico con información relevante.
 PHD En periodismo y
comunicación social

Generadora de
contenido Autora del libro
multimedia en "Creando la
defensoria del diferencia en tu vida"
televidente en RCN

Margarita
Orozco

Durante y después de la lectura

Lee el texto y responde las siguientes preguntas
4. ¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto?
Escríbelas con su significado en el siguiente cuadro.

Palabra Significado
Altruismo. (Del fr. Altruisme). Diligencia en procurar el bien
ajeno aun a costa del propio.
Entramado. (Del part. de Conjunto de ideas, sentimientos,
entramar). opiniones, etc., que se
entrecruzan en un texto.
Tiranía. Abuso o imposición en grado
extraordinario de cualquier poder,
fuerza o superioridad
Chunchurria -Chunchullo, intestino delgado de
la vaca que se come en los asados
"Lave bien la chunchurria antes de
asarla" -Faltón, persona que
decepciona
5. Identifica los marcadores textuales del artículo.

Marcador Tipo de marcador textual Propósito

textual (para estructurar el texto o
las ideas)
De lo CONECTORES Contradecir
contrario CONTRAARGUMENTATIVOS
Al parecer
Por lo cual Indicar causa
porque Argumentativos Indicar causa

Para (que) Indicar finalidad

6. Identifica 2 inferencias de causa/efecto.

Afirmación Causa efecto

7. ¿Qué intención comunicativa prevalece en el texto?

La necesidad de transformar el sistema educativo en nuestro país y
generar conciencia a la importancia de los valores en el ser humano.
8. ¿Cuál es el tema central del texto?
La falta de sentido o calidad humana con la que salen los
estudiantes de las universidades independientemente del prestigio
de estas.
9. ¿Cuál consideras es la idea principal del texto? Justifica tu
respuesta.
Que lo que el estudiante aprende en una clase común y corriente
no es suficiente, siempre debe haber una base ética y moral en la
cual los valores sean transmitidos eficazmente con el fin de generar
personas con mentalidades más abiertas
10. ¿Cuál es la opinión que el autor manifiesta en el texto?
la educación no está formando mejores personas, solo gente que se
sabe muy bien el discurso de la rentabilidad y el mercado global.
11. ¿Cuál crees que fue la motivación del autor para escribir el
texto?
La motivación que podría haber tenido Margarita es para dar una
consecuencia de la falta de valores en la sociedad que lleva a los
múltiples casos de corrupción que se presentan en el país.
12. ¿A quién o a quiénes el autor cita en el texto?
Al polaco Ryszard Kapuscinski
13. ¿Qué autores de los que menciona el autor te interesaría
consultar para saber algo más acerca del tema?
Al polaco Ryszard Kapuscinski
14. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?
De nada sirve estudiar en las universidades mas prestigiosas si no
se tiene calidad humana
15. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?
Estoy completamente de acuerdo con Margarita en donde en
Colombia debe haber una educación integral en cuanto a formar
estudiantes no solo de un modo académico riguroso, sino en
personas con valores que sirvan de ejemplo a la sociedad.

16. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

17. ¿A quién y para qué le puede servir leer este texto?

A la sociedad en general, pero creería que es especial a los
profesores y a todos aquellos corruptos de nuestro país
18. ¿Las ideas y las preguntas planteadas antes de leer el texto
tenían relación con el contenido del texto?
Sí, en un 80%
19. Plantea dos preguntas sobre el artículo de opinión y
compártelas en el foro.
¿La educación en Colombia podría mejorar?
¿Qué otros factores incluyen en la formación de la calidez humana?
20. Completa el cuadro con la información solicitada sobre el
artículo de opinión.

Título del texto

Lo educado no quita ‘lo chunchurria’

Autor Margarita Orozco

Tema La educación en Colombia

Tesis u opinión La educación no está formando mejores personas, solo
gente que se sabe muy bien el discurso de la
rentabilidad y el mercado global.
Tipo de argumento Estamos frente a la tiranía de una sociedad en la que
(se debe copiar el el éxito de una persona no está determinado por los
argumento e parámetros éticos bajo los cuales se rige, sino de la
renta obtenida, así sea a costillas de la dignidad
identificar a qué tipo
humana.
de argumento
pertenece)
Conclusiones Estamos frente a la tiranía de una sociedad en la que
el éxito de una persona no está determinado por los
parámetros éticos bajo los cuales se rige, sino de la
renta obtenida, así sea a costillas de la dignidad
humana.

Nota: Se sugiere tener en cuenta los OVAs de la unidad 2 “Textos

argumentativos” y “Tipos de argumentos” que se encuentran
disponibles en el Entorno de conocimiento.

ACTIVIDAD 4

Escucha activa
“Cuando hablas, solo repites lo que ya sabes; pero cuando
escuchas, quizás aprendas algo totalmente nuevo” Dalai Lama

La escucha activa es una habilidad fundamental, tanto para

establecer una buena comunicación como para evitar conflictos o
inconvenientes comunicativos en los entornos familiares, laborales,
académicos y sociales. Saber escuchar requiere de un mayor
esfuerzo del que hacemos al hablar, es necesario observar al otro
para interpretar el sentido de lo que dice. Esta actividad se
comparte en el foro: Tarea 2: Taller sobre habilidades de
comprensión: leer y escuchar.

4.1. Lee el capítulo 1: La necesidad de saber escuchar del texto

Ortiz, R. (2007). Aprender a escuchar. Cómo desarrollar la
capacidad de escucha activa y elabora un afiche sobre uno de
los beneficios de la escucha activa. Se sugiere utilizar la
herramienta Canva

https://www.canva.com/design/DADWC9zEV64/share/preview
?token=rAiAcEaOMwL0ctbS6h3t2g&role=EDITOR&utm_conten
t=DADWC9zEV64&utm_campaign=designshare&utm_medium
=link&utm_source=sharebutton

4.2. Observa el vídeo: Mejorar la empatía a través de la

Escucha Activa
Link del vídeo: https://youtu.be/Np_z6l5grr8R

Responde las siguientes preguntas, con base en su

contenido:
a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?
Mejorar la empatía a través de la Escucha Activa
b. ¿Cuáles son las ideas más significativas implícitas en el
vídeo?
 Mejorar las habilidades sociales y emocionales para
el cuidado de nuestra mente
 Capacidad de escucha activa
 Tips para la escucha activa

c. Aplica el ejercicio planteado en el vídeo y escribe un texto

corto comentando tu experiencia y tu reflexión.

El ejercicio realizado con las ideas o tips del video para la

escucha activa es una muy buena técnica para mejorar
nuestra habilidad de escucha con ella podemos escuchar
al otro pudiendo así poder comprender plenamente la
conversación sin distracciones, la presión de la
conversación disminuye gradualmente, el nivel de
relajación va aumentando a medida que trascurre el
tiempo alcanzando así a mantener una escucha amena.
 AUTOEVALUACIÓN

Autoevaluación de la tarea 2

https://sandraguerrero01.files.wordpress.com/2015/06/autoev
aluacion-color.jpg?w=229&h=220&crop=1
Responde la siguiente autoevaluación para reflexionar sobre tu
proceso de aprendizaje y la adjuntas al trabajo final.

Preguntas S N Justifica tu
i o respuesta
1. ¿Presenté dificultad para elaborar x
alguna de las actividades de la
tarea 2? Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna x
dificultad, busqué alternativas de
solución asertivas para
comprender o realizar las
actividades propuestas en la
tarea 2?
3. ¿Me he sentido satisfecho con el x
trabajo entregado?
4. ¿Leí comprensivamente los x
contenidos sugeridos en la unidad
2?
5. ¿Aplicaré las estrategias para x
mejorar la comprensión de
 lectura: antes, durante y después
a otros textos académicos?
6. ¿La herramienta genilly fue un x
recurso de fácil manejo para la
realización de la presentación
digital?
7. ¿identifico la estructura y las x
características del texto
argumentativo?
8. ¿Reconozco la importancia de la x
escucha activa como habilidad
fundamental para una
comunicación asertiva?
9. ¿Considero que los contenidos de x
la unidad 2 fortalecen mi x
competencia comunicativa?
10. ¿Disfrute la realización de la
tarea 2?