Tipos de currículo Tema#1

Currículo abierto: Es el tipo de currículo que se suele revisar y reorganizar las veces que sea
necesario. Es elaborado y explicado por el profesor quien es crítico y reflexivo. Este siempre
incentiva al descubrimiento y a la creatividad. La evaluación se enfoca en observar como ha sido el
proceso de aprendizaje. Con este se consigue un aprendizaje muy significativo.

Currículo cerrado: En este currículo todas las estrategias a seguir, el contenido y los objetivos ya
están establecidos, por lo tanto la enseñanza será la misma para cada uno de los estudiantes. Los
contenidos se enfocan de manera operativa y conductual, donde se le da un mayor énfasis a los
resultados.

Currículo flexible: Este se realiza cuando se busca crear un cambio completo en la planificación
didáctica, donde se emplean nuevos métodos, objetivos, formas para evaluar y medios para
transmitir los conocimientos.

Currículo oficial Este se escribe de manera documental utilizando programas, materiales

didácticos, planes, guías curriculares y objetivos que busca alcanzar un determinado sistema
educativo.

Currículo operacional: También se le suele conocer como currículo pertinente. Es del tipo que
pasa de la parte teórica a la práctica. Siempre es utilizado en las pruebas y prácticas reales de
enseñanza.

Currículo oculto: Este se enfoca en mostrar los valores y las normas institucionales que los
profesores y los que intervienen en la enseñanza escolar no conocen de forma abierta. Estos
tienden a crear un impacto que suele ser mucho mayor al que generan los currículos oficiales.

Extra currículo: Se centra en las experiencias planeadas y mantiene cierta relación con los
intereses educacionales. Este es de carácter voluntario.

Currículo de nivel inicial: Es el tipo de currículo que está centrado en la formación integral de
infantes desde su nacimiento hasta los 6 años de edad. Aquí se logra potenciar sus habilidades.

Currículo de nivel básico: Con este tipo de currículo se busca que los niños a partir de los 6 años
puedan emplear y jugar con distintos lenguajes verbales, gestuales y simbólicos a la hora de
expresarse, donde conocerá distintas formas de comunicación.

Currículo de nivel: medio Aquí además de buscar una enseñanza general se enfoca en desarrollar
las vocaciones, aptitudes, intereses y necesidades de los estudiantes.

Curriculo y Desarrollo Humano El currículo orientado al desarrollo humano integral es un plan

estratégico de estudio que organiza el contenido y actividades de enseñanza en una secuencia
integrada y progresiva, a partir del potencial biopsicosocial del estudiante, para suscitar
experiencias de aprendizaje auténtico que contribuyan al desarrollo de competencias humanas
(habilidades generales) como base de su formación integral.
Tema:#2

PROPÓSITOS EDUCATIVOS

Esta propuesta para la educación Básica procura superar la separación de los propósitos en
valores, actitudes, conocimientos, procedimientos se expresa en cincos dimensiones que
pretenden integrar estos aspectos.

La concepción que se maneja considera la institución educativa como un espacio de

ciudadanización de manera que los y las estudiantes en una práctica participativa, democrática y
de calidad vayan asumiendo responsabilidad social y compromisos de contribuir con los cambios
necesarios para una convivencia democrática y un desarrollo, que aporte a nuestro país los
cambios científicos y tecnológicos que nuestra situación social, cultural, económica y política
requiere.

.Los contenidos Educativos.

Los contenidos escolares son el qué de la enseñanza y se definen como el conjunto de saberes o
formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilación y apropiación por parte de los
alumnos, se considera valiosa y esencial para su desarrollo y socialización. Dada su importancia no
puede dejarse a que por azar se adquieran sino que precisan del diseño y aplicación de actividades
educativas sistematizadas y propositivas para asegurar su plena consecución.

Los contenidos a aprender de un programa educativo son organizados y estructurados en la

planeación de la enseñanza que es el conjunto de actividades realizadas por el docente antes de
impartir la clase.

Los Medios y Recursos para el Aprendizaje

Estos son los medios que constituyen apoyos imprescindibles en el proceso educativo.
Comprenden todo objeto, artefacto, instrumento y material que puede cumplir la función de
apoyo en dicho proceso; libros, cuadernos de trabajo, guías, televisión, video, computadora,
materiales de manipulación, herramientas, maquinas, elementos de la realidad natural y social
(periódicos, revistas, folletos, instalaciones comunitarias, bibliotecas, museos).

La evaluación en el proceso didáctico: El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está
establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y
Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación
continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su
funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo
que se denomina feed-back o realimentación.

Una actividad educativa es aquella que tiene como protagonistas a osl alumnos y educadores-
Puede ser una actividad al aire libre o dentro o fuera de la escuela-Debe estar registrada con sus
objetivos, tema-y desarrollo de las actividades