INTRODUCCION

La elección del futuro ocupacional es una de las más importantes decisiones

que un país espera de sus futuros jóvenes. con la certeza de que tal elección

se haga dependiendo el alto grado de satisfacción o la frustración del individuo

y su éxito o fracaso como factores productivos de la comunidad en que vive o

actúa.

Toda aptitud vocacional requiere determinada aptitudes y habilidades para

lograr el éxito en su ejercicio. Descubrir las aptitudes que posee un joven que

desea emprender los estudios en una carrera profesional o un aspirante de

empleo en una empresa constituye un paso muy importante en la tarea de su

orientación.

Con esta finalidad se ha elaborado numerosas pruebas o test

psicopedagógicos, considerando como un valor diagnostico. Entre este test se

encuentra. KUDER
La tarea consiste en la realización de las siguientes actividades:

1-. Elabora un resumen ejecutivo sobre los siguientes aspectos de la prueba. .

 Descripción de la prueba

 Autor

 Qué mide

 Consignas de aplicación

 Criterios de corrección

 Criterios de interpretación

1-. Elabora un resumen ejecutivo sobre los siguientes aspectos de la

prueba KUDER

 Descripción de la prueba: es una prueba objetiva, que permite descubrir

las áreas generales donde se sitúan las preferencias del individuo,

respecto a las condiciones de trabajo.

 Autor: G. Frederic Kuder

 Qué mide:

Mide 10 áreas ocupacionales:

VF: plantilla de verificación (valida o no valida, cautela o si carece de

validez.)

1. Actividad al aire libre (Al)

2. Interés mecánico (Mc)

3. Interés para el cálculo (Cl)

4. Interés científico (Cn)

 5. Interés persuasivo (Pr)

6. Interés artístico- plástico (Ar)

7. Interés literario (Lt)

8. Interés musical (Ms)

9. Interés por el servicio social ( Ss)

10. Interés en el trabajo de oficina (Of)

Consignas de aplicación:

1. El evaluador deberá crear un clima favorable hacia la tarea de evaluación

de los sujetos, procurando motivar su ejecución en base de los beneficios

de los mismos van a obtener en su resultado.

2. Distribuya el examen a cada uno de los evaluados. Cuando todos tengan su

examen y su lápiz, se les pide que procedan en la prueba de la siguiente

forma:

Es muy importante que realicen bien esta prueba, deben de contestar con

mucho cuidado, esta prueba trata de ayudarles en su orientación

profesional, mediante la actividad que más les guste y la que manos les

guste, los resultados de esta prueba no influirán en sus notas, los datos que

se obtengan aquí son confidenciales.

3. Se procede a completar los datos personales en la hoja de respuesta.

Nombre y apellido.

Edad

Sexo: F / M

Institución

Fecha

Luego se les pide trabajar de la siguiente forma:

Vamos a hora a trabajar con la prueba, recuerden no es un examen; es una

herramienta para conocer sus intereses profesionales.

El evaluado recibe una hoja de respuesta y un cuadernillo. En el cuadernillo

no debe de escribir nada. Todo lo que necesita escribir será en la hoja de

respuestas.

Tome el cuadernillo y lea las instrucciones en voz alta

El evaluado deberá marcar todas las contestaciones en la hoja de

respuestas.

Comiencen.

El evaluador deberá dar par de vueltas en el aula para ver si todos están

trabajando.

Cuando todos hayan terminado recoja el material, cuéntelo y diga

MUCHAS GRACIAS.

 Criterios de corrección:
 Para contar y registrar.

A. Coloque la plantilla Aire Libre (AL) NO.0 de corrección sobre la hoja de

respuesta haciendo coincidir las guías de la plantilla con la hoja de

respuesta contestada.

B. Conceda 1 punto por cada respuesta correcta que coincida con la plantilla

de corrección.

C. Coloque el total para este INTERES donde dice PD o puntuación directa en

la casilla de anotaciones al lado de las siglas que identifican este interés

situada en la parte superior de la hoja de respuesta.

D. El mismo procedimiento se siguen en todas las demás plantillas,

comenzando por la plantilla 0 y terminando en la 9. En cada interés se

anota el número de marcas que coincidan correctamente.

Nota: Algunas plantillas contienen la clave de corrección para dos

intereses al mismo tiempo divididos por una línea.

 Criterios de interpretación:

Clasificación de la puntuación percentil en la tabla de RANGOS DE LA

CLASIFICACION DE LOS PERCENTILES.

A. Ubique en el grupo de PERCENTILES correspondiente la

puntuación percentil o PC obtenida por el sujeto en cada interés.

B. Situé de manera horizontal la DESCRIPCION prevista para ese

grupo normativo junto a su ABREVIATURA.

 RANGOS DE CLASIFICACION DE PERCENTILES

PERCENTILES DESCRIPCION / RANGO ABREVIATURA

90-99 MUY ALTO MA

80-89 ALTO A

60-79 MUY ALTO NA

40-59 NORMAL N

25-39 NORMAL BAJO NB

10-24 BAJO B

0-9 MUY BAJO MB

Realizar la ficha técnica del test del Kuder .

Realizar una auto-aplicación y corrección del test siguiendo paso a paso

las normas de corrección sugeridas en el manual.

4. Aplica el Test a dos personas, presenta un informe con los resultados.

Coloca las hojas de respuesta. (Utiliza el protocolo descrito y continuo

completando la carpeta de aprendizaje).

3- Describa el tipo de intervención que requiere cada

OBSERVACION:
La persona evaluada le gusta pasar más tiempo en el campo, en los bosques,

podría realizar trabajos de creación de tipo manual, tiene una pasión por la

lectura.

En el futuro podría tocar instrumentos musicales. Indica un alto grado de

interés para servir a los demás a aquellos necesitados, los enfermos y los

niños, podría encontrar satisfacción en los ejercicios de profesión en:

Matemáticas, misioneros, asistencia social, enfermero o educadores.

Puesto que: la persona evaludad anhela estudiar idiomas.