UNIDAD EDUCATIVA “NARANJITO” 2017 - 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s):
Msc. Beatriz Angulo Msc. Iván Damián
Lic. Sandra Rivera Ing. Noé Núñez C.
Grado/curso: 2° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la
mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales,
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
y los resultados en un contexto. O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o
responsabilidad social. estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica,
exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
medio. validez de los resultados.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear
y juzgando la validez de los resultados. soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes

1
ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del
entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes
de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
 Producir, comunicar y
generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
1. FUNCIONES disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades
de nuestro país y tomar
decisiones con
responsabilidad social.
 Desarrollar estrategias
individuales y grupales que
permitan un cálculo mental,
escrito, exacto o estimado y la
capacidad de interpretación y
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento
de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia
y capacidades de investigación.
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
M.5.1.20. Graficar y analizar el  Indagación. Criterio de evaluación:
dominio, el recorrido, la  Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
monotonía, ceros, extremos y funciones reales, lineales,
 Manejo de tecnología
paridad de las diferentes cuadráticas, polinomiales,
(TICS).
funciones reales (función afín a exponenciales, logarítmicas y
trozos, función potencia entera  Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
negativa con n=-1, -2, función  Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
raíz cuadrada, función valor propuestos. cotidianas que puedan resolverse
absoluto de la función afín)  Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
utilizando TIC. comenta la validez y limitaciones
M.5.1.21. Realizar la de los procedimientos empleados
composición de funciones reales y verifica sus resultados mediante
6
analizando las características de el uso de las TIC.
la función resultante (dominio, CE.M.5.4. Reconoce patrones
recorrido, monotonía, máximos, presentes en sucesiones numéricas
mínimos, paridad). reales, monótonas y definidas por
M.5.1.22. Resolver (con o sin el recurrencia; identifica las
progresiones aritméticas y
uso de la tecnología) problemas
geométricas; y, mediante sus
o situaciones, reales o
hipotéticas, con el empleo de la propiedades y fórmulas, resuelve
problemas reales de matemática
modelización con funciones
financiera e hipotética.
reales (función afín a trozos,
función potencia entera
Indicadores para la evaluación:
2
solución de situaciones
problemáticas del medio.
 Valorar el empleo de
las TIC para realizar cálculos y
resolver, de manera razonada
y crítica, problemas de la
realidad nacional,
argumentado la pertinencia
de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los
resultados.
negativa con n=-1, -2, función
raíz cuadrada, función valor
absoluto de la función afín),
identificando las variables
significativas presentes y las
relaciones entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
M.5.1.23. Reconocer funciones
inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas para calcular la
función inversa (de funciones
biyectivas) comprobando con la
composición de funciones.
M.5.1.24. Resolver y plantear
aplicaciones de la composición
de funciones reales en
problemas reales o hipotéticos.
M.5.1.25. Realizar las
operaciones de adición y
producto entre funciones reales,
y el producto de números reales
por funciones reales, aplicando
propiedades de los números
reales.
M.5.1.27. Resolver ecuaciones
que se pueden reducir a
ecuaciones de segundo grado
con una incógnita.
M.5.1.31. Resolver (con o sin el
uso de la tecnología) problemas
o situaciones, reales o a la informática; emplea el
hipotéticas, que pueden ser
modelizados con funciones
cuadráticas, identificando las
variables significativas presentes
y las relaciones entre ellas;
3
M.5.3.1. Grafica funciones reales y
analiza su dominio, recorrido,
monotonía, ceros, extremos,
paridad; identifica las funciones
afines, potencia, raíz cuadrada,
valor absoluto; reconoce si una
función es inyectiva, sobreyectiva
o biyectiva; realiza operaciones
con funciones aplicando las
propiedades de los números
reales en problemas reales e
hipotéticos. (I.4.)
M.5.3.2. Representa gráficamente
funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el
dominio, rango, vértice y
monotonía; emplea sistemas de
ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y una
parábola o dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para resolver
problemas, de manera intuitiva
halla un límite y la derivada;
optimiza procesos empleando las
TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones
polinomiales de grado n, opera
con funciones polinomiales de
grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados
teorema de Horner y el teorema
del residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las
TIC, escribe las ecuaciones de las
asíntotas, y discute la validez de
sus resultados. (I.3., I.4.)
juzgar la pertinencia y validez de M.5.3.4. Halla gráfica y
los resultados obtenidos. analíticamente el dominio,
M.5.1.53. Identificar sucesiones recorrido, monotonía,
numéricas reales, sucesiones periodicidad, desplazamientos,
monótonas y sucesiones máximos y mínimos de funciones
definidas por recurrencia a partir trigonométricas para modelar
de las fórmulas que las definen. movimientos circulares y
M.5.1.54. Reconocer y calcular comportamientos de fenómenos
uno o varios parámetros de una naturales, y discute su
progresión (aritmética o pertinencia; emplea la tecnología
geométrica) conocidos otros para corroborar sus resultados.
parámetros. (J.3., I.2.)
M.5.1.55. Aplicar los M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una
conocimientos sobre función exponencial a partir de
progresiones aritméticas, a^x, mediante traslaciones,
progresiones geométricas y homotecias y reflexiones; concibe
sumas parciales finitas de la función logarítmica como
sucesiones numéricas para inversa de la función exponencial;
resolver aplicaciones, en general aplica propiedades de los
y de manera especial en el logaritmos y halla su dominio,
ámbito financiero, de las recorrido, asíntotas,
sucesiones numéricas reales intersecciones con los ejes; las
M.5.1.56. Resolver ejercicios aplica en situaciones reales e
numéricos y problemas con la hipotéticas, con y sin apoyo de la
aplicación de las progresiones tecnología. (I.3.)
aritméticas, geométricas y M.5.4.1. Identifica las sucesiones
sumas parciales finitas de según sus características y halla
sucesiones numéricas. los parámetros desconocidos;
M.5.1.57. Reconocer las aplica progresiones en
aplicaciones de las sucesiones aplicaciones cotidianas y analiza
numéricas reales en el ámbito el sistema financiero local,
financiero y resolver problemas, apreciando la importancia de
juzgar la validez de las estos conocimientos para la toma
soluciones obtenidas dentro del de decisiones asertivas. (J.2.)
contexto del problema.
M.5.1.58. Emplear progresiones
aritméticas, geométricas y
sumas parciales finitas de

4
 sucesiones numéricas en el
planteamiento y resolución de
problemas de diferentes
ámbitos.
M.5.1.59. Realizar las
operaciones de suma y
multiplicación entre sucesiones
numéricas reales y la
multiplicación de escalares por
sucesiones numéricas reales
aplicando las propiedades de los
números reales.
M.5.1.60. Identificar sucesiones
convergentes y calcular el límite
de la sucesión.

 Proponer soluciones M.5.1.70. Definir las funciones  Indagación. Criterio de evaluación:

creativas a situaciones
concretas de la realidad
nacional y mundial mediante
la aplicación de las
operaciones básicas de los
diferentes conjuntos
numéricos, el uso de modelos
funcionales, algoritmos
FUNCIONES
2. apropiados, estrategias y
TRIGONOMÉTRICAS métodos formales y no
formales de razonamiento
matemático que lleven a
juzgar con responsabilidad la
validez de procedimientos y
los resultados en un contexto.
 Desarrollar la
curiosidad y la creatividad en
el uso de herramientas
seno, coseno y tangente a partir
de las relaciones
trigonométricas en el círculo
trigonométrico (unidad)
identificar sus respectivas
gráficas a partir del análisis de
sus características particulares.
M.5.1.71. Reconocer y graficar
funciones periódicas
determinando el período y
amplitud de las mismas, su
dominio y recorrido, monotonía,
paridad.
M.5.1.72. Reconocer las
funciones trigonométricas (seno,
coseno, tangente, secante,
cosecante y cotangente), sus
propiedades y las relaciones
existentes entre estas funciones
y representarlas de manera
gráfica con apoyo de las TIC
 Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
funciones reales, lineales,
 Manejo de tecnología
cuadráticas, polinomiales,
(TICS).
e exponenciales, logarítmicas y
 Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
 Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
propuestos. cotidianas que puedan resolverse
 Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
comenta la validez y limitaciones
de los procedimientos empleados
y verifica sus resultados mediante
6
el uso de las TIC.
Indicadores para la evaluación:
M.5.3.1. Grafica funciones reales
y analiza su dominio, recorrido,
monotonía, ceros, extremos,
paridad; identifica las funciones
afines, potencia, raíz cuadrada,
valor absoluto; reconoce si una
función es inyectiva, sobreyectiva

5
matemáticas al momento de (calculadora gráfica, software, o biyectiva; realiza operaciones
enfrentar y solucionar applets). con funciones aplicando las
problemas de la realidad M.5.1.73. Reconocer y resolver propiedades de los números
(con apoyo de las TIC) reales en problemas reales e
nacional demostrando
aplicaciones, problemas o hipotéticos. (I.4.)
actitudes de orden, situaciones reales o hipotéticas M.5.3.2. Representa gráficamente
perseverancia y capacidades que pueden ser modelizados con funciones cuadráticas; halla las
de investigación. funciones trigonométricas, intersecciones con los ejes, el
identificando las variables dominio, rango, vértice y
significativas presentes y las monotonía; emplea sistemas de
relaciones entre ellas, y juzgar la ecuaciones para calcular la
validez y pertinencia de los intersección entre una recta y una
resultados obtenidos. parábola o dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para resolver
problemas, de manera intuitiva
halla un límite y la derivada;
optimiza procesos empleando las
TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones
polinomiales de grado n, opera
con funciones polinomiales de
grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados
a la informática; emplea el
teorema de Horner y el teorema
del residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las
TIC, escribe las ecuaciones de las
asíntotas, y discute la validez de
sus resultados. (I.3., I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y
analíticamente el dominio,
recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos,
máximos y mínimos de funciones
trigonométricas para modelar
movimientos circulares y

6
 comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su
pertinencia; emplea la tecnología
para corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una
función exponencial a partir de
a^x, mediante traslaciones,
homotecias y reflexiones; concibe
la función logarítmica como
inversa de la función exponencial;
aplica propiedades de los
logaritmos y halla su dominio,
recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)

 Proponer soluciones M.5.1.32. Calcular, de manera  Indagación.

Criterio de evaluación:
intuitiva, el límite cuando de una  Actividades.
creativas a situaciones CE.M.5.3. Opera y emplea
función cuadrática con el uso de
concretas de la realidad  Manejo de tecnología funciones reales, lineales,
la calculadora como una
nacional y mundial mediante (TICS). cuadráticas, polinomiales,
distancia entre dos números
 Uso de calculadora. exponenciales, logarítmicas y
la aplicación de las reales.
trigonométricas para plantear
operaciones básicas de los M.5.1.33. Calcular de manera  Ejercicios y problemas
situaciones hipotéticas y
diferentes conjuntos intuitiva la derivada de propuestos. cotidianas que puedan resolverse
funciones cuadráticas, a partir 
DERIVADAS DE numéricos, el uso de modelos Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
3. funcionales, algoritmos
del cociente incremental.
comenta la validez y limitaciones
6
FUNCIONES REALES M.5.1.34. Interpretar de manera
apropiados, estrategias y de los procedimientos empleados
geométrica (pendiente de la
métodos formales y no y verifica sus resultados mediante
secante) y física el cociente
el uso de las TIC.
formales de razonamiento incremental (velocidad media)
CE.M.5.5. Aplica el álgebra de
matemático que lleven a de funciones cuadráticas, con
límites como base para el cálculo
juzgar con responsabilidad la apoyo de las TIC.
diferencial e integral, interpreta
M.5.1.35. Interpretar de manera
validez de procedimientos y las derivadas de forma
geométrica y física la primera
los resultados en un contexto. geométrica y física, y resuelve
derivada (pendiente de la

7
 Producir, comunicar y
generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades
de nuestro país y tomar
decisiones con
responsabilidad social.
 Desarrollar la
curiosidad y la creatividad en
el uso de herramientas
matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar
problemas de la realidad
nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y capacidades
de investigación.
tangente, velocidad
instantánea) de funciones
cuadráticas, con apoyo de las
TIC.
M.5.1.36. Interpretar de manera
física la segunda derivada
(aceleración media, aceleración
instantánea) de una función
cuadrática, con apoyo de las TIC
(calculadora gráfica, software,
applets).
M.5.1.37. Resolver y plantear
problemas, reales o hipotéticos,
que pueden ser modelizados con
derivadas de funciones
cuadráticas, identificando las
variables significativas presentes
y las relaciones entre ellas;
juzgar la pertinencia y validez de
los resultados obtenidos.
M.5.1.49. Interpretar de manera
geométrica y física la primera
derivada (pendiente de la
tangente, velocidad
instantánea) de funciones
polinomiales de grado ≤4, con
apoyo de las TIC.
M.5.1.50. Interpretar de manera
física la segunda derivada
(aceleración media, aceleración
instantánea) de una función
polinomial de grado ≤4, para
analizar la monotonía,
determinar los máximos y
mínimos de estas funciones y
graficarlas con apoyo de las TIC
(calculadora gráfica, software,
applets).
8
ejercicios de áreas y problemas de
optimización.
Indicadores para la evaluación:
M.5.3.1. Grafica funciones reales
y analiza su dominio, recorrido,
monotonía, ceros, extremos,
paridad; identifica las funciones
afines, potencia, raíz cuadrada,
valor absoluto; reconoce si una
función es inyectiva, sobreyectiva
o biyectiva; realiza operaciones
con funciones aplicando las
propiedades de los números
reales en problemas reales e
hipotéticos. (I.4.)
M.5.3.2. Representa gráficamente
funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el
dominio, rango, vértice y
monotonía; emplea sistemas de
ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y una
parábola o dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para resolver
problemas, de manera intuitiva
halla un límite y la derivada;
optimiza procesos empleando las
TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones
polinomiales de grado n, opera
con funciones polinomiales de
grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados
a la informática; emplea el
teorema de Horner y el teorema
del residuo para factorizar
M.5.1.51. Calcular de manera
intuitiva la derivada
funciones racionales cuyos
numeradores y denominadores
sean polinomios de grado ≤2,
para analizar la monotonía,
determinar los máximos y
mínimos de estas funciones y
graficarlas con apoyo de las TIC
(calculadora gráfica, software,
applets)
M.5.1.52. Resolver aplicaciones
reales o hipotéticas con ayuda
de las derivadas de funciones
polinomiales de grado ≤4 y de
funciones racionales cuyos
numeradores y denominadores
sean polinomios de grado ≤2, y
juzgar la validez y pertinencia de
los resultados obtenidos.
9
polinomios; con la ayuda de las
de TIC, escribe las ecuaciones de las
asíntotas, y discute la validez de
sus resultados. (I.3., I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y
analíticamente el dominio,
recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos,
máximos y mínimos de funciones
trigonométricas para modelar
movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su
pertinencia; emplea la tecnología
para corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una
función exponencial a partir de
a^x, mediante traslaciones,
homotecias y reflexiones; concibe
la función logarítmica como
inversa de la función exponencial;
aplica propiedades de los
logaritmos y halla su dominio,
recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de
límites en sucesiones
convergentes y sucesiones reales;
opera con funciones escalonadas;
halla de manera intuitiva
derivadas de funciones
polinomiales; diferencia funciones
mediante las respectivas reglas
para resolver problemas de

 Producir, comunicar y M.5.2.1. Graficar vectores en el
generalizar información de plano (coordenadas)
identificando sus características:
manera escrita, verbal,
dirección, sentido y longitud o
simbólica, gráfica y/o
norma.
tecnológica mediante la M.5.2.2. Calcular la longitud o
aplicación de conocimientos norma (aplicando el teorema de
matemáticos y el manejo Pitágoras) para establecer la
organizado, responsable y igualdad entre dos vectores.
honesto de las fuentes de M.5.2.3. Sumar, restar vectores y
datos para comprender otras multiplicar un escalar por un
vector de forma geométrica y de
disciplinas, entender las
forma analítica, aplicando
necesidades y potencialidades propiedades de los números
de nuestro país y tomar reales y de los vectores en el
decisiones con plano.
4. VECTORES EN R2 responsabilidad social. M.5.2.4. Resolver y plantear
 Desarrollar la problemas de aplicaciones
geométricas y físicas (posición,
curiosidad y la creatividad en
velocidad, aceleración, fuerza,
el uso de herramientas entre otras) de los vectores en el
matemáticas al momento de plano, e interpretar y juzgar la
enfrentar y solucionar validez de las soluciones
problemas de la realidad obtenidas dentro del contexto
nacional demostrando del problema.
actitudes de orden, M.5.2.7. Calcular el producto
escalar entre dos vectores y la
perseverancia y capacidades
norma de un vector para
de investigación. determinar la distancia entre dos
puntos A y B en R2 como la
norma del vector.
M.5.2.9. Escribir y reconocer la
ecuación vectorial y paramétrica
10
optimización; concibe la
integración como proceso inverso,
y realiza conexiones geométricas y
físicas. (I.2.)
 Indagación. Criterio de evaluación:
 Actividades. CE.M.5.6. Emplea vectores
geométricos en el plano y
 Manejo de tecnología
operaciones en R2, con
(TICS).
aplicaciones en física y en la
 Uso de calculadora. ecuación de la recta; utiliza
 Ejercicios y problemas métodos gráficos, analíticos y
propuestos. tecnológicos.
 Resumen de unidad.
Indicadores para la evaluación:
I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
plano; halla su módulo y realiza
operaciones de suma, resta y
producto por un escalar; resuelve
problemas aplicados a la
Geometría y a la Física. (I.2.)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en 6
el espacio vectorial R2; calcula la
distancia entre dos puntos, el
módulo y la dirección de un vector;
reconoce cuando dos vectores son
ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas
físicos, apoyado en las TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación
de la recta de forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a un punto
y la posición relativa entre dos
rectas, la ecuación de una recta
bisectriz, sus aplicaciones reales,
la validez de sus resultados y el
aporte de las TIC. (I.3.)
de una recta a partir de un punto
de la recta y un vector dirección,
o a partir de dos puntos de la
recta.
M.5.2.10. Identificar la
pendiente de una recta a partir
de la ecuación vectorial de la
recta, para escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la
ecuación general de la recta.
M.5.2.11. Determinar la posición
relativa de dos rectas en R2
(rectas paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la
resolución de problemas (por
ejemplo: trayectoria de aviones
o de barcos para determinar si se
interceptan).
M.5.2.12. Calcular la distancia
de un punto P a una recta (como
la longitud del vector formado
por el punto P y la proyección
perpendicular del punto en la
recta P´, utilizando la condición
de ortogonalidad del vector
dirección de la recta y el vector)
en la resolución de problemas
(distancia entre dos rectas
paralelas).
M.5.2.13. Determinar la
ecuación de la recta bisectriz de
un ángulo como aplicación de la
distancia de un punto a una
recta.
M.5.2.14. Resolver y plantear
aplicaciones de la ecuación
vectorial, paramétrica y

11
 cartesiana de la recta con apoyo
de las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el producto
escalar entre dos vectores, la
norma de un vector, la distancia
entre dos puntos, el ángulo entre
dos vectores y la proyección
ortogonal de un vector sobre
otro, para resolver problemas
geométricos, reales o
hipotéticos, en R2.

 Producir, comunicar y M.5.2.16. Describir la  Indagación. Criterio de evaluación:

generalizar información de circunferencia, la parábola, la  Actividades. CE.M.5.6. Emplea vectores
elipse y la hipérbola como
manera escrita, verbal,  Manejo de tecnología geométricos en el plano y
lugares geométricos en el plano. operaciones en R2, con
simbólica, gráfica y/o (TICS).
M.5.2.17. Escribir y reconocer las aplicaciones en física y en la
tecnológica mediante la ecuaciones cartesianas de la  Uso de calculadora.
ecuación de la recta; utiliza
aplicación de conocimientos circunferencia, la parábola, la  Ejercicios y problemas métodos gráficos, analíticos y
matemáticos y el manejo elipse y la hipérbola con centro propuestos. tecnológicos.
organizado, responsable y en el origen y con centro fuera  Resumen de unidad.
honesto de las fuentes de del origen para resolver y Indicadores para la evaluación:
datos para comprender otras plantear problemas (por I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
ejemplo, en física: órbitas plano; halla su módulo y realiza
disciplinas, entender las
planetarias, tiro parabólico, operaciones de suma, resta y
5. CÓNICAS necesidades y potencialidades etc.), identificando la validez y producto por un escalar; resuelve
6
de nuestro país y tomar pertinencia de los resultados problemas aplicados a la
decisiones con obtenidos. Geometría y a la Física. (I.2.)
responsabilidad social. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en
 Desarrollar la el espacio vectorial R2; calcula la
curiosidad y la creatividad en distancia entre dos puntos, el
el uso de herramientas módulo y la dirección de un vector;
reconoce cuando dos vectores son
matemáticas al momento de
ortogonales; y aplica este
enfrentar y solucionar conocimiento en problemas
problemas de la realidad físicos, apoyado en las TIC. (I.3.)
nacional demostrando I.M.5.6.3. Determina la ecuación
actitudes de orden, de la recta de forma vectorial y

12
 perseverancia y capacidades
de investigación.
 Producir, comunicar y
generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades
6. ESTADÍSTICA Y de nuestro país y tomar
PROBABILIDAD
decisiones con
responsabilidad social.
 Valorar sobre la base
de un pensamiento crítico,
creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los
conocimientos matemáticos
con los de otras disciplinas
científicas y los saberes
ancestrales para plantear
soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al
M.5.3.2. Resolver y plantear
problemas de aplicación de las
medidas de tendencia central y
de dispersión para datos
agrupados, con apoyo de las TIC.
M.5.3.3. Juzgar la validez de las
soluciones obtenidas en los
problemas de aplicación de las
medidas de tendencia central y
de dispersión para datos
agrupados dentro del contexto
del problema, con apoyo de las
TIC.
M.5.3.4. Calcular e interpretar el
coeficiente de variación de un
conjunto de datos (agrupados y
no agrupados).
M.5.3.7. Reconocer los
experimentos y eventos en un
problema de texto, y aplicar el
concepto de probabilidad y los
axiomas de probabilidad en la
resolución de problemas.
M.5.3.8. Determinar la
probabilidad empírica de un
evento repitiendo el
experimento aleatorio tantas
veces como sea posible (50,
100… veces), con apoyo de las
TIC.
13
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a un punto
y la posición relativa entre dos
rectas, la ecuación de una recta
bisectriz, sus aplicaciones reales,
la validez de sus resultados y el
aporte de las TIC. (I.3.)
 Indagación. Criterio de evaluación:
CE.M.5.9. Emplea la estadística
 Actividades.
descriptiva para resumir,
 Manejo de tecnología
organizar, graficar e interpretar
(TICS).
datos agrupados y no agrupados.
 Uso de calculadora. CE.M.5.10. Emplea técnicas de
 Ejercicios y problemas conteo y teoría de probabilidades
propuestos. para calcular la posibilidad de que
 Resumen de unidad. un determinado evento ocurra;
identifica variables aleatorias;
resuelve problemas con o sin TIC;
contrasta los procesos, y discute
sus resultados.
Indicadores para la evaluación:
6
I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo
de las TIC, las medidas de
centralización y dispersión para
datos agrupados y no agrupados;
representa la información en
gráficos estadísticos apropiados y
los interpreta, juzgando su validez.
(J.2., I.3.) I.M.5.10.1. Identifica los
experimentos y eventos de un
problema y aplica las reglas de
adición, complemento y producto
de manera pertinente; se apoya
en las técnicas de conteo y en la
tecnología para el cálculo de
probabilidades, y juzga la validez
desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
M.5.3.9. Realizar operaciones de sus hallazgos de acuerdo a un
con sucesos: unión, intersección, determinado contexto. (I.4.)
diferencia y complemento, leyes I.M.5.10.2. Identifica variables
de De Morgan, en la resolución aleatorias discretas y halla la
de problemas. media, varianza y desviación
M.5.3.11. Aplicar los métodos de típica; reconoce un experimento
conteo: permutaciones, de Bernoulli y la distribución
combinaciones, para determinar binomial para emplearlos en la
la probabilidad de eventos resolución de problemas
simples y, a partir de ellos, la cotidianos y el cálculo de
probabilidad de eventos probabilidades; realiza gráficos
compuestos, en la resolución de con el apoyo de las TIC. (I.3.)
problemas.
M.5.3.13. Reconocer
experimentos en los que se
requiere utilizar la probabilidad
condicionada mediante el
análisis de la dependencia de los
eventos involucrados, y calcular
la probabilidad de un evento
sujeto a varias condiciones
aplicando el teorema de Bayes
en la resolución de problemas.
M.5.3.14. Reconocer variables
aleatorias discretas cuyo
recorrido es un conjunto discreto
en ejemplos numéricos y
experimentos y la distribución de
probabilidad para una variable
aleatoria discreta como una
función real a partir del cálculo
de probabilidades acumuladas
definidas bajo ciertas
condiciones dadas.
M.5.3.15. Calcular e interpretar
la media, la varianza y la
desviación estándar de una
variable aleatoria discreta.
14
 M.5.3.17. Juzgar la validez de las
soluciones obtenidas en los
problemas que involucren el
trabajo con probabilidades y
variables aleatorias discretas
dentro del contexto del
problema.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
 Matemática del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el texto e internet han sido consideradas se las retomará el próximo año escolar,
(tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): DIRECTORA DE ÁREA: Lic. Piedad Granizo VICERRECTOR: MCS. CESAR ALVARADO VÁSQUEZ
Firma: Firma:
Msc. Anita Calvache López

Msc. Beatriz Angulo

Msc. Iván Damián

Lic. Sandra Rivera

Ing. Noé Núñez Congache

Fecha:9/Mayo/2017 Fecha: 9/Mayo/2017 Fecha: 9/Mayo/2017

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