Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
com
ADAPTACIONES CURRICULARES
RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS DE CICLO, CRITERIOS DE EVALUACION Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA.
1
CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION . MARTÍNEZ A. y CALVO R.
2 5.-Capacidad para utilizar en las producciones orales propias las Comunicación Oral:Expresión 5.-Utilizar en las producciones orales propias las formas básicas de la
formas básicas de la lengua oral: -Pronunciación, entonación y ritmo. lengua oral:
a)Capacidad para relatar experiencias propias con corrección en: -Vocabulario. a) Relata experiencias propias con corrección en:
-Pronunciación -Forma ordenada y clara. -Pronunciación
-Ritmo y entonación -Ritmo y entonación
b) Capacidad para relatar experiencias propias con: b) Relata experiencias propias con:
-Orden adecuado en las ideas -Orden adecuado en las ideas
-Vocabulario apropiado -Vocabulario apropiado
1,6 6.-Desarrollar la curiosidad, interés, y capacidad para captar el sentidoComunicación Escrita: Lectura 6.-Curiosidad, interés, y capacidad para captar el sentido de textos
de textos escritos, resumir ideas y sus relaciones: -Propósitos: Comprender el sentido global, localizar alguna in- escritos, resumir ideas y sus relaciones:
a)Desarrollar el interés en descifrar textos escritos usuales:carteles, formación específica, leer por placer. a)Está interesado en descifrar textos escritos usuales:carteles, anuncios,
anuncios, etiquetas, cuentos, etc. -Texto: Breve; sencillo en cuanto estructura y vocabulario; temas etiquetas, cuentos, etc.
b)Capacidad para captar la idea fundamental de un texto escrito próximos al alumnado; apoyados en imágenes. Textos literarios b)Capta la idea fundamental de un texto escrito sencillo.
sencillo. (poemas, cuentos, etc.); otros textos (notas, listas, carteles, etiquetas, c)Capta informaciones específicas de un texto escrito sencillo.
c)Capacidad para captar informaciones específicas de un texto escrito recetas, etc.) d)Capta la secuencia lógica del texto.
sencillo. -Comprensión del sentido global del texto y localización de alguna
d)Capacidad para captar la secuencia lógica del texto. información específica.
-Curiosidad e interés por la lectura de textos literarios sencillos
(cuentos, poemas etc.).
1,5 7.-Capacidad para utilizar estrategias de comprensión en lectura de Comunicación Escrita: Lectura 7.-Utilizar estrategias de comprensión en lectura de textos: uso de
textos: uso de indicadores textuales y contextuales, avance y retroceso, -Formulación de conjeturas a partir de indicadores sencillos del texto y indicadores textuales y contextuales, avance y retroceso, uso de
uso de diccionario, etc. sugeridos por el profesor (título, ilustraciones, sucesión de diccionario, etc.
a)Anticipar contenidos de textos a partir de sus ilustraciones. acontecimientos.). a)Anticipa contenidos de textos a partir de sus ilustraciones.
b)Anticipar contenidos de textos a partir del título. b)Anticipa contenidos de textos a partir del título.
c)Anticipar contenidos de textos a partir de la información textual c)Anticipa contenidos de textos a partir de la información textual
anterior. anterior.
6 8.-Capacidad para leer textos con fluidez, entonación y ritmo Comunicación Escrita: Lectura 8.-Leer textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.
adecuados. -Establecer relaciones básicas entre lengua oral y lengua escrita: a)Reconoce la correspondencia entre grafemas y fonemas.
a)Reconocer la correspondencia entre grafemas y fonemas. *correspondencia entre fonemas y grafías y sus agrupaciones; b)Lee sílabas directas.
b)Leer sílabas directas. * signos de puntuación: punto, interrogación y exclamación; c)Lee sílabas inversas y mixtas.
c)Leer sílabas inversas y mixtas. * otros aspectos del texto escrito: dirección de la lectura , función de d)Lee sílabas trabadas.
d)Leer sílabas trabadas. las ilustraciones. e)Interpreta el valor de los signos de puntuación:
e)Interpretar el valor de los signos de puntuación: -punto.
-punto. -interrogación.
-interrogación. -exclamación.
-exclamación.
2 9.-Capacidad para elaborar textos escritos breves y sencillos: Comunicación Escrita:Escritura 9.-Elaborar textos escritos breves y sencillos:
a)Escribir la grafía correspondiente a cada fonema. -Tipo de texto: a)Escribe la grafía correspondiente a cada fonema.
b)Escribir sílabas directas. * Textos breves; pueden apoyarse en imágenes. b)Escribe sílabas directas.
c)Escribir sílabas inversas y mixtas. -Respecto a algunas convenciones de la escritura: c)Escribe sílabas inversas y mixtas.
d)Escribir sílabas trabadas. *correspondencias fonema-grafía; d)Escribe sílabas trabadas.
e)Escribir oraciones descriptivas sencillas. * separación de palabras. e)Escribe oraciones descriptivas sencillas.
2 10.-Capacidad para incorporar a las propias producciones las normas Comunicación Escrita:Escritura 10.-Incorporar a las propias producciones las normas ortográficas:
ortográficas: -Tipo de texto: a)Utiliza adecuadamente mayúsculas al principio del escrito, después
a)Utilizar adecuadamente mayúsculas al principio del escrito, después * Textos breves; pueden apoyarse en imágenes. de punto y con nombres propios.
de punto y con nombres propios. -Respecto a algunas convenciones de la escritura: b)Utiliza adecuadamente los signos de puntuación:
b)Utilizar adecuadamente los signos de puntuación: * mayúsculas en posición inicial y nombres propios, m antes de p o b; -interrogación .
-interrogación . * signos de puntuación (punto, interrogación y exclamación).
2
CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION . MARTÍNEZ A. y CALVO R.
2 11.-Capacidad para producir textos escritos sencillos con presentación Comunicación Escrita:Escritura 11.-Producir textos escritos sencillos con presentación clara y
clara y ordenada. -Presentación clara y ordenada (linealidad, trazado de letras, ordenada.
disposición en el papel).
-Valoración de las normas de la escritura como necesarias para lograr
la comunicación
2,10 12.-Capacidad para producir textos escritos sencillos: Comunicación Escrita:Escritura 12.-Producir textos escritos sencillos:
a) De acuerdo con un guión o plan previamente establecido. -Orden en la presentación de las ideas (secuencia temporal, otras a) De acuerdo con un guión o plan previamente establecido.
b) Estableciendo algún tipo de relación lógica, temporal, espacial, etc. estructuras indicadas para el ciclo) b) Estableciendo algún tipo de relación lógica, temporal, espacial, etc.
-Empleo de los enlaces pertinentes.
10 13.-Capacidad para utilizar producciones escritas propias y ajenas Comunicación Escrita:Escritura/Lectura 13.-Utilizar producciones escritas propias y ajenas para realizar tareas
para realizar tareas concretas: -Situaciones vinculadas a la actividad cotidiana; reales y simuladas; concretas:
a)Realizar tres órdenes escritas que se le presentan. interlocutores conocidos, niños y adultos. a)Realiza tres órdenes escritas que se le presentan.
b)Escribir tres notas o recados para ser realizados -Intenciones: anotar para recordar, dejar recados, pedir una in- b)Escribe tres notas o recados para ser realizados
formación, narrar experiencias, imaginar situaciones, etc.
-Planificación del texto con ayuda del profesor (sugerir ideas, preparar
vocabulario y ortografía, etc.)