MÓDULO VI TEORÍA COMBINATORIA

TALLER 1

FORMADOR: EDWIN MEDINA

INTEGRANTES
CARMEN CRISTINA LARIOS DE PINEDA
FLOR PATRICIA RIVERA FLORES
VICENTA VANESSA RODRÍGUEZ RIVAS
IRIS AURORA MURILLO
OSCAR ANTONIO ALVARADO
 EL BAÚL DE SARITA

Vocabulario y conceptos: Principio aditivo y multiplicativo, posibilidades.

Objetivo: Diferenciar el principio de la suma, multiplicación y el concepto combinatorio de

posibilidades en el planteamiento y desarrollo de problemas.

Materiales:

 Lápiz, tijeras, pegamento, páginas de colores

 Fomy de diferentes colores
 Brillantina
 Caja de zapatos grande

Procedimientos:

1- El docente pedirá a los alumnos que realicen grupos de 5 estudiantes

2- Entregar páginas de colores a los estudiantes.
3- Iniciar con los cortes de diferentes estilos de ropa utilizando las páginas de colores
4- Reproducir los manipulativos en Fomy, recortarlos y formar el baúl de Sarita. El número de
vestimentas por grupo debe ser el siguiente: 6 camisas (2 negras, 1 blanca, 1 rosada, 2
rojas), 4 vestidos (2 negros, 1 rojo, 1 azul), 2 pares de zapatos tenis (1 para negro y un para
blanco), 2 pares de zapato de tacón (1 negro y 1 café), 2 short (1 celeste, 1 negro), 4
pantalones (2 negros, 1 blanco, 1 celeste).
5- Forrar creativamente la caja de zapatos.
6- Cada grupo tendrá sobre su mesa un baúl con su respectiva vestimenta.
Planteamiento:

Contexto: Sarita es una niña muy elegante que todos los días se combina su vestimenta, ella analiza
las tres opciones que tiene para vestirse y los diferentes colores que tiene:

Opciones para
Camisas, pantalón y zapatos Camisa, short y zapatos Vestido y zapatos
vestirse

Camisas Pantalón Zapatos Camisas Short Zapatos Vestido Zapatos

Opciones de 1 celeste
color color Tenis color Tenis 2 negro Tenis
colores para 1 negro
usar su Negra Negro 1 negro Negra 1 negro 1 rojo 1 negro
vestimenta Negra Negro 1 blanco Negra 1 blanco 1 azul 1 blanco
Blanca Blanco De Tacón Blanca De Tacón De
Rosada celeste 1 negro Rosada 1 negro Tacón
Roja 1 café Roja 1 café 1 negro
roja roja 1 café

Cuestión/ problemas:

1- ¿De cuántas maneras puede vestirse si una camisa, pantalón y zapatos?

2- ¿De cuántas maneras puede vestirse si una camisa, pantalón o short?
3- ¿De cuántas maneras puede Sarita vestirse si usa vestido y zapatos?
4- ¿De cuántas maneras puede combinarse su ropa si una camisa, zapatos, short o pantalón?
5- Sarita desea ir a una fiesta de su mejor amigo, ¿De cuántas maneras puede combinarse su
ropa si desea ir con camisa negra, pantalón blanco y tenis?
Soluciones:

Podemos iniciar preguntándoles a los alumnos cuántos elementos posee en total el baúl de
Sarita y así aprenderán también el cardinal de un número y las respectivas particiones.

Las respuestas son las siguientes:

Solución a la pregunta #1

El alumno deberá identificar si se aplica principio de la suma o multiplicación, teniendo claro el

concepto y las características de cada técnica; dará solución al problema planteado.

Datos:

a) Sarita dispone de 6 camisas, 4 pantalones y 4 pares de zapato.

b) Aplicamos principio de la multiplicación:

Dado un experimento “A” que puede realizarse de “m” maneras y otro experimento “B” que puede
realizarse de “n” maneras, entonces el número de formas que puede ocurrir A y B es:

NOTA: Los experimentos A y B son independientes, ya que al ocurrir uno de ellos, este NO IMPIDE
que ocurra el otro.

c) N° de maneras = 6 x 4 x 4= 96

R/ Sarita tiene 96 formas para vestirse utilizando camisa, pantalón y zapatos.

Solución a la pregunta # 2

¿De cuántas maneras puede vestirse si una camisa, pantalón o short?

Datos:

a) Sarita dispone de 6 camisas, 4 pantalones y 2 short.

b) Analizamos bien el problema e identificamos que vamos a aplicar, nos damos cuenta que
hay inmerso en la problemática el principio de la multiplicación y de la suma.
c) N° de maneras

6 camisas y 4 pantalones = 6 x 4 = 24
2 short

= 24+2 = 26 R/ Sarita tiene 26 maneras de vestirse.

Sugerencia para personalizar la actividad

a) Esta secuencia está diseñada para incluir más vestimenta. Pueden incluir en el baúl más
pantalones, camisas y zapatos.
b) Se pueden incluir una variedad de colores en cada una de las prendas.
c) Que los estudiantes ideen más posibles soluciones para las problemáticas planteadas
d) Que los estudiantes planteen más problemáticas de acuerdo a su cantidad de prendas

Anexos
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