Grado: tercero

Área: Ciencia, Tecnología y

Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

TÍTULO DE LA UNIDAD

“ Un mundo en miniatura”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las investigaciones químicas provienen de observaciones de fenómenos en un mundo macroscópico, pero
las explicaciones, por lo general, se encuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo microscópico
imaginado de átomos y de moléculas. Por ejemplo, al observar una carrocería oxidada de un automóvil
(mundo macroscópico), un químico podría pensar en las propiedades fundamentales de los átomos de
hierro que interactúan con otros átomos y moléculas (mundo microscópico) para producir el cambio
observado.
¿Cómo podremos estudiar el mundo microscópico químico?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
Problematiza
Formula hipótesis considerando la relación entre las variables
Indaga, situaciones.
independiente y dependiente que responden al problema
mediante seleccionado por el estudiante.
métodos Genera y registra datos Obtiene datos considerando la manipulación de más de una
científicos, e información. variable independiente para medir la variable dependiente.
situaciones
susceptibles de Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y
ser investigadas información. los resultados de la indagación o de otras indagaciones
por la ciencia. científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica. Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
Sustenta las características observables de los cuerpos,
teniendo en cuenta las propiedades de la materia.
Explica el Sustenta que las diferencias entre mezclas, elementos y
mundo físico, compuestos dependen de la formación de sustancias.
basado en Justifica que un átomo es una porción mínima de materia y
Comprende y aplica
conocimientos determina su estructura.
conocimientos
científicos. Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en
científicos y
argumenta relación a los átomos que los forman y a sus partículas
científicamente. subatómicas. Utiliza Z y A.
 Sustenta que los electrones giran alrededor del núcleo y la
configuración electrónica es un modo de distribución
energética del electrón.
Construye una Evalúa las implicancias Explica con argumentos que los conocimientos científicos se
posición crítica del saber y del quehacer modifican y aclaran con el paso de tiempo y con el desarrollo
sobre la ciencia científico y tecnológico. de nuevas tecnologías.
y la tecnología
en sociedad.

CAMPOS TEMÁTICOS
Propiedades de la materia: generales y específicas.

Mezclas y sustancias: características de mezclas y sustancias, separación de mezclas.

Modelos atómicos: evolución de los modelos atómicos; modelo atómico actual (niveles, subniveles,
orbitales).
Estructura del átomo: numero atómico, numero de masa, isotopos, iones.
Configuración electrónica: principio de la máxima multiplicidad, regla del serrucho.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Elaboran maquetas sobre modelos atómicos.
Organizadores visuales (línea de tiempo, mapa conceptual, mental)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: Aquello que ocupa un lugar en el espacio Título: Mi experiencia: ¡qué hipótesis!
Indicador: Indicador:
 Sustenta las características observables de los  Plantea preguntas referidas al problema que
cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades puedan ser indagadas, utilizando leyes y
de la materia. principios científicos.
Campo temático:  Formula hipótesis considerando la relación
 Propiedades generales y particulares de la entre las variables independiente y
materia. dependiente que responden al problema
Actividad: seleccionado por el estudiante.
 Diferenciar masa y peso a partir de la masa de Campo temático:
los alumnos.  Propiedad general de la materia
Actividad:
 Realiza la experiencia del barquito para
formular hipótesis y determinar variables.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: Comprobando la materialidad del aire II Título: Mezclando sustancias
Indicador: Indicador:
 Obtiene datos considerando la manipulación de  Sustenta que las diferencias entre mezclas,
más de una variable independiente para medir elementos y compuestos dependen de la
la variable dependiente. formación de sustancias.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre
su hipótesis y los resultados de la indagación o Campo temático:
de otras indagaciones científicas, y valida o  Mezcla y sustancia.
rechaza la hipótesis inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando Actividad:
convenciones científicas y matemáticas  Elabora organizadores visuales y cuadros de
(notación científica, unidades de medida, etc.). doble entrada para establecer diferencias entre
Responde los comentarios críticos y las mezclas y sustancias.
preguntas de otros.
Campo temático:
 Propiedad general de la materia.
Actividad:
 Demuestra experimentalmente que el aire se
puede medir al realizar mediciones con
aplicación de fórmulas matemáticas.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)
Título: El poderoso átomo Título: El interior del átomo
Indicador: Indicador:
 Explica con argumentos que los conocimientos  Justifica que un átomo es una porción mínima
científicos se modifican y aclaran con el paso de de materia y determina su estructura.
tiempo y con el desarrollo de nuevas Campo temático:
tecnologías.  Modelo atómico actual: niveles, subniveles,
Campo temático: orbitales.
 Evolución de los modelos atómicos. Actividad:
Actividad:  Reconoce la ubicación de los elementos del
 Elaboran diapositivas utilizando páginas web. átomo en diagramas.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (3 horas)
Título: La neutralidad del átomo Título: ¿Y dónde está el electrón?
Indicador: Indicador:
 Justifica la neutralidad eléctrica de algunos  Sustenta que los electrones giran alrededor del
materiales en relación a los átomos que los núcleo y la configuración electrónica es un
forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z modo de distribución energética del electrón.
y A. Campo temático:
Campo temático:  Configuración electrónica: principio de la
 Estructura del átomo: número atómico y máxima multiplicidad, regla del serrucho.
número de masa, isotopos, iones. Actividad:
Actividad:  Analiza la secuencia de distribución electrónica
en ejercicios propuestos, para los que utiliza
 Reconoce el número, masa atómica, iones,
materiales caseros.
isotopos al resolver ejercicios de aplicación.
EVALUACIÓN
Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Plantea preguntas referidas al problema que
puedan ser indagadas, utilizando leyes y
Problematiza principios científicos.
situaciones. Formula hipótesis considerando la relación entre
las variables independiente y dependiente que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Indaga, mediante
Genera y Obtiene datos considerando la manipulación de
Realiza métodos científicos,
registra datos e más de una variable independiente para medir la
experiencias situaciones que
información. variable dependiente.
que pueden ser
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación entre
sustentan su investigadas por la
información. su hipótesis y los resultados de la indagación o de
hipótesis. ciencia.
otras indagaciones científicas, y valida o rechaza
la hipótesis inicial.

Evalúa y Sustenta sus conclusiones usando convenciones

comunica. científicas y matemáticas (notación científica,
unidades de medida, etc.) y responde a los
comentarios críticos y preguntas de otros.

Sustenta las características observables de los

Elabora cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades de
organizadores la materia.
visuales Sustenta que las diferencias entre mezclas,
(mapa Comprende y elementos y compuestos dependen de la
conceptual) aplica formación de sustancias.
Explica el mundo
Observa y conocimientos Justifica que un átomo es porción mínima de
físico, basado en
analiza las científicos y materia y determina su estructura.
conocimientos
propiedades argumenta Justifica la neutralidad eléctrica de algunos
científicos.
de la materia. científicamente. materiales en relación con los átomos que los
Elabora forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y
cuadros A.
comparativos, Sustenta que los electrones giran alrededor del
modelos núcleo y que la configuración electrónica es un
atómicos modo de distribución energética del electrón.
Evalúa las Explica con argumentos que los conocimientos
Construye una
Elabora implicancias del científicos se modifican y aclaran con el paso de
posición crítica
diapositivas saber y del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.
sobre la ciencia y la
quehacer
tecnología en
científico y
sociedad.
tecnológico.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013.
Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
- Equipo multimedia
- Cuaderno de experiencias
- Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel