GUÍA DE APRENDIZAJE COMUNITARIO

I. DATOS REFERENCIALES:

 Unidad Educativa : SANTIAGO DE HUATA “A”

 Año de escolaridad : 3er. Año Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 Nº de estudiantes : 20 estudiantes
 Tiempo y espacio : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural
 Campo : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
 Área : Matemática

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO
(SER) Fortalecemos el razonamiento lógico matemático, (SABER) mediante la resolución de operaciones
y problemas de multiplicación tres por dos dígitos, (HACER) aplicando procedimientos algorítmicos y
heurísticos, (DECIDIR) para comprender la realidad en el contexto social.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.

CONTENIDOS Y EJES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ARTICULADORES DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS DE LAS
DIMENSIONES

PROBLEMAS DE • PRÁCTICA  Materiales Valoración de de

MULTIPLICACIÓN: - Conformación de estudiantes por grupos del contexto. la práctica de los
TRES POR DOS de trabajo comunitario. valores socio-
DÍGITOS. - Con los niños/as iniciamos la actividad  Materiales comunitarios.
con la revisión de conocimientos reciclables.
 Estudio de la acumulados de su contexto (aplicación de
estructura de la cálculo mental sobre la compra y venta de  Materiales Valoración de los
multiplicación con productos) y utilizando el término veces. adquiridos conocimientos
tres dígitos. - Análisis del tema como lo utiliza en la locales,
casa o la comunidad inmediata. nacionales y
 Operaciones - Actividades prácticas diversas  Materiales universales,
convencionales y no relacionadas con el contenido. del comprensión del
convencionales. - Valoración de los saberes locales y estudiante contenido
universales de los estudiantes. desarrollado.
 Resolución de  TEORÍA
problemas simples e - Procedimientos algorítmicos, resolución
 Materiales Valoración de la
importancia en los de problemas simples del entorno, didácticos aplicación
conocimientos diálogo, análisis reflexivo e interacción en práctica de los
del docente
locales. los grupos de trabajo. conocimientos de
- Escribimos en el cuaderno los la multiplicación.
contenidos desarrollados.
 Valores de afecto,  VALORACIÓN Valoración de la
respeto y - Valoración, reflexión crítica para trascendencia,
solidaridad en la aplicación práctica de los contenidos de liderazgo en el
familia. aprendidos. ámbito escolar, y
- Práctica de valores ético morales en el la comunidad.
desarrollo del proyecto socio-comunitario
productivo.
 PRODUCCIÓN
- Práctica de los conocimientos y
habilidades en la resolución de
operaciones de multiplicación en la
vida cotidiana, sus propias actividades
y en su contexto social inmediato.

Unidad Educativa Santiago de Huata “A”, septiembre

……………………………………. ………………………………
Prof. Prof.
DOCENTE DIRECTOR DE U. E.
 GUÍA DE APRENDIZAJE COMUNITARIO
I. DATOS REFERENCIALES:

 Unidad Educativa : COLEGIO NACIONAL MIXTO “HACIA EL MAR”

 Año de escolaridad : 2do. Año Educación Secundaria Comunitaria Productiva
 Nº de estudiantes : 22 estudiantes
 Tiempo y espacio : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural
 Campo : VIDA TIERRA Y TERRITORIO
 Área : Ciencias Naturales

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO
(SER) Valoramos la importancia de la vida en el entorno natural, (SABER) mediante el estudio del ciclo
vital de los seres vivos, (HACER) a partir de la observación y descripción de las características del
proceso de desarrollo, (DECIDIR) para ser parte en las actividades del cuidado como de su
conservación.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales

y productivos del Abya Yala.
CONTENIDOS Y EJES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ARTICULADORES DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS DE LAS
DIMENSIONES
Valoración de
• PRÁCTICA  Materiales de la práctica de
EL CICLO VITAL DE - Los estudiantes realizan comentarios del los valores
LOS SERES VIVOS EN respecto al ciclo vital de las personas, contexto. socio-
LA COMUNIDAD: fauna y flora como de los procesos de comunitarios de
cuidados practicados en la familia y la  Materiales las y los
 Descripción de la adquiridos estudiantes.
comunidad desde la concepción hasta
concepción de vida. Valoración de
su desarrollo final.  Materiales los
- Actividades prácticas diversas reciclables conocimientos
 Formas de cuidado relacionadas con el contenido. locales,
ancestral, tradicional - Valoración de los saberes locales y  Materiales nacionales y
y moderno de la vida. universales de los estudiantes. del universales,
- Uso de la lengua del contexto socio estudiante conceptos y
cultural comunitario L1, L2. teorías
 Influencia recíproca  TEORÍA  Materiales desarrolladas.
entre los seres vivos, - Iniciamos con observaciones en el del docente
la naturaleza y el medio audiovisual respecto al ciclo Valoración de la
cosmos. vital.  Contexto puesta en
- Analizamos y conceptualizamos su natural, práctica de los
estructura con apoyo de ilustraciones láminas conocimientos
 Conservación de los preparadas en láminas respecto al ciclo educativas teóricos
seres vivos. desarrollados.
 vital del ser humano, aves, animales y Valoración de la
 Valoración e plantas.  Video trascendencia,
importancia de los - Realizamos comparaciones y educativo en el asumir de
seres vivos como políticas,
contrastaciones analógicas y críticas.
parte de la  Textos liderazgo en el
- Escribimos en el cuaderno de ámbito escolar,
naturaleza. apuntes los contenidos desarrollados. especializa
dos. local y regional
 VALORACIÓN
- Reflexión y análisis crítico para la
comprensión.
- Práctica de valores ético morales en
el desarrollo del contenido.
 PRODUCCIÓN
- Práctica en las/os estudiantes
exponen y socializan los principales
hallazgos respecto al ciclo vital de los
seres vivos del entorno comunitario, en
términos de resúmenes comentados
con argumento crítico.

Colegio Técnico Humanístico Hacia el Mar, septiembre

……………………………………. ………………………………
Prof. Eduardo Sarco Paredes Profa.Adelaida Chura T.
DOCENTE DIRECTORA DE U. E.
 GUÍA DE APRENDIZAJE COMUNITARIO
I. DATOS REFERENCIALES:

 Unidad Educativa : SIMÓN BOLÍVAR

 Año de escolaridad : 1er. Año Educación Secundaria Comunitaria Productiva
 Nº de estudiantes : 23 estudiantes
 Tiempo y espacio : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural
 Campo : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Área : Comunicación y Lenguajes

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO
(SER) Practicamos procesos comunicativos con reciprocidad en la comunicación, (SABER) mediante el
estudio de la acentuación de las palabras, (HACER) aplicando diferentes situaciones comunicativas,
estrategias lingüísticas y producción de textos escritos, (DECIDIR) para un manejo pertinente y
adecuado en el contexto social y cultural.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.

CONTENIDOS Y EJES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ARTICULADORES DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS DE LAS
DIMENSIONES
Valores,
• PRÁCTICA principios en la
PALABRAS AGUDAS - Conformación de estudiantes por  Periódicos práctica de los
EN EL USO grupos de trabajo comunitario. y revistas valores socio-
COTIDIANO DE LA - Utilizando periódicos, libros y revistas; educativas comunitarios de
SOCIEDAD en un ambiente de diálogo comunitario las y los
identificamos y analizamos la estudiantes.
 Materiales
estructura de las palabras (número de del contexto. Valoración de
 Estructura de las sílabas). los
 Materiales conocimientos
palabras. - Valoración de los saberes locales y
adquiridos locales,
universales.
nacionales y
 La tilde en la última - Uso de la lengua del contexto socio
 Materiales universales.
cultural comunitario L1, L2.
sílaba y terminadas en Conceptos del
 TEORÍA reciclables
las vocales (a, e, i, u, contenido
- Apropiación del tema estudiando
desarrollado.
o) todas las palabras que llevan tilde en la  Materiales
última sílaba (vocales) en los del
Aplicación
 Las consonantes “n” y materiales proporcionados. estudiante
práctica de los
“s”. - Luego, identificamos y diferenciamos
conocimientos
todas aquellas que llevan tilde en una  Materiales
vocal y en las consonantes “n” y “s” y teóricos
del docente
 Concepción de la que están en la última o primera sílaba. desarrollados en
palabra aguda y -Escribimos en el cuaderno de sobre el el entorno social
y comunitario.
producción de textos tema desarrollado.
comunicativos de uso  VALORACIÓN Valoración de la
social. - En un ambiente de consenso trascendencia,
comunicacional discutimos, analizamos en el asumir de
y reflexionamos críticamente sobre su políticas,
manejo adecuado en la comunicación liderazgo en el
oral y escrita y la conceptualización de ámbito escolar,
las palabras agudas. local y regional
- Práctica de valores ético morales
durante el proceso educativo.
 PRODUCCIÓN
- Valoración práctica de sus niveles y
dificultades de aprendizaje y
reconocen la importancia de la
comunicación escrita en el contexto
social y el manejo adecuado de la
información ortográfica.

Unidad Educativa Simón Bolívar, septiembre

……………………………………. …………………………………
Prof. Juan José Paredes Sea Prof. Dionicio Lazo Parisaca
DOCENTE DIRECTOR DE U. E.
 GUÍA DE APRENDIZAJE COMUNITARIO
I. DATOS REFERENCIALES:

 Unidad Educativa : COLEGIO NACIONAL MIXTO LUIS ESPINAL CAMPS

 Año de escolaridad : 4to. Año Educación Secundaria Comunitaria Productiva
 Nº de estudiantes : 20 Estudiantes
 Tiempo y espacio : 2 Sesiones Aula y Ambiente Natural
 Campo : VIDA TIERRA Y TERRITORIO
 Área : Física

II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO
Valoramos reflexivamente el modelo de una partícula, mediante estudio en una trayectoria rectilínea en
función a la velocidad, aplicando la experimentación en el movimiento y el desplazamiento de un móvil
en un tiempo estableciendo, para su interpretación de los fenómenos naturales y procesos de
producción para vivir bien en comunidad.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.

CONTENIDOS Y EJES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ARTICULADORES DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS DE LAS
DIMENSIONES
Valoración de
MOVIMIENTO • PRÁCTICA  Textos de la práctica de
RECTILINEO - Conformación de estudiantes por los valores
UNIFORME DESDE LA especializad
grupos de trabajo comunitario. socio-
PRÁCTICA COTIDIANA - Análisis móviles que se desplazan en os, láminas e comunitarios de
trayectoria recta, recorriendo distancias las y los
internet.
 Velocidad. iguales en intervalos de tiempos estudiantes.
iguales. Variables del
- Actividades prácticas diversas  Materiales movimiento
 Sistema de unidades. relacionadas con el contenido. del contexto. rectilíneo
- Valoración de los saberes locales y uniforme;
universales de las/os estudiantes.  Materiales resolviendo
 Rapidez media. - Uso de la lengua del contexto socio adquiridos ejercicios
cultural comunitario L1, L2. teóricos y su
 TEORÍA  Materiales respectivo
 Velocidad - En una gráfica analizamos y reciclables análisis en el eje
deducimos la relación matemática de de coordenadas
instantánea. velocidad, de cuya relación  Materiales cartesianas y
comprendemos el concepto de del aplicadas a ser
velocidad. estudiante aplicadas en su
 Gráficas. - Para la resolución de los ejercicios contexto.
teóricos presentamos y explicamos los
 tres sistemas de unidades de velocidad  Materiales
a utilizar. del docente Valoración de la
- Resolvemos ejercicios teóricos de puesta en
rapidez media a partir de su  Otros práctica de los
comprensión conceptual y deducción recursos conocimientos
de la relación matemática. adecuados al teóricos
- Escribimos en el cuaderno de apuntes contenido aprendidos en el
los contenidos abordados. proceso
 VALORACIÓN educativo.
- Valoración y reflexión crítica para
aplicación práctica de los contenidos
desarrollados. Valoración de la
- Deducimos y analizamos la relación trascendencia,
matemática de velocidad instantánea en el asumir de
con las mismas resolvemos ejercicios. políticas,
- Práctica de valores ético morales en liderazgo en el
socio-comunitarios. ámbito escolar,
 PRODUCCIÓN local y regional
- Resolvemos ejercicios de movimiento de las/os
uniforme en el de coordenadas estudiantes.
cartesianas considerando las variables
para su análisis.
- Investigaciones sencillas respecto de
la velocidad aproximada que
desarrollan las movilidades en un
determinado lugar de la carretera.

Colegio Luis Espinal Camps, septiembre

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Prof. Eloy Chura Ventura Prof. Aurelio Quispe Poma
DOCENTE DIRECTOR DE U. E.