Articulo Finalizado

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Artículo Laberinto T
MEDICIÓN DE LAS PROPIEDADES DEL COMPORTAMIENTO FRECUENCIA Y
ALTERNANCIA DEL LABERINTO T
PRESENTADO POR:
LAURA ARDILA
HEIDY ARROYAVE
ALEJANDRA ALFONSO
PAOLA DAZA
PAOLA DÍAZ
TATIANA QUINTERO
DIANA ORTEGA
YULY RUÍZ
MYRIAM SUÁREZ
BAJO LA DIRECCIÓN DEL PS. DIANA CAROLINA GÓMEZ MENESES
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA- UNAB
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EXTENSIÓN UNISANGIL
SAN GIL, NOVIEMBRE DE 2010
MEDICIÓN DE LAS PROPIEDADES DEL COMPORTAMIENTO FRECUENCIA Y
ALTERNANCIA DEL LABERINTO T
Muchos autores definen la psicología como la ciencia que estudia el
comportamiento humano en relación con el medio que lo rodea, los organismos que lo
establecen y las experiencias, producto directo de esta; de ahí que el estudio necesite ser
experimentado, observado y registrado. Para esto la psicología experimental utiliza diferentes
técnicas de medición con instrumentos específicos para este fin. Es así como en diferentes
estudios realizados a través de la historia y en la búsqueda constante de explicar el
comportamiento humano se llega a experimentar en el laboratorio con animales, ofreciendo
gran facilidad de respuesta sobre los interrogantes planteados; un ejemplo de esto es la
investigación realizada por W.S.SMALL (1899 – 1900) cuando introdujo la utilización de
laberintos en las investigaciones del aprendizaje.
Por otro lado, los estímulos que encuentra un organismo son el resultado directo de
su conducta, a la cual comúnmente se hace referencia como dirigida a metas (Domjan 1999);
es por esto que la utilización de laberintos en las investigaciones del aprendizaje son un
instrumento valioso para medir las propiedades de la conducta de un sujeto experimental en
este caso una rata de especie Rattus Norvegicus; de hecho, la conducta de elección se ve
reflejada diariamente en los seres humanos. Según McDowell, citado en Domjan (1999), la
tendencia a dar una respuesta en particular no solo depende de la tasa de reforzamiento para
tal respuesta, sino también de las tasas de reforzamiento disponibles para actividades
alternativas, esto implica que el análisis de la conducta problemática, tiene que abarcar no
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solo la consideración de las recompensas disponibles para esa conducta en particular sino
también las recompensas que la persona puede obtener de otras formas. Así, la ley de
igualación propone que la evaluación precisa de un problema de conducta exige la
consideración de la gama completa de actividades del individuo y las fuentes de
reforzamiento.
Tomando en consideración lo expuesto y como referencia los diferentes estudios de
comportamiento la presente investigación busca desarrollar una réplica del Laberinto en T en
el Laboratorio de Aprendizaje de la UNAB extensión Unisangil durante cinco semanas; que
dé respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿la modificación ambiental influye en el
comportamiento de elección en el laberinto en T de un biomodelo de especie Rattus
Norvegicus “Muñeca”? ¿Qué tan importante es que los estímulos reforzadores tengan calidad,
cantidad, pertinencia y relevancia respecto a la conducta de elección en el laberinto en T de un
biomodelo de especie Rattus Norvegicus “Muñeca”?
Objetivo General
Analizar el comportamiento de elección en el laberinto en “T” midiendo
propiedades de la conducta en un biomodelo de especie Rattus Norvergicus en el laboratorio
de aprendizaje de la UNAB extensión UNISANGIL.
Objetivos específicos:
Realizar una línea base, registrando diariamente el peso corporal del biomodelo y de la
comida suministrada e ingerida diariamente.
Medir duración, latencia y frecuencia de elección de brazos (izquierdo-derecho)
modificando el ambiente en algunas ocasiones.
Analizar la tasa relativa de respuesta respecto a la tasa relativa de reforzamiento

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Evaluar las hipótesis planteadas
Generar nuevos procesos alternativos para la investigación y experimentación con bio-
modelos en el Laboratorio de Aprendizaje.
Justificación
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de
procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas)
con relación al ambiente (estímulo). Watson propuso convertir el estudio de la psicología en
ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados
para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular
una teoría conocida como estímulo-respuesta. (Citado en Hernández, P. 2001). Otro de los
representantes de este enfoque fue Thorndike, quien da un gran impulso a la experimentación
animal, realizando técnicas de ensayos discretos y libres en sus investigaciones con los
animales llevadas a cabo a fines del siglo pasado. Éstas fueron realizadas con instrumentos
como el laberinto en forma de T y la jaula. En el laberinto el animal, se halla ante lugares de
opción y tiene que aprender cuál de las dos direcciones es la adecuada; es decir, ejecuta la
conducta de elección de brazos.
Basados en las teorías de estos autores se busca realizar una réplica de los
experimentos realizados de Laberinto en T, utilizando la técnica de ensayo discreto; esto con
el fin de hallar la relación existente entre la teoría y la práctica y poder a futuro
implementarla en la conducta humana, además que las practicas realizadas en el Laboratorio
(teórico-prácticas), permitirá la adquisición a los estudiantes de experiencias, conocimientos
de investigación, habilidades conceptuales, metodológicas y técnicas en el establecimiento de
relación entre variables.

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La variable independiente es la motivación presentada al biomodelo por medio de la
depravación, y el reforzador que en este caso es el pellets, por su relevancia o pertenencia,
cantidad y calidad.
La variable dependiente es
Permitiéndose plantear hipótesis como:
Hi: La rata presenta mayor inclinación de elección por el brazo derecho del laberinto
Ho: La rata no presenta mayor inclinación de elección por el brazo derecho del laberinto
Hi: El biomodelo tiene preferencia por la calidad del alimento más no por la cantidad
Ho: El biomodelo no tiene preferencia por la calidad del alimento sí no por la cantidad
Hi: Al biomodelo le es irrelevante el hecho de tener obstáculos en uno de los brazos del
laberinto.
Ho: Al biomodelo no le es irrelevante el hecho de tener obstáculos en uno de los brazos del
laberinto.
Hi: La rata ejecuta en un menor tiempo la latencia y la duración a medida que se va realizando
la deprivación.
Ho: La rata no ejecuta en un menor tiempo la latencia y la duración a medida que se va
realizando la deprivación.
Hi:Los factores ambientales externos al laberinto influyen en la conducta del biomodelo
Ho:Los factores ambientales externos al laberinto no influyen en la conducta del biomodelo

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Marco teórico
Durante muchos años se estableció la teoría fundamental de las ciencias
conductuales con el estudio del comportamiento animal para proporcionar resultados de
investigaciones del aprendizaje y la conducta que conllevaban a acercarse al resultado de una
conducta humana, los fenómenos básicos del aprendizaje asociativo proporcionan mayor
valides en sus estudios.
Los análisis de laboratorio y teóricos sobre el condicionamiento instrumental
comenzaron de manera seria con la obra de Thorndike, E.L. cuya intención original era
estudiar la inteligencia animal (Thorndike, 1898, 1911). (Citado en Domjan 1999).
Animó a la gente a que especulara hasta que punto estaban presentes las capacidades
intelectuales humanas, como el razonamiento en los animales. Prosiguió con este tema
mediante la investigación empírica y creó una serie de cajas problema para sus experimentos.
Su procedimiento de entrenamiento consistía en colocar un gato hambriento (un perro o una
gallina) en la caja con algo de comida afuera, a la vista del animal. La tarea para el gato era
aprender a salir de la caja y obtener el alimento. (Domjan 1999)
Para Thorndike los resultados de estos estudios reflejaban el aprendizaje de una
asociación. Cuando se colocó inicialmente a un gato en una caja demostró una gran variedad
de respuestas características de un animal en cautiverio. Finalmente, algunas de esta tuvieron
por resultado que se abriera la puerta. Thorndike, pensó que tales escapes exitosos llevaban al
aprendizaje de una asociación entre los estímulos dentro de la caja problema y la respuesta de
escape. (Domjan 1999).
Sobre la base de esta investigación, Thorndike formuló la ley del efecto, la cual
establece que si una respuesta en presencia de un estimulo es seguida por un acontecimiento

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satisfactorio se fortalece la asociación entre el estímulo (E) y la respuesta (R). Si a la
respuesta le sigue un acontecimiento molesto, la asociación E-R se debilita.
Procedimientos de ensayo discreto
Son parecidos al método que empleó Thorndike en cuanto a que cada ensayo de
entrenamiento termina con el retiro del animal del aparato, y la respuesta instrumentas se
ejecuta sólo una vez en cada intento. La utilización de laberintos en las investigaciones del
aprendizaje la introdujo al cambio del siglo, el psicólogo estadounidense Small, W.S. (1899,
1900). (Citado en Domjan 1999).
La conducta en un animal puede cuantificarse midiendo que tan rápido llega el animal
de la caja de inicio a la meta, lo que se denomina “velocidad de carrera” la cual por lo general
aumenta por ensayos de entrenamiento repetidos. Otra medida común de conducta en
corredores es la latencia. La latencia de la respuesta de carrera es el tiempo que le lleva al
animal a dejar la caja de inicio y a empezar a desplazarse por el corredor
Tasa de respuesta como medida de la conducta operante. Las medidas de latencia y
velocidad de respuesta que comúnmente se utilizan en los procedimientos de ensayo discreto
no caracterizan la probabilidad de repeticiones de una respuesta, Skinner propuso que la tasa
de ocurrencia de la conducta operante se empleara como una medida de probabilidad de
respuesta. (Domjan 1999)
Refuerzo. Es el proceso responsable del fortalecimiento de las respuestas, el que
incrementa su tasa o hace que sea más probable que ocurran. El reforzador (o estimulo
reforzante) es el estimulo o acontecimiento que sigue a la respuesta y la fortalece: “la fuerza
única característica definitoria del estimulo reforzador es que refuerza” (Skinner, 1953)
(Schunk, D 1997)
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Para el desarrollo de la experimentación se realizan mediciones de las propiedades del
comportamiento entre las cuales encontramos:
Latencia; tiempo que transcurre entre la presentación de un estímulo y el inicio de la
ejecución de una respuesta.
Duración; tiempo que se demora el sujeto en ejecutar una respuesta.
Frecuencia; número de veces en que un organismo realiza una respuesta.
Método
Sujeto:
“Muñeca” es un biomodelo perteneciente al grupo de los roedores múridos, de la
especie Rattus norvegicus, quien es de pelaje de color blanco, ojos rojos, edad de 12 meses.
A quien se le aplico varios ensayos discretos diariamente en el laberinto “T”, para realizar una
medición de algunas propiedades de la conducta (latencia, duración, y frecuencia en la
elección de brazos,)
El experimento se realizo en el laboratorio de aprendizaje UNAB extensión
UNISANGIL, con las normas éticas en la experimentación e investigación con sujetos
animales, basándose en la normativa de la legislación colombiana, la cual se explica en las
leyes 84 de 1989 y la 1090 de 2006, junto con la legislación internacional la cual presenta la
declaración de los derechos de los animales proclamada el 15 de octubre de 1978, principios
directrices internacionales para la investigación biomédica que involucra animales y la guía
para el cuidado y uso de animales de laboratorio.
La utilización del biomodelo se deriva de la propuesta planteada en la guía cátedra de
la materia de procesos básicos conductuales, con el fin de que el estudiante adquiera

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destrezas, habilidades, y conocimientos de forma práctica y teórica, en relación con lo
planteado para su formación como futuro profesional.
Instrumentos:
Los instrumentos descritos a continuación fueron empleados para Analizar el
comportamiento de elección en el laberinto en “T” midiendo propiedades de la conducta en un
biomodelo de especie Rattus Norvergicus en el laboratorio de aprendizaje de la UNAB
extensión UNISANGIL.
Laberinto en T: (ver anexo 1) este consta de una caja de inicio y corredores dispuestos
en forma de “T”, y a cada lado de los brazos de la T se localiza una caja meta, es decir hay
dos alternativas de elección. Este instrumento permite la experimentación con ensayos
discretos en un biomodelo, pudiéndose cuantificar al medir la latencia, duración y frecuencia
de elección de brazos.
Registro de planilla básica: (ver anexo 2), es un encabezamiento en donde se registran
datos básicos comunes a todo registro de observación, estos datos se deben referir a tres
categorías: datos del sujeto, o sujetos de observación, datos de la situación, y datos
metodológicos. (Citado en Pérez, A. 1994).
Según el objetivo semanal se crearon diferentes formatos de registro dentro de los
cuales están:
Registro de latencia y frecuencia de elección de los brazos: (ver anexo 3) es un
formato que se elaborado por los experimentadores, específicamente para la medida de las
propiedades comportamentales (latencia y frecuencia), el consta de cuatro columnas (numero
de ensayo, latencia, frecuencia- derecho, izquierdo) y de diez filas en las cuales se registra lo
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referente a cada columna y al final se anexa una fila donde se promedia el total de la latencia,
duración y frecuencia.
Registro de latencia, duración y frecuencia de elección de los brazos: (ver anexo 4) es
un formato que se elaborado por los experimentadores, específicamente para la medida de las
propiedades comportamentales (latencia, duración y frecuencia), el consta de siete columnas
(numero de ensayo, brazo con alimento, latencia, duración, frecuencia- derecho, izquierdo y
cantidad de alimento ingerido) y de diez filas en las cuales se registra lo referente a cada
columna y al final se anexa una fila donde se promedia el total de la latencia, duración y
frecuencia.
Registro de latencia, duración y frecuencia de elección de los brazos: (ver anexo 5) es
un formato que se elaborado por los experimentadores, específicamente para la medida de las
propiedades comportamentales (latencia, duración y frecuencia), el consta de ocho columnas
(numero de ensayo, brazo con alimento, latencia, duración, frecuencia- derecho, izquierdo,
cantidad de alimento ingerido y observaciones) y de doce filas en las cuales se registra lo
referente a cada columna y al final se anexa una fila donde se promedia el total de la latencia,
duración y frecuencia.
Una cámara fotográfica, para registrar algunos aspectos del trabajo realizado, para
presentar la sustentación del estudio.
Procedimiento:
Este proceso se llevo a cabo por medio de la realización de una serie de prácticas, de
las cuales se mostraran los resultados observados en el trascurso de 6 semanas (4 Octubre-12
Noviembre), donde cada una tenía su objetivo a realizar y el bio-modelo era motivado por un
proceso de de privación que se realizo después de la primera semana de trabajo. Se tuvieron

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en cuenta temas como: elección de brazos, calidad y cantidad del alimento suministrado,
relevancia y pertinencia del mismo, implementando técnicas de registro de latencia,
frecuencia y duración de cada evento.
Para llevar a cabo el proceso de de privación, como primera medida se realizo una
línea base, la cual arrojo resultados que fueron promediados para así no cometer errores en el
proceso
Estas prácticas estuvieron basadas según una bibliografía recomendada, DOMJAN, M.
(1999) principios de aprendizaje y conducta (4ª ed.)México, PEREZ, A. (1994) psicología del
aprendizaje, manual de laboratorio (1ª ed.)Colombia, GÒMEZ, D. (2009) investigación en
aprendizaje y comportamiento animal, manual de laboratorio y se efectuaron en el laboratorio
de aprendizaje UNAB extensión Unisangil, siendo realizadas por un grupo de doce
estudiantes de segundo semestre del área de la psicología, bajo de la dirección de Diana
Carolina Gómez Meneses, y la monitora Melly Francy Arenales.
En la semana del 4 al 8 de octubre (primera semana) se trabajo la elección de brazos,
sin ninguna clase de refuerzo, teniendo en cuenta la latencia con una promedio de 10 ensayos
por práctica (ver tabla –Grafico.#.1)
Tabla # 1, frecuencia de elección de brazo.
DIAS BRAZO BRAZO

DEREC IZQUIER
HO DO
LUNES 3 6
MARTES 6 4
MIERCOL 5 5
ES
12
JUEVES 3 7
VIERNES 3 4
8
7
6
5
4
3 Izquierdo
2
Derecho
1
0
s
tes
es
s
ne
le
ne
ev
ar
rco
Lu
er
Ju
M
Vi
ie
M
Grafico # 1, frecuencia de elección de brazos
En el resultado de datos durante la semana del 4 al 8 de octubre, se realizo un análisis
de la latencia encontrándose un promedio diario de 17,34seg y frecuencia con promedio en
brazo izquierdo de 5,2 y en el derecho de 4. Pudiéndose evidenciar una (ver grafico #.1)
una variabilidad tanto en izquierdo como derecho
REGISTRÓ DE FRECUENCIA DE ELECCIÓN DE BRAZOS:
Lunes 4 de octubre
Tasa de respuesta brazo derecho Tasa de respuesta brazo izquierdo
RA/RA+RB=3/3+6=0.33 RA/RA+RB=6/6+3=0.66
Martes 5 de octubre
Tasa de respuesta brazo derecho Tasa de repuesta brazo izquierdo
RA/RA+RB=6/6+4=0.6 RA/RA+RB=4/4+6=0.4
Miércoles 6 de octubre

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RA/RA+RB=5/5+5=0.5 RA/RA+RB=5/5+5=0.5
Jueves 7 de octubre
RA/RA+RB=3/3+7=0.3 RA/RA+RB=7/7+3=0.7
Viernes 8 de octubre
RA/RA+RB=3/3+4=0.4 RA/RA+RB=474+3=O.57
Promedio diario de la tasa de respuesta brazo derecho= 0.42
Promedio diario de la tasa de respuesta brazo izquierdo=0.56
En la semana del 11 al 15 de octubre se trabajo elección de brazos con un reforzador, en este

caso un pellet, el cual se encontraba en uno de los brazos, se continúo con el registro de latencia
y se incluyo duración. A partir de esta semana se inicio el proceso de de privación, teniendo en
cuenta la línea base realizada la semana anterior. (Ver tabla # 2.)
Tabla # 2. Registro de latencia, duración y frecuencia en uno de los brazos.
DIAS LATENCIA DURACIO ELECCIO ELECCION REFOR. REFOR.

N N BRAZO BRAZO DERECH IZQUIERD
DERECHO IZQUIERD O O
O
LUNES 2.27 22.9 7 3 5 1
MARTES 3.20 15.02 4 6 2 1
MIERCOLE 4.74 153.81 5 5 2 3

S
JUEVES 19.35 42.68 4 5 4 4
VIERNES 7.14 17.84 5 5 4 3

14
10
9
8
7
6
5 frec. Izquierdo
4 frec. Derecho
3
2
1
0
Lunes martesmiercolesjueves viernes
Grafico # 2 frecuencia de brazo
3 refor. Izquierdo
refor. Derecho
2
0
lunes martes miercoles jueves viernes
Grafico # 3 reforzamiento en brazos

15
160
140
120
100
80 latencia
duracion
60
40
20
0
Grafico # 4. Latencia y duración
En el resultado de datos durante esta semana, se realizo un análisis de la latencia
encontrándose un promedio diario de 7,34seg, frecuencia con promedio en brazo izquierdo de
4,8 y en el derecho 5 y una duración de 46,8, en la Ilustración 4 frecuencia de brazo, se
presenta de forma variable, en la ilustración 3. Reforzamiento de brazos, se evidencia una
variabilidad tanto para el brazo izquierdo como para el derecho y en la ilustración 4 la latencia
se muestra de forma constante y en duración una ilustración variada
REGISTRÓ DE FRECUENCIA DE ELECION DE BRAZOS:
Lunes 11 de octubre
RA/RA+RB=7/7+3=0.7 RA/RA+RB=3/3+7=0.3
Martes 12 de octubre
RA/RA+RB=4/4+6=0.4 RA/RA+RB=6/6+4=0.6
Miércoles 13de octubre
RA/RA+RB=5/5+5=0.5 RA/RA+RB=5/5+5=0.5
Jueves 14 de octubre
16
RA/RA+RB=4/4+5=0.44 RA/RA+RB=5/5+4=0.55
Brazo izquierdo
RA/RA+RB=5/5+5=0.5 RA/RA+RB=5/5+5=O.5
REGISTRO DE FRECUENCIA DE ELECCÓN DE BRAZOS:
Lunes 11 de octubre
Tasa de reforzamiento brazo derecho Tasa de reforzamiento brazo izquierdo
rA/rA+rB=5/5+1=0.8 rA/rA+rB=1/1+5=0.16
rA/rA+rB=2/2+3=0.4 rA/rA+rB=3/3+2=0.4
Miércoles 13de octubre
rA/rA+rB=2/2+2=0.5 rA/rA+rB=2/2+2=0.5
rA/rA+rB=4/4+4=0.5 rA/rA+rB=4/4+4=0.5
Tasa de reforzamiento brazo derecho tasa de reforzamiento brazo izquierdo
rA/rA+rB=4/4+3=0.5 RA/RA+RB=3/3+4=O.42
Promedio diario de la tasa de reforzamiento brazo derecho= 0.54

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Promedio diario de la tasa de reforzamiento brazo izquierdo=0.39
Ley de igualdad
Lunes 11 de octubre
Brazo derecho: brazo izquierdo:
RA/RA+RB=rA/rA+Rb=0.7=0.8 RA/RA+RB=rA/rA+Rb=0.3=0.16
Brazo derecho: brazo izquierdo
Ley de igualación promedio diario brazo derecho= 0.50=0.54
Ley de igualación promedio diario brazo izquierdo= 0.49=0.39
En la semana del 18 al 25 de octubre (tercera semana) se trabajo elección de brazos con
reforzadores en ambos. En un brazo se le ofrecía el pellets y en el otro un alimento diferente
ya sea dulce o salado. De esta manera se pudo observar la conducta del bio-modelo al elegir
la calidad (pellets) , se aumento el numero e ensayos a 12.(Ver tabla y grafico # 3-4-5.)

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Tabla #3. Registro de latencia, duración y frecuencia con alimentos distintos en cada uno de los brazos
DIAS LATEN DURACI ELECCI ELECCI REFOR. REFOR.

CIA ON ON ON DEREC IZQUIER
BRAZO BRAZO HO DO
DEREC IZQUIER
HO DO
LUNES 17.35 25.5 5 7 3 5
MARTES 47.1 36.40 6 6 4 5
MIERCO 27.64 66.71 5 7 3 4

LES
JUEVES 19.23 19.41 5 7 2 3
VIERNES 3.47 34.70 8 4 5 2
REGISTRO DE ELECCION
9
8
7
6
5
Izquierdo
4 Derecho
3
2
1
0
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
Grafico # 5 frecuencia de elección de brazo.
REGISTRO DE REFUERZO
19
6
5
4
3 Izquierdo
Derecho
2
1
0
Grafico # 6 tasa de reforzamiento según el brazo
REGISTRO DE LATENCIA Y DURACION
70.00
60.00
50.00
40.00
latencia
30.00 duracion
20.00
10.00
0.00
Grafico # 7 registro de latencia y duración
Realizo un análisis de la latencia encontrándose un promedio diario de 17,43seg,
frecuencia con un promedio en el brazo izquierdo de 6,2 y en derecho 5,8 y duración de
36,54 un reforzamiento en brazo derecho de 3.4 y en izquierdo de 3.8.
Las graficas (5,6, y 7) obtenidas arrojan un resultado de variabilidad en el registro de
elección, así mismo la grafica de registro de reforzamiento, en cuanto al brazo izquierdo

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evidencian una descendencia y para el derecho una variabilidad y en el registro de latencia y
duración se presenta de manera variable
Lunes 18 de octubre
RA/RA+RB=5/5+7=0.41 RA/RA+RB=7/7+5=0.41
RA/RA+RB=6/6+6=0.5 RA/RA+RB=6/6+6=0.5
RA/RA+RB=5/5+7=0.41 RA/RA+RB=7/7+5=0.58
RA/RA+RB=5/5+7=0.41 RA/RA+RB=7/7+5=0.58
Tasa de respuesta Brazo derecho Tasa de repuesta brazo izquierdo
RA/RA+RB=8/8+4=0.6 RA/RA+RB=4/4+8=O.33
Lunes 18 de octubre
rA/rA+rB=3/3+5=0.3 rA/rA+rB=5/5+3=0.62
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rA/rA+rB=4/4+5=0.4 4 rA/rA+rB=5/5+4=0.5
rA/rA+rB=3/3+4=0.4 rA/rA+rB=4/4+3=0.5
rA/rA+rB=2/2+3=0.4 rA/rA+rB=3/3+2=0.6
rA/rA+rB=5/5+2=0.7 rA/rA+rB=2/2+5=0.2
Promedio diario de la tasa de reforzamiento brazo derecho= 0.44
Promedio diario de la tasa de reforzamiento brazo izquierdo=0.48
Ley de igualación
Lunes 18 de octubre
22
Brazo derecho brazo izquierdo
ley de igualación del promedio diario brazo derecho= 0.46=0.44
ley de igualación del promedio diario brazo izquierdo=0.48=0.48
En la semana del 26 al 29 de octubre (cuarta semana) se trabajo elección de brazos con
reforzadores en ambos lados, en esta práctica se le ofrecieron 2 pellets a un lado, donde se
encontraba el obstáculo y uno al lado contrario, siendo esta la forma de observar y registrar
la conducta de elección por cantidad del bio-modelo. (Ver tabla nrm. 4 y grafico. 4-5-6)
DIAS LATENCI DURACIO ELECCIO ELECCIO REFOR. REFOR.

A N N N BRAZO DERECH IZQUIERD
BRAZO IZQUIERD O O
DERECH O
O
LUNES 85.78 123.50 7 5 4 3
MARTES 353.165 369 11 1 5 1
MIERCOL 105.79 139.22 8 4 4 2

ES
JUEVES 504.565 174.24 11 1 5 1

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VIERNES 15.25 92.09 12 4 6 3
Tabla nrm. 4. Registro de latencia, duración y frecuencia (con obstáculo y la cantidad)
REGISTRO ELECCION
14
12
10
8
Izquierdo
6 Derecho
0
Ilustración 5 registro de eleccion
(ilus. nrm.8)
4
Izquierdo
3 Derecho
0
Ilustración 6 registro de refuerzo

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(ilus. nrm.9)
LATENCIA- DURACION
600.00
500.00
400.00
300.00 latencia
duracion
200.00
100.00
0.00
lunes martes miercoles jeves viernes
Ilustración 7 registro de latencia y duración
(ilus. nrm.10)
realizo un análisis de la latencia encontrándose un promedio diario de 11,98seg, frecuencia con promedio
en izquierdo de 3 y en derecho 8,6 y duración de 15,21, Y un reforzamiento en brazo derecho de 4,6 y en
izquierdo de 1,8 las ilustraciones para los registros de refuerzo y elección de brazos se da de forma
variable, de igual forma para la ilustración de latencia y duración
Lunes 25de octubre
RA/RA+RB= 7/7+5=0.58 RA/RA+RB=5/5+7=0.41
RA/RA+RB=11/11+1=0.91 RA/RA+RB=1/1+11=0.08
25
RA/RA+RB=8/8+4=0.66 RA/RA+RB=4/4+8=0.33
RA/RA+RB=11/11+1=0.91 RA/RA+RB=1/1+11=0.08
RA/RA+RB=12/12+4=0.75 RA/RA+RB=4/4+12=O.25
Promedio diario tasa de respuesta brazo derecho=0.76
Promedio diario tasa de respuesta brazo izquierdo=0.23
REGISTRÓ DE REFORZAMIENTO DE ELECCIÓN DE BRAZOS:
Lunes 25 de octubre
rA/rA+rB= 3/3+4=0.42 rA/rA+rB=4/4+3=0.57
rA/rA+rB=5/5+1=0.83 rA/rA+rB=1/1+5=0.16
rA/rA+rB=4/4+2=0.66 rA/rA+rB=2/2+4=0.33
rA/rA+rB=5/5+1=0.83 rA/rA+rB=1/1+5=0.16
26
rA/rA+rB=6/6+3=0.66 rA/rA+rB=3/3+6=0.33
Promedio diario tasa de reforzamiento brazo derecho=0.68
Promedio diario tasa de reforzamiento brazo izquierdo=0.31
Ley de igualdad
Lunes 25 de octubre
RA/RA+RB=rA/rA+Rb =0.58=0.42 RA/RA+RB=rA/rA+Rb=0.41=0.57
RA/RA+RB=rA/rA+Rb=0.91=0-83 RA/RA+RB=rA/rA+Rb=0.08=0.16
Ley de igualación promedio diario del brazo derecho=0.76=0.68
Ley de igualación promedio diario del brazo izquierdo=0.23=0.31

27
En la semana del 1al 6 de noviembre (quinta semana) se trabajo elección de brazos con reforzadores en
ambos lados, en esta práctica se le ofrecieron 2 pellets a un lado, donde se encontraba n los dos obstáculos
que consistían en sobrepaso y arrastre y un pellets al lado contrario, siendo esta la forma de observar y
registrar la conducta de elección por cantidad del bio-modelo. (Ver tabla nrm. 5-fig. 5-6-7)

BRAZO IZQUIERD O O
DERECH O
O
LUNES 85.78 123.50 7 5 4 3
MARTES 353.165 369 11 1 5 1
MIERCOL 105.79 139.22 8 4 4 2

ES
JUEVES 504.565 174.24 11 1 5 1
VIERNES 15.25 92.09 12 4 6 3
Tabla nrm. 5. Registro de latencia, duración y frecuencia (con obstáculo y la cantidad)
REGISTRO ELECCION
14
12
10
8
Izquierdo
6 Derecho
0
Ilustración 8 registro de eleccion

28
4
Izquierdo
3 Derecho
0
LATENCIA- FRECUENCIA
600.00
500.00
400.00
300.00 latencia
duracion
200.00
100.00
0.00
lunes martes miercoles jeves viernes
Ilustración 10 latencia y
realizo un análisis de la latencia encontrándose un promedio diario de 212,90seg, frecuencia con

promedio en izquierdo de 3 y en derecho 9,8 y duración de 179,60 Y un reforzamiento en brazo derecho
29
de 19,2 y en izquierdo de 2. las ilustraciones presentadas tanto en registro de refuerzo como de elección
de brazo , frecuencia y latencia son de forma variable
Lunes 1 de NOVIEMBRE
RA/RA+RB= 7/7+5=0.58 RA/RA+RB=5/5+7=0.41
Martes 2 de noviembre
RA/RA+RB=11/11+1=0.91 RA/RA+RB=1/1+11=0.08
Miércoles 3 de noviembre
RA/RA+RB=8/8+4=0.66 RA/RA+RB=4/4+8=0.33
Jueves 4 de noviembre
RA/RA+RB=11/11+1=0.91 RA/RA+RB=1/1+11=0.08
Viernes 5 de noviembre
RA/RA+RB=12/12+4=0.75 RA/RA+RB=4/4+12=O.25
Lunes 1 de noviembre
rA/rA+rB= 4/4+3=0.57 rA/rA+rB=3/3+4=0.42

30
rA/rA+rB=5/5+1=0.83 rA/rA+rB=1/1+5=0.16
rA/rA+rB=4/4+2=0.66 rA/rA+rB=2/2+4=0.33
rA/rA+rB=5/5+1=0.83 rA/rA+rB=1/1+5=0.16
rA/rA+rB=6/6+3=0.66 rA/rA+rB=3/3+6=0.33
Promedio diario tasa de reforzamiento brazo derecho=0.71
Promedio diario tasa de reforzamiento brazo izquierdo=0.28
Ley de igualdad
Lunes 1 d e noviembre
RA/RA+RB=rA/rA+Rb=0.66=0.66

31
Ley de igualación promedio diario brazo derecho=0.76=0.71
Ley de igualación promedio diario brazo izquierdo=0.23=0.28
En la semana del 6 al 12 de noviembre (sexta semana) se trabajo elección de brazos con reforzadores en
ambos lados, en esta práctica se le ofrecieron 2 pellets a un lado, donde se encontraba n los dos obstáculos
que consistían en sobrepaso y arrastre y un pellets al lado contrario, siendo esta la forma de observar y
registrar la conducta de elección por cantidad del bio-modelo. (Ver tabla nrm. 4-fig. 4-5-6)

BRAZO IZQUIERD O O
DERECH O
O
LUNES 10.46 9.63 11 1 5 4
MARTES 10.23 20.0 9 3 5 1
MIERCOL 5.7 13.23 5 7 5 1

ES
JUEVES 27.74 11.81 6 6 4 1
VIERNES 9.65 4.00 7 5 4 1
Tabla nrm. 4. Registro de latencia, duración y frecuencia (con obstáculo)
Elección de brazos
32
12
10
6 Izquierdo
Derecho
4
0
Ilustración 11 elección de brazo
(fig.nmr.4)
Elección refuerzo
12
10
6 Izquierdo
Derecho
4
0
Latencia- duración
33
30
25
20
15 latencia
duracion
10
0
Ilustración 13 registro de latencia y duración
realizo un análisis de la latencia encontrándose un promedio diario de 12,63seg, frecuencia con promedio
en izquierdo de 4 y en derecho 7,6 y duración de 27,77, Y un reforzamiento en brazo derecho de 3,4 y en
izquierdo de 2,8
las ilustraciones de registro de refuerzo, registro de elección de brazo, y latencia y duración se dan de
manera variable.
En relación con la primera semana a la sexta se presenta una disminución en cuanto a latencia y duración
Lunes 8 de NOVIEMBRE
RA/RA+RB= 11/11+1=0.91 RA/RA+RB=1/1+11=0.08
RA/RA+RB=9/9+3=0.75 RA/RA+RB=3/3+9=0.25
RA/RA+RB=5/5+7=0.41 RA/RA+RB=7/7+5=0.58
34
RA/RA+RB=6/6+6=0.5 RA/RA+RB=6/6+6=0.5
RA/RA+RB=7/7+5=0.58 RA/RA+RB=5/5-7=O.41
rA/rA+rB= 4/4+3=0.57 rA/rA+rB=3/3+4=0.42
rA/rA+rB=5/5+1=0.83 rA/rA+rB=1/1+5=0.16
rA/rA+rB=4/4+2=0.66 rA/rA+rB=2/2+4=0.33
rA/rA+rB=5/5+1=0.83 rA/rA+rB=1/1+5=0.16
Viernes 12 de noviembre.
Tasa de reforzamiento brazo derecho: Tasa de reforzamiento brazo izquierdo
rA/rA+rB=5/5+4=0.55 rA/rA+rB=4/4+5=0.44
Promedio diario tasa de reforzamiento brazo derecho:0.68
Promedio diario tasa reforzamiento brazo izquierdo:0.44

35
Ley de igualacion
Ley de igualación promedio diario brazo derecho:0.63=0.68
Ley de igualación promedio diario braza izquierdo:0.36= 0.44
Conclusiones:
Según los resultados analizados se puede
En el resultado de las 6 semanas, el biomodelo ejecuto una conducta promedio de
elección del brazo izquierdo de 25 y en del derecho de 39, pudiéndose aceptar la Hi: La rata
36
presenta mayor inclinación de elección por el brazo derecho del laberinto y rechazándose la
Ho: La rata no presenta mayor inclinación de elección por el brazo derecho del laberinto.
En la semana del 18 al 25 de octubre se realizaron diferentes ensayos diarios en los
cuales se le presento al biomodelo diversidad de alimentos, llegándose a corroborar la Hi: El
biomodelo tiene preferencia por la calidad del alimento más no por la cantidad, puesto que el
sujeto ejecuto una elección de brazo casi igual, a la tasa de reforzamiento, como se evidencia
en la ley de igualación donde presenta un promedio en uno de los brazos de 46%=44% y en el
otro brazo de 48%= 48% de reforzador.
En el análisis de las respuestas emitidas se puede evidenciar que el sujeto elige sobre pasar los
obstáculos, para lograr obtener su alimento. Es decir para el biomodelo es irrelevante el hecho de
tener obstáculos en uno de los brazos del laberinto.
A medida que se realizaron los ensayos durante las 6 semanas se puede evidenciar que el
biomodelo ejecuta la conducta de elección en un menor tiempo y con gran asertividad selecciona
el brazo correspondiente al reforzador.
Al realizarse la practica en diferentes horarios se presentaba en ocasiones mucho ruido en el
ambiente, originado la gran mayoría de veces externamente al laboratorio o en ocasiones por
compañeros que a la misma hora realizaban la práctica, siendo esto causa para que el biomodelo
no trabajaran en algunos de los ensayos propuestos en la experimentación.
Se puede decir que las investigaciones realizadas no tienen un grado de validez alto, pero que
permiten replicar las teorías planteadas por muchos autores, dándole la posibilidad al estudiante
de adquirir experiencia, habilidades, y conocimientos en la materia de procesos básicos
conductuales.
37
Discusión
En la semana de 11 al 15 de octubre se pudo evidenciar que el biomodelo presentó
una tasa de respuesta eligiendo el brazo derecho en un promedio del 50% relacionado con una
tasa de reforzamiento del 54%. Respecto al brazo izquierdo su elección tuvo un promedio del
49% relacionado con una tasa de reforzamiento del 39%.

38
Referencias bibliográficas
Domjan, M. (1999) Principios de Aprendizaje y Conducta (4ª ed.) México.
Pérez González A. (1994). Psicología del aprendizaje, manual de laboratorio (1ra). Santafé de
Bogotá: Fondo Nacional Universitario.
Gómez, D. (2009) Investigación en Aprendizaje y Comportamiento Animal, Manual de
Laboratorio y se efectuaron en el laboratorio de aprendizaje UNAB extensión Unisangil.

39
Anexos
PLANILLA BÁSICA DE REGISTRO
DATOS DEL
SUJETO
Denominación (o especie)
Edad:
Número de sujetos: Sexo: M F Edad Promedio:
Otras características importantes
(describirlas):
DATOS DE LA
SITUACIÓN
Ciudad y fecha:
Lugar de a Observación
(describirlo)
Tiempo de observación: Total Iniciación
Finalización
DATOS
METODOLÓGICOS
Clase de
Observación:
Técnica de registro:
Instrumentalización utilizada:
Otros datos:
(Registros y graficaciones,
enseguida)
Anexo 2
REGISTRO DE LATENCIA Y FRECUENCIA DE ELECCIÓN DE LOS

BRAZOS SIN ALIMENTO
40
Nombre del experimento: Laberinto T Fecha; __________
Nombre del Biomodelo: Muñeca Elvia
Peso inicial: ___________ Peso promedio del biomodelo: ____________
ENSAYO # LATENCIA DERECHO IZQUIERDO

1
10
Total
Observaciones:
Anexo 3
REGISTRO DE LATENCIA Y FRECUENCIA DE ELECCIÓN DE LOS

BRAZOS CON ALIMENTO
Nombre del Biomodelo: Muñeca Elvia
Peso inicial: ___________ Peso promedio del biomodelo: ____________

41
ENSAYO BRAZO LATENCIA DERECHO IZQUIERD #

# CORRESPONDIENTE O PELLETS
1
10
Total
Anexo 4
REGISTR
O DE LATENCIA,DURACIÓN Y FRECUENCIA DE ELECCIÓN DE LOS BRAZOS CON ALIMENTO
Nombre del Biomodelo: Muñeca Elvia Peso inicial: 310 gr Peso promedio del biomodelo 85%:
263.5 gr
ENSAYO BRAZO CON LATENCIA DURACIÓ DERECHO IZQUIERD ALIMENT OBSERVACIONES

# ALIMENTO N O O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Total
 significa que eligió el brazo correcto y X significa que eligió el brazo pero es el
incorrecto.

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1

MEDICIÓN DE LAS PROPIEDADES DEL COMPORTAMIENTO FRECUENCIA Y

ALTERNANCIA DEL LABERINTO T

BAJO LA DIRECCIÓN DEL PS. DIANA CAROLINA GÓMEZ MENESES

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA- UNAB

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EXTENSIÓN UNISANGIL

SAN GIL, NOVIEMBRE DE 2010

MEDICIÓN DE LAS PROPIEDADES DEL COMPORTAMIENTO FRECUENCIA Y

ALTERNANCIA DEL LABERINTO T

Muchos autores definen la psicología como la ciencia que estudia el

experimentado, observado y registrado. Para esto la psicología experimental utiliza diferentes

estudios realizados a través de la historia y en la búsqueda constante de explicar el

comportamiento humano se llega a experimentar en el laboratorio con animales, ofreciendo

gran facilidad de respuesta sobre los interrogantes planteados; un ejemplo de esto es la

investigación realizada por W.S.SMALL (1899 – 1900) cuando introdujo la utilización de

laberintos en las investigaciones del aprendizaje.

instrumento valioso para medir las propiedades de la conducta de un sujeto experimental en

igualación propone que la evaluación precisa de un problema de conducta exige la

consideración de la gama completa de actividades del individuo y las fuentes de

Tomando en consideración lo expuesto y como referencia los diferentes estudios de

comportamiento la presente investigación busca desarrollar una réplica del Laberinto en T en

el Laboratorio de Aprendizaje de la UNAB extensión Unisangil durante cinco semanas; que

dé respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿la modificación ambiental influye en el

comportamiento de elección en el laberinto en T de un biomodelo de especie Rattus

cantidad, pertinencia y relevancia respecto a la conducta de elección en el laberinto en T de un

biomodelo de especie Rattus Norvegicus “Muñeca”?

Analizar el comportamiento de elección en el laberinto en “T” midiendo

propiedades de la conducta en un biomodelo de especie Rattus Norvergicus en el laboratorio

de aprendizaje de la UNAB extensión UNISANGIL.

comida suministrada e ingerida diariamente.

Medir duración, latencia y frecuencia de elección de brazos (izquierdo-derecho)

modificando el ambiente en algunas ocasiones.

Analizar la tasa relativa de respuesta respecto a la tasa relativa de reforzamiento

Evaluar las hipótesis planteadas

Generar nuevos procesos alternativos para la investigación y experimentación con bio-

modelos en el Laboratorio de Aprendizaje.

El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de

procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas)

con relación al ambiente (estímulo). Watson propuso convertir el estudio de la psicología en

ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados

para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular

representantes de este enfoque fue Thorndike, quien da un gran impulso a la experimentación

como el laberinto en forma de T y la jaula. En el laberinto el animal, se halla ante lugares de

conducta de elección de brazos.

experimentos realizados de Laberinto en T, utilizando la técnica de ensayo discreto; esto con

el fin de hallar la relación existente entre la teoría y la práctica y poder a futuro

implementarla en la conducta humana, además que las practicas realizadas en el Laboratorio

(teórico-prácticas), permitirá la adquisición a los estudiantes de experiencias, conocimientos

de investigación, habilidades conceptuales, metodológicas y técnicas en el establecimiento de

relación entre variables.

La variable independiente es la motivación presentada al biomodelo por medio de la

depravación, y el reforzador que en este caso es el pellets, por su relevancia o pertenencia,

Permitiéndose plantear hipótesis como:

Ho: La rata no ejecuta en un menor tiempo la latencia y la duración a medida que se va

Hi:Los factores ambientales externos al laberinto influyen en la conducta del biomodelo

Ho:Los factores ambientales externos al laberinto no influyen en la conducta del biomodelo

Durante muchos años se estableció la teoría fundamental de las ciencias

conductuales con el estudio del comportamiento animal para proporcionar resultados de

investigaciones del aprendizaje y la conducta que conllevaban a acercarse al resultado de una

valides en sus estudios.

Los análisis de laboratorio y teóricos sobre el condicionamiento instrumental

estudiar la inteligencia animal (Thorndike, 1898, 1911). (Citado en Domjan 1999).