PROBLEMAS Y DESAFIOS EN EL PERU ACTUAL (100000N06I)

Agosto 2018

1. DATOS GENERALES

1.1 Coordinador Blanco Frias,Jorge Manuel

1.2 Créditos: 3

1.3 Horas semanales: 3

1.4 Modalidad PRESENCIAL

1.5 Facultad Todas

1.6 Competencias asociadas por carrera:

Carrera Competencias

TODAS Comunicación Efectiva: Comunicación escrita

N2 (Redacta un texto académico que desarrolla con sus ideas y aquellas
extraídas de diversas fuentes, organizadas lógicamente con su sentido
común y que explican o argumentan un tema central definido; que
presenta las macrofunciones necesarias; que es gramaticalmente
correcto; y que usa la puntuación siguiendo algunos criterios
normativos.)

Resolución de Problemas: Estrategia de solución

N2 (Ensaya estrategias estándares o tradicionales para solucionar el
problema evaluando su impacto.)

Resolución de Problemas: Análisis crítico del problema o necesidad

N2 (Plantea formalmente el problema identificado y reconoce las
variables que intervienen en él.)

Resolución de Problemas: Búsqueda, selección y uso de la información

N2 (Busca fuentes confiables de información necesarias para
comprender el problema y selecciona información sin tener en cuenta
su funcionalidad en su propio sistema de ideas.)

Cultura Digital: Gestión de la información

N2 (Selecciona y organiza la información a partir de búsquedas
avanzadas, evaluando la pertinencia y calidad de la fuente)

Ética y ciudadanía: Acción ciudadana

N1 (Toma conciencia acerca de los problemas sociales relevantes de la
realidad cotidiana.)

Ética y ciudadanía: Reflexión ética

N1 (Reconoce dilemas éticos en su vida cotidiana personal y social, y

1
 pospone la reflexión ética)

Ética y ciudadanía: Convivencia

N1 (Considera los derechos de los otros, pero los subordina a sus
intereses.)

Ética y ciudadanía: Responsabilidad sobre sus decisiones

N1 (Reconoce sus derechos y los defiende solo cuando estos son
afectados o amenazados así como sus deberes cuando les son exigidos.)

2. FUNDAMENTACIÓN
Abordar el estudio de la historia de nuestro país es fundamental porque nos brinda un
conocimiento acerca de lo que ha sido el transcurrir de nuestra sociedad y poder ensayar
respuestas sobre de dónde venimos o quiénes somos. Sin esa base no podemos proyectar
ningún futuro o incluso actuar en el presente requiere conocer esas bases.

Comprender cómo se ha desarrollo nuestra sociedad en el pasado, qué elementos

permanecen de ese pasado, cómo se manifiestan o cómo se han transformado es
necesario para cualquier ejercicio de tipo profesional. Por ello, consideramos que este
curso aportará al logro del perfil del egresado.

3. SUMILLA
El curso Problemas y desafíos en el Perú actual aspira a brindar al estudiante de la
Universidad Tecnológica del Perú una mejor comprensión de nuestro país para lo cual se
hace una revisión bibliográfica de los principales procesos históricos por los que ha pasado
nuestro país en su etapa republicana.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al final del curso, el estudiante analiza los principales problemas del Perú actual,
explicando los cambios y permanencias y realizando explicaciones multicausales de los
hechos y procesos. Además, se asumirán como sujetos históricos con conciencia de ser
protagonistas de los procesos históricos.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE:

Unidad de aprendizaje 1 Semana

El desafío de la integración Semana 1, Semana 2, Semana 3, Semana 4,
Semana 5, Semana 6
Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los cambios políticos, económicos y sociales
ocurridos entre 1899 y 1930 y su influencia en la conformación del Perú de hoy.
Temario
● • Entre la tradición y la modernidad (siglo XIX)

• La República Aristocrática
La oligarquía
Aspectos políticos
Aspectos económicos

2
 • La Patria Nueva
El programa político de la Patria Nueva
Aspectos económicos

• Nuevas propuestas políticas

Aprismo
Socialismo

Unidad de aprendizaje 2 Semana

El desafío de la transformación Semana 7, Semana 8, Semana 9, Semana
10, Semana 11, Semana 12
Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los cambios políticos, económicos y sociales
ocurridos entre 1930 a 1980 y su influencia en la conformación del Perú de hoy.

Temario
● • Cambios sociales durante la crisis del orden oligárquico
Crecimiento demográfico
Migraciones
Barriadas e informalidad
El proceso de adaptación cultural

• Cambios políticos durante la crisis del orden oligárquico

La oligarquía
El Apra
Los militares

• El Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada

Política económica
Reformas estructurales: reforma agraria, reforma industrial y estatizaciones

• El retorno de la democracia
El paso de la dictadura a la democracia: Morales Bermúdez a Belaunde
Crisis económica
El desprestigio de los partidos políticos

• El surgimiento de Sendero Luminoso, el Movimiento Revolucionario Túpac

Amaru y el accionar del Estado frente a la violencia terrorista
Causas de la violencia terrorista
Sendero Luminoso (SL)
Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA)
Políticas antisubversivas
Los cuerpos policiales y las fuerzas armadas
Los comités de autodefensa

3
 Unidad de aprendizaje 3 Semana
El desafío de la construcción de la Semana 13, Semana 14, Semana 15,
institucionalidad Semana 16, Semana 17, Semana 18
Logro específico de aprendizaje
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los principales problemas políticos, económicos
y sociales que han atravesado el país desde 1990 hasta la actualidad y los efectos que han
tenido en la construcción de la institucionalidad.
Temario
● • El Fujimorato
El autoritarismo
Cambio del modelo económico
Corrupción

• La recuperación de la democracia
El vacío de poder y el gobierno transitorio de Valentín Paniagua
El triunfo de Alejandro Toledo
El retorno de Alan García

• Nuevas formas de hacer política

La crisis de los partidos tradicionales
Los independientes
Ciudadanía virtual

• Nuevos problemas sociales

Conflictos medioambientales
Violencia urbana
La lucha por la inclusión

6. METODOLOGÍA
El desarrollo del curso se hará a partir de contenidos socialmente vivos, entendiendo por
estos a aquellos que problematicen el presente. Estos temas nos permitirán analizar las
continuidades, cambios, simultaneidades y causalidades en nuestro país. A lo largo del
curso, se confrontarán diversas fuentes e interpretaciones sobre situaciones relevantes en
el país. Alejándose de la memorización de narraciones, a partir del análisis de distintas
fuentes, se buscará que los estudiantes elaboren sus propias explicaciones de los procesos
históricos, para lo cual se promoverán los principios del aprendizaje basado en evidencias y
el aprendizaje colaborativo.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
PC01 (20) + PC02 (20) + EXFN (30) + PA (30)

Descripción de la evaluación
El curso tendrá las siguientes evaluaciones:

Tipo - Descripción - Nota - Semana - Observación - Recuperable

(PC) Práctica calificada1 - Semana 6 - Práctica calificada individual - Se evalúa todo lo

trabajado durante las sesiones 1, 2, 3, 4 y 5 - SÍ
(PC) Práctica calificada 2 - Semana 12 - Práctica calificada individual - Se evalúa todo lo

4
 trabajado durante las sesiones 7, 8, 9, 10 y 11 - SÍ
(PA) Participación - Semana 17 - A lo largo del ciclo se desarrollarán actividades de
participación - NO
(EF) Examen final - Semana 18 - Se evalúan los contenidos desarrollados a lo largo del ciclo
- SÍ

El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

0.2(PC1) + 0.2(PC2) + 0.3(PA) + 0.3(EF)

Donde:
PC1: nota obtenida en la práctica calificada 1
PC2: nota obtenida en la práctica calificada 2
PA: nota obtenida en las actividades de participación a lo largo del ciclo
EF: nota obtenida en el examen final

La nota obtenida en el examen final reemplaza a la nota de la práctica calificada que el

alumno no hubiera rendido (solo se puede reemplazar una práctica calificada).

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Fuentes de consulta obligatoria
Contreras, C., y Cueto, M. (1999). Historia del Perú contemporáneo. Lima: Red para el
desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú.
Klaren, P. (2004). Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP.

CVR. (2003) Hatun Willakuy: versión abreviada del Informe final de la Comisión de la
Verdad y Reconciliación. Recuperado de
http://biblioteca.hegoa.ehu.es/system/ebooks/17123/original/Hatun_Willakuy.pdf

Fuentes de consulta complementaria

Contreras, C. (2011). Compendio de historia económica del Perú. Lima: BCR

Cotler, J. (2005). Clases, Estado y nación en el Perú. Tercera edición. Lima: IEP.

Degregori, C. (2011). Que difícil es ser Dios: el Partido Comunista del Perú – Sendero
Luminoso y el conflicto armado interno en el Perú 1980 – 1999. Lima: IEP.

Manrique, N. (2002). El tiempo del miedo: la violencia política en el Perú, 1980 – 1986.
Lima: Fondo Editorial del Congreso.

Parodi, C. (2000). Perú 1960 - 2000: políticas económicas y sociales en entornos

cambiantes. Lima: Universidad del Pacífico.

Portocarrero, G. (2012). Profetas del odio: raíces culturales y líderes de Sendero Luminoso.
Segunda edición. Lima: Fondo Editorial PUCP.

Quiroz, A. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Lima: IEP.

Thorp, R. (2013). Perú 1890 – 1977: crecimiento y políticas en una economía abierta. Lima:
Universidad del Pacífico.

5
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad de 1
Semanas Temario Actividades y Evaluaciones
aprendizaje
El desafío de la Semana 1, • Entre la Resolución del material de trabajo de la
integración Semana 2, tradición y la sesión.
Semana 3, modernidad
Semana 4, (siglo XIX) Semana 6 - Práctica calificada 1
Semana 5,
Semana 6 • La
República
Aristocrática
La
oligarquía
Aspectos
políticos
Aspectos
económicos

• La Patria
Nueva
El
programa
político de la
Patria Nueva
Aspectos
económicos

• Nuevas
propuestas
políticas
Aprismo
Socialismo

El desafío de la Semana 7, • Cambios Resolución de los materiales de trabajo

transformación Semana 8, sociales durante de las sesiones
Semana 9, la crisis del
Semana 10, orden Semana 12 - Práctica calificada 2
Semana 11, oligárquico
Semana 12
Crecimiento
demográfico

Migraciones
Barriadas
e informalidad
El proceso
de adaptación

1
Solo se puede rezagar el examen final.
6
cultural

• Cambios
políticos
durante la crisis
del orden
oligárquico
La
oligarquía
El Apra
Los
militares

• El
Gobierno
Revolucionario
de la Fuerza
Armada
Política
económica
Reformas
estructurales:
reforma agraria,
reforma
industrial y
estatizaciones

• El retorno
de la
democracia
El paso de
la dictadura a la
democracia:
Morales
Bermúdez a
Belaunde
Crisis
económica
El
desprestigio de
los partidos
políticos

• El
surgimiento de
Sendero
Luminoso, el
Movimiento
Revolucionario
Túpac Amaru y
el accionar del

7
 Estado frente a
la violencia
terrorista
Causas de
la violencia
terrorista
Sendero
Luminoso (SL)

Movimiento
Revolucionario
Túpac Amaru
(MRTA)
Políticas
antisubversivas
Los
cuerpos
policiales y las
fuerzas armadas
Los
comités de
autodefensa

El desafío de la Semana 13, • El Resolución de los materiales de trabajo

construcción Semana 14, Fujimorato
de la Semana 15, El Semana 17 - Actividad de participación
institucionalida Semana 16, autoritarismo Semana 18 - Examen final
d Semana 17, Cambio
Semana 18 del modelo
económico

Corrupción

• La
recuperación de
la democracia
El vacío de
poder y el
gobierno
transitorio de
Valentín
Paniagua
El triunfo
de Alejandro
Toledo
El retorno
de Alan García

• Nuevas
formas de hacer
política

8
 La crisis de
los partidos
tradicionales
Los
independientes

Ciudadanía
virtual

• Nuevos
problemas
sociales
Conflictos
medioambiental
es
Violencia
urbana
La lucha
por la inclusión

10. FECHA DE ACTUALIZACIÓN:​ Agosto 2018