PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA

VOCACIONAL

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO MUNICIPAL: Nº 7 DISTRITO EDUCATIVO : Santa Cruz III

UNIDAD EDUCATIVA: “Guapilo Junín” GESTION : 2019

DIRECTOR DE LA DDE: Lic. Salomón Morales

DIRECTORA DE LA U.E.: Lic. Vicky Betsabe Marín

DOCENTES: Rosse Mary Salazar - Adela García -Humberto Miranda

NIVEL: Primaria comunitaria vocacional

GRADO: Segundo PARALELOS: “ A “,B”,C”

OBJETIVO DEL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de

las características y estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y
elementos de la naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto
sociocultural, para promover la identidad y convivencia comunitaria
TITULO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
”Cuidemos el medio ambiente para contribuir a la salud integral y comunitaria “

OBJETIVO DEL PSP:

Promover acciones , actividades y prácticas de buenos hábitos en el manejo
adecuado de los recursos solidos(basura )que produce nuestra sociedad , para
tener como efecto una salud integral en la comunidad mediante la aplicación e
investigación como : talleres seminarios y ferias para el “ VIVIR BIEN “ en la red 34.

SALIDAS: Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el

año de escolaridad

Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo del Desarroll

Forma Oral y Escrita Pensamiento o de la
Lógico Matemático Convivenci
 Escucha y comprende la idea Utiliza el sistema de a
central de diversos textos. numeración hasta el Biométrica
Expresa de forma oral lo que 1000 en la adición y Comunitari
piensa sobre el contenido de un texto sustracción en a

que escucha o lee en primera lengua. actividades productivas Conoce el

Expresa de forma oral mensajes y otras situaciones de la funcionamient

para comunicarse en segunda lengua vida. o de los

y lengua extranjera. Emplea la sentidos del

Lee textos sencillos literarios multiplicación y división cuerpo

(cuento, fabula, poema, canción) y no de una cifra analizando humano y los

literarios (receta) con fluidez, procedimientos y hábitos que

entonación y pausas en voz alta y resultados en la permiten

silenciosa. resolución de preservar la

Identifica mensajes explícitos que operaciones salud.

expresen causa y consecuencia en matemáticas en Identifica la

un texto. actividades productivas ubicación de

Identifica las características y comerciales de la los principales

explicitas del personaje principal, comunidad. órganos del

secundarios y el contexto en textos Aplica la noción de cuerpo

literarios sencillos. fracciones (mitades, humano y su

Identifica la secuencia de acciones tercios y cuartos). relación con

en textos Reconoce las la

Infiere mensajes implícitos que diferencias y alimentación

expresen causa y consecuencia en semejanzas de cuerpos y la salud

un texto. geométricos y figuras integral del

Deduce las características planas en diseños y/o ser humano.

implícitas de los personajes y el construcciones de su Describe y

contexto en textos literarios sencillos. entorno natural y valora las

Comprende la secuencia de cultural. característica

acciones en un texto sencillo. Utiliza medidas de s físicas y

longitud, volumen, masa geográficas

Expresa lo que piensa sobre la y tiempo estimando de la
secuencia de acciones en un texto. cálculos en las comunidad y
Establece relaciones de actividades de la familia municipio.
comparación entre mensajes y la comunidad. Reconoce
identificados de un texto y su vida Conoce y emplea el de forma oral
diaria. manejo del sistema y escrita las
Escribe textos que responda a monetario realizando manifestacion
diversas necesidades comunicativas cálculos mentales de es de los
de la vida cotidiana (ideas simples, adición y sustracción en fenómenos de
experiencias, información personal). actividades de la vida la naturaleza
Organiza sus ideas a partir de cotidiana. y la utilización
imágenes y textos escritos de forma Representa de la energía
secuencial situaciones de la vida en procesos
Produce textos (cuento, fabula, cotidiana a través de generados
poema, canción, receta) con datos utilizando gráficos por el
concordancia y cohesión. estadísticos (diagrama hombre.
Produce textos escritos tomando de barras y/o sectores)
en cuenta su estructura y el uso y pictogramas.
gramatical (sustantivos comunes y Identifica y representa
propios, oración, artículo, género y patrones de manera
numero del sustantivo, verbo, signos gráfica y secuencia
de exclamación y entonación, numérica en múltiplos
palabras agudas-graves- esdrújulas, de 2, 3, 5, 10 en
sinónimos, antónimos, homónimos, actividades comerciales
conectores). y productivas de la
Asume actitudes de dialogo y familia y la comunidad.
escucha para resolver problemas en
su vida cotidiana.
 PRIMER BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO BASE

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de
las características y estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y
elementos de la naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto
sociocultural, para promover la identidad y convivencia comunitaria

OBJETIVO HOLISTICO REGIONALIZADO

Desarrollamos principios y valores socio comunitarios mediante la comprensión de
las características y estructuras lingüísticas ,pensamiento lógico matemático y
elementos de la naturaleza , investigando las actividades comunitarias del contexto
sociocultural, para promover la identidad y convivencia armónica

OBJETIVO HOLISTICO DEL BIMESTRE:

Asumimos principios de convivencia armónica mediante el estudio de códigos,

estructuras lingüísticas y el pensamiento lógico, fortaleciendo la comunicación inter
e interpersonal para consolidad aptitudes y potencialidades en el cuidado del medio
ambiente y el entorno social.

CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ACTIVIDADES

DEL PSP

COMUNI LENGUAJE
DAD Y  Formas y medios de comunicación en  Organización
SOCIEDAD diversas situaciones de la vida cotidiana del equipo PSP
con el uso de signos de exclamación y (DIRECTIVA)
entonación CB  Reunión para
 Textos con la identificación de verbos, la Elaboración
articulo en: cuentos, fabulas, carta, del PSP
 invitación, biografía familiar y autobiografía.  Visita guiada al
CB entorno de la
 Formas de comunicación yepopi ( unidad
diferentes formas de emisión de sonido CR educativa
CIENCIAS SOCIALES  Organizar
 Historia de la comunidad y el municipio, su talleres de
origen, fundación, demografía y sensibilización
personajes destacados (biografías).CB con los
 Formas de organización de gobierno local estudiantes en
y municipal. los diferentes
 Cuidemos los servicios básicos en la cursos.
comunidad y el municipio: Agua, energía
eléctrica, alcantarillado, recojo de
residuos, telefonía CB
 Escuchar a los consejos de los padres de
familias y ancianos CR
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
 Formas y figuras del contexto aplicando
líneas .CB
 Formas de prevención de los delitos:
Escuchar a los consejos de los padres de
familias y ancianos. CR
 Gráficos, dibujos y su representación de
formas imaginarias, naturales y artificiales.
 Polígonos regulares e irregulares
identificados en productos concretos del
contexto. CB
EDUCACION MUSICAL
 La música y su expresión en relación con
los ciclos de producción.
  Audición de Instrumentos musicales y su
expresión en relación con los ciclos de
producción: cuerda, percusión y viento.
 Canciones, rondas infantiles y bailes e
himnos del contexto. CB
 Técnicas para el aprendizaje de música
guaraní – Escuchando a la naturaleza. CR
EDUCACION FISICA
 Juegos de mesa:( domino, ajedrez y otros)
y juegos tradicionales del Contexto. CB
 Juegos de habilidades motrices básicas:
correr, saltar, lanzar, etc.
 Ejercicios físicos de capacidades
condicionales: Fuerza, velocidad,
resistencia y flexibilidad, en
correspondencia a la edad.(mini atletismo)
CIECIAS NATURALES
 Paisajes y características geográficos de
la comunidad y el municipio .CB
 Cuidado de la salud integral del cuerpo
humano y las enfermedades de la
comunidad. CB
VIDA TIERRA  Relación del ser humano con la
TERRITORIO naturaleza: los sentidos y cuidado de sus
órganos. CB
 Plantas para la higiene personal CR
MATEMATICA
 Figuras geométricas y descripción de sus
elementos relacionados a las formas de la
naturaleza.
CIENCIA  La centena y el valor posicional en la
TECNOLOGI cuantificación de las actividades
CA Y cotidianas de comercio.
PRODUCCI -  Números con tres dígitos (101…): Lectura
ON y escritura según el contexto.
 Cálculo mental: Aproximaciones y
estimaciones en la resolución de
problemas cotidianos. CB
TECNICA TEGNOLOGIA
 Procesos de producción con tecnologías
propias y diversas en la comunidad.
 Productos agrícolas: Avatiki (El maíz en
etapa de maduración apto para el
consumo). CR
Textos en programas de aplicación
informático(Word, Paint y otros ) CB
VALORES Y ESPIRITUALIDAD
 Señales naturales y símbolos de
comprensión social, según el contexto
cultural.
 Rituales en la comunidad en interrelación
armónica entre los seres Humanos y la
Madre Tierra.
 Ritualidades y Espiritualidades como
práctica cotidiana para la salud
comunitaria. CB
 Ñee: El valor de la expresión oral y el
principio del ser Guaraní como transmisión
de su sentimiento saberes y conocimientos
CR.

SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVO HOLISTICO DE BASE.- Desarrollamos valores de respeto y
solidaridad describiendo saberes y conocimientos que perviven en la familia,
institución y comunidad, a través de la producción de textos orales y escritos para
fortalecer el desarrollo de la lengua, el pensamiento lógico y las relaciones
armónicas con la naturaleza.
OBJETIVO HOLISTICO REGIONALIZADO.- Asumimos y fortalecemos nuestra
identidad, mediante las prácticas de los principios y valores para la convivencia
armónica familiar, a través de las experiencias propias que permitieron un
equilibrio y complementariedad con la naturaleza.
OBJETIVO HOLISTICO DEL BIMESTRE.-Desarrollamos valores de
responsabilidad en el contexto ,preservando cualidades y potencialidades ,en el
cuidado del medio ambiente y la concientización sobre el manejo de los recursos
naturales , a partir de los conocimiento adquiridos en diferentes contenidos ,
normas de trasformación de los recursos naturales ;realizado afiches y
paleógrafos con contenidos apropiados a nuestra comunidad , con textos
descriptivos en favor del cuidado del medio ambiente ; que permitan fortalecer los
valores sociocomunitarios en nuestro diario vivir.

CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULAORES ACTIVIDADES

DEL PSP
COMUNI- LENGUAJE  Organizar
DAD Y talleres para
 Relatos de ceremonias y rituales de la
SOCIEDAD los padres de
familia y la comunidad : identificando
familia en la
sustantivos comunes y propios ,artículos
unidad
y otros
educativa
 Textos descriptivos e informativos de
 Elaboración de
los servicios básicos que presta el
basureros por
municipio
curso.
 Comunicación mediante señales en
árboles CR
CIENCIAS SOCIALES
 Aspectos socioculturales de la comunidad
y del municipio: Idioma, música, danza,
costumbres, tradiciones y arte.CB
 Normas sociales de vida comunitaria:
Acuerdos, consensos, reglamentos,
seguridad, costumbres. CB
 Formas de prevención de los delitos:
Escuchar a los consejos de los ancianos
CR
ARTES PLASTICAS
 Monocromía y policromía aplicación de la
pintura en motivos socioculturales de la
comunidad y el municipio. CB
 Colores y pigmentos de la naturaleza que
se utilizan en la comunidad CB
EDUCACION MUSICAL
 Interpretacion de cancines y los diferentes
ritmos del municipio a través del fraseo
melódico CB
 Instrumentos musicales del contexto
según las épocas : cuerda ,percusión y
viento CB
 Personajes en las danzas Guaraní CR
EDUCACION FISICA
 Juegos deportivos con reglas básicas
(fustal , básquet, volibol y otros ) CB
 Higiene: Corporal, vestimenta, alimentos y
nutrición saludable. CB
  Instituciones: Políticas, judiciales, sociales,
culturales, deportivas, educativas, salud y
otras en el ámbito local y municipal. CB
 Ejercicio democrático: Elección de
autoridades, mandato y funciones en el
ámbito local y municipal.CB
CIENCIAS NATURALES
 Elementos esenciales de vida en la Madre
VIDA Tierra: Sol, agua, aire y suelo
TIERRA  Ciclo vital y necesidades de los seres
TERRITORIO vivos. CB
 Plantas alimenticias y medicinales: Hojas,
flores, tallos, raíces, frutos y semilla
propios de la comunidad. CB
 Ñandereko, forma de ser y de vivir en
armonía con los habitantes la naturaleza,
las personas y los animales domésticos.
CR
MATEMATICA

CIENCIA  Cuerpos y geometría tridimensional en el

TECNOLO - entorno natural.
GIA Y  Medidas de longitud: El metro y
PRODUCCI - submúltiplos.
ON  Medidas de tiempo: Hora y días, semanas
y meses en las actividades
sociocomunitarias.
 Adición y Sustracción de números
naturales y sus propiedades con dificultad
en la resolución de problemas cotidianos.
  Normas generales para la transformación
de los recursos naturaleza. CB
 Programas de aplicación informático.
(escritura de textos) CB
VALORES DE ESPIRITUALES Y
RELIGIOSO
COSMOS Y  Reciprocidad y complementariedad con la
PENSAMIEN Madre Tierra en relaciones de
TO convivencia familiar , comunidad y
municipal.CB
 Espiritualidad, ritualidades y ceremonias
de los pueblos .CB
 Tiempo y espacio en las actividades de la
vida desde las cosmovisiones culturales:
Ciclos productivos, días, semanas. CB

TERCER BIMESTRE
OBJETIVO HOLISTICO DE BASE.- Desarrollamos valores de reciprocidad y
armonía, mediante el análisis de las potencialidades productivas y factores
climáticos en la comunidad, utilizando técnicas y tecnologías orientadas a mejorar
la calidad de vida, para promover la utilización adecuada de los recursos de la
naturaleza y protección de la Madre Tierra.
OBJETIVO HOLISTICO REGIONALIZADO.- Desarrollamos situaciones
significativas de comprensión y prácticas de los principios mboaraiu y ñande ñee
para fortalecer nuestra identidad guaraní mediante el estudio de las
potencialidades productivas territorial y transterritorial y valoración de la tecnología
guaraní.
OBJETIVO HOLISTICO DEL BIMESTRE.- Fortalecemos el sentido de pertenencia
que nos da el conocer los usos y costumbres, así como el conocimiento de los
servicios básicos; a través de los saberes y conocimientos de los pueblos
originarios; explorando una variedad de actividades que se realizan en la
comunidades interculturales con los elementos de la naturaleza; para que no se
pierda la riqueza de la sabiduría ancestral del Vivir Bien y el amor a la madre
tierra.

CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ACTIVIDADES

AFRTICULADORES DEL PSP
COMUNI- LENGUAJE  Reciclando la
DAD Y  Textos narrativos imaginarios : leyendas basura desde
SOCIEDAD y mitos e historias de vida CB nuestras casas
 Textos descriptivos e informativos (recetas (inicio)
) identificando sinónimos y antónimos  Entrega de la
sobre las actividades del municipio CB basura
 Comunicación masiva y personal a través reciclada a las
del uso de las tecnologías en su entorno. empresas
CB recicladoras
 Comunicación mediante gráficos y como
escritura guaraní normalizada CR
CIENCIAS SOCIALES
 Vías, medios de transporte en la
comunidad y el municipio CB
 Sistemas de comunicación en la
comunidad y el municipio: Telefonía,
internet, correo,…
 Sistemas de trabajo comunitario: Ayni,
waqi, faena, minka y otros. CB
 Formas de prevención de los delitos: CR
ARTES PLÁSTICAS
 Dibujo creativo e imaginativo sobre
elementos de la naturaleza. CB
 Plegado como representación de la forma
de los elementos de la naturaleza
 Modelado y su representación del
volumen a través de objetos y animales de
su entorno. CB
EDUCACIÓN MUSICAL
 Ritmos en las canciones interpretadas con
acompañamiento de instrumentos de
percusión del contexto. CB
 Instrumentos musicales de la comunidad y
sus características. CB
 Vestimentas en las danzas guaraníes. CR
EDUCACIÓN FÍSICA
 Juegos pre deportivos con reglas básicas
en eventos de confraternidad
comunitaria(individuales y grupales) CB
 Ejercicios físicos de capacidades
condicionales: Fuerza, velocidad,
resistencia y flexibilidad, en
correspondencia de la edad. CB
  Juegos de mesa: Domino, damas y otros
del contexto. CB
VIDA
CIENCIAS NATURALES
TIERRA
TERRITORIO  Bondades de la naturaleza en la
comunidad y el municipal.CB
 Fenómenos naturales y su incidencia en la
comunidad y municipal.CB
 Forma de ocupación del espacio dentro
del territorio, Oka, (patio) el espacio de
uso de atención a los familiares. CR
CIENCIA
MATEMATICA
TECNOLOGI
 Diferencia entre los cuerpos y figuras
A Y
geométricas en el contexto.
PRODUCCI -
 Medidas de peso y capacidad: Kilo, litro y
ON
sus submúltiplos en la práctica cotidiana.
 Multiplicación de números naturales con
uno, dos, o más factores en las
actividades cotidianas.( términos y
propiedades ) CB
TECNICA TECNOLOGIA
 Tecnologías de preservación ambiental
utilizadas por las empresas e instituciones
productivas. CB
 Instrumentos tecnológicos y su uso en
equilibrio con la naturaleza. CB
 Programa de aplicación informativa:
Word, Paint (producción de textos
gráficos)
VALORES , ESPIRITUALIDADES Y
RELIGIONES
COSMOS Y  Sistemas simbólicos culturales en las
PENSAMIEN practicas comunitarias
TO  Relaciones de convivencia armónica en
las organizaciones e instituciones de la
comunidad y del municipio.
 Comportamiento de los seres humanos
frente al desarrollo de las tecnologías.
 Cuidado de la Madre Tierra en el uso de la
tecnología.
 Arete Guasu.- Las responsabilidades CR

CUARTO BIMESTRE
OBJETIVO HOLISTICO BASE: Asumimos principios y valores de convivencia
comunitaria mediante el estudio de potencialidades y procesos productivos de
la comunidad, observando y produciendo conocimientos en base a las
experiencias productivas propias y diversas, para fortalecer una convivencia
armónica sociocomunitaria en equilibrio y complementariedad con la naturaleza
y el cosmos
OBJETIVO HOLISTICO REGIONALIZADO: Asumir los principios y valores
guaraní, como el teko kavi, meteiramiñoyaiko y el ivi maraëi para el bien común
mediante las prácticas de producción del maíz como producto de sustento
ancestral de la cultura guaraní, generando un equilibrio entre las personas y las
plantas.
OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRE.-Valoremos todos los conocimientos
aprendidos sobre la protección de los recursos naturales para el beneficio de la
comunidad; por medio de investigación de la cosmovisión de nuestros pueblos
originarios que promueven la preservación de la naturaleza gracias al
 reciclado; haciendo uso de los principios y valores que mejoren la convivencia
comunitaria; para desarrollar la armonía en el cuidado del medio ambiente para
el VIVIR BIEN.

CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ACTIVIDADES

ARTICULADORES DEL PSP
COMUNI - LENGUAJE  Feria
DAD Y  Narración oral y escrita de expositivas de
SOCIEDAD acontecimientos sociales de reivindicación trabajos hechos
y de defensa a la Madre Tierra, en primera de material
y segunda lengua reciclable.
 Textos literarios producidos en la  Evaluación del
comunidad y el municipio: identificación de proyecto
género y número. CB (reunión)
 Textos recopilados de la comunidad y el
municipio: Lectura de forma silenciosa e
identificación de palabras agudas –
graves –esdrújulas y signos de puntuación
CB
 ï - Como escritura guaraní normalizada
CR
CIENCIAS SOCIALES
 Educación vial y seguridad ciudadana en
la comunidad y municipal.CB
 Derechos y obligaciones de los
ciudadanos en la comunidad y el
municipal.CB
 Bandera, escudo e himno del municipio y
departamento. CB
 Formas de prevención de los delitos:
Reciprocidad CR
 ARTES PLASTICAS
 Juguetes y objetos construidos con
materiales del entorno y de reciclaje .CB
 Grabado y decoración con materiales del
entorno. CB
 Ejecución de instrumentos de percusión
con diferentes ritmos según el contexto
cultural musicales de percusión y su
ejecución según contexto cultural. CB
EDUCACION MUSICAL
 Himnos y canciones patrióticas, entonadas
en el contexto del municipio.
 Canciones infantiles y la educación
auditiva, vocálica y rítmica. CB
 Personajes y vestimentas en las danzas
guaraní. CR
EDUCACION FISICA
 Juegos de combinación de habilidades
motrices básicas practicadas en su
comunidad. CB
 Ejercicios físicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad
practicados en el contexto .CB
 Actividades pre deportivo: fútbol de salón,
voleibol, basquetbol u otros en
convivencia de confraternización
comunitaria. CB
 Salud integral en las prácticas deportivas
de su contexto. CB
CIENCIAS NATURALES
VIDA  Gestión de riesgos: Educación y acciones
TIERRA preventivas ante desastres naturales. CB
TERRITORIO  La materia prima y su transformación
para satisfacer necesidades comunitarias.
 Uso racional y equilibrado de los recursos
de la naturaleza: Rotación de cultivos,
pastoreo, (caza, pesca y otros),CB
 Señales y mensajes de la naturaleza.
Manifestación de los insectos CR
 Ñandereko, forma de ser y de vivir en
armonía con los habitantes de la naturaleza
CR
MATEMATICA
 Los números y su ubicación en la recta
numérica, aplicados en la actividad
CIENCIA comercial. CB
TECNOLOGI  División de números naturales en las
A Y actividades comerciales del entorno:
PRODUCCI - Términos .CB
ON  La fracción en distribución equitativa de
producto en situaciones familiares:
Mitades, tercios y cuartos. CB
 Conteo con apoyo de pictogramas y otros
materiales del contexto en las actividades
comerciales. CB
 El karakarapepo - Rombo Guaraní,
simbolismo gráfico en tiempo de Armonía.
CR
TECNCA Y TECNOLOGIA
 Talleres, centros y campos de producción
comunitaria. CB
  La computadora en la producción de
textos y gráficos. CB
 Productos agrícolas: Avati (El maíz) CR
 RELIGION VALORES Y ESPIRITUALIAD
 Rituales de agradecimiento a la
producción, siembra, cosecha, caza,
pesca y recolección.
 Principios y valores de reciprocidad y
complementariedad en convivencia
COSMOS Y comunitaria.
PENSAMIEN  Respeto y cuidado a la biodiversidad. CB
TOS  Teko kavi - Vivir bien, el equilibrio de vida
que tiene el Guaraní con los demás, la
naturaleza y el cosmos.CR

ROSSE MARY SALAZAR ADELA GARCIA

PROFESORA PROFESORA

HURBERTO MIRANDA Lic. VICKI BETSABE MARIN

PROFESOR DIRECTORA