Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación-Fase 3 Transferencia y Aplicación PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Campo de acogida e integración Unadista

Curso: Cátedra Unadista Código: 80017
Guía de Actividades
Unidad 2 Ser estudiante Unadista - Fase 3 Transferencia y aplicación
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didáctica con la que se desarrolla el curso de Cátedra Unadista es el aprendizaje experiencial, ésta se centra en el papel que tiene la
experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje es un proceso por medio del cual las personas construyen su propio
conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores mediante la reflexión y el darle sentido a las propias experiencias.
La estrategia de aprendizaje experiencial se desarrolla a través de Talleres Vivenciales, Talleres Experienciales en Línea, Encuentros con Líderes Unadistas y
demás actividades que se proponen en cada una de las guías.
 Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Ser estudiante Unadista, aprender a aprender en la UNAD, técnicas y hábitos de estudio, vida universitaria en la UNAD,
aprender con otros en solidaridad, ser estudiante global.
Número de semanas: 3 semanas Fecha: del 21 de marzo al 9 de Momento de evaluación: Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo,
abril Intermedia Práctico y Seguimiento y evaluación.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Transferencia y aplicación
En esta fase el estudiante realiza el análisis de la entrevista a dos egresados Unadistas sobre algunos elementos que favorecen el logro académico, a partir
de ello establece su proceso de planeación de actividades. Igualmente realiza el taller experiencial “Técnicas y hábitos de estudio” y el taller vivencial
“Aprender con otros en solidaridad”, también construye de forma colaborativa un recurso donde se evidencia la importancia del trabajo con otros y cómo
éste le aporta a su proyecto de vida.
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la
individual actividad colaborativa
Ingrese al entorno de conocimiento y consulte el Producto Realice la versión en línea del taller Producto Colaborativo
documento Aprendo a aprender y el vídeo Magazine Actividad individual en formato vivencial “Aprender con otros en
Educación y Desarrollo Word que incluya: solidaridad” que encuentra en el En presentación tipo power
Point que incluya:
https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA, estos son la base  Portada (nombre completo, entorno de aprendizaje práctico.  Portada (nombres
para desarrollar las siguientes actividades: grupo, número de  Cada estudiante participa en el completos de los
documento de foro fase 3 del entorno de participantes, grupo,
1. En el vídeo ubique el minuto 20:22 donde identificación, nombre del aprendizaje colaborativo dando números de
encuentra la sección Tradición vs Innovación en la tutor, fecha). respuesta a las siguientes documentos de
cual se hace una entrevista a dos egresados  Mapa mental sobre los preguntas, a partir de su identificación, nombre
Unadistas frente a los elementos que les elementos del proceso vivencia y del taller realizado,: del tutor, fecha).
permitieron ser exitosos en la modalidad de académico exitoso.  ¿Cuáles fortalezas y debilidades  Consolidado de las
educación a distancia.  Matriz “Programador encuentra usted en el trabajo respuestas a las
2. Lea la página 14 del documento Aprendo a general” planeación de colaborativo? preguntas planteadas
aprender, allí se describen las características del actividades.  ¿Con cuáles valores Unadistas en el foro fase 3.
estudiante exitoso.  Escrito sobre las se identifica?  Historieta “La
3. A partir del documento y del vídeo identifique los semejanzas y diferencias  ¿Cree que el trabajo con otros solidaridad y la
5 elementos que usted considera más frentes a los hábitos de enriquecen su proyecto de colaboración
importantes para ser exitoso en su proceso estudio. vida, en qué? enriquecen nuestros
académico en la modalidad de educación a proyectos de vida”.
Debe subir la versión final del  En grupo colaborativo deben
distancia. producto de acuerdo a los realizar una historieta
4. Realice un mapa mental en un documento Word, criterios de la rúbrica de denominada “La solidaridad y
Deben subir la versión final
para representar los 5 elementos y consulte el evaluación en el entorno de la colaboración enriquecen
del producto de acuerdo a
siguiente enlace para conocer cómo realizar el Seguimiento y evaluación, para nuestros proyectos de vida” a
los criterios de la rúbrica de
mapa mental: ser realimentado y calificado partir de las actividadesevaluación en el entorno de
por su tutor. desarrolladas en el taller.
https://www.youtube.com/watch?v=349dd2artlA Seguimiento y evaluación,
5. Represente su proceso de planeación de para ser realimentado y
actividades diarias en la matriz “Programador La historieta debe cumplir con los calificado por su tutor.
Nombre el archivo de la siguientes criterios:
general” que se encuentra a continuación en siguiente manera  Exponer de manera clara las
formato Word. Fase2_Nombreyapellidoestudia
nte. ideas. Nombren el archivo de la
 Relacionar texto y dibujos. siguiente manera
Ejemplo: Fase2_PepitoPerez
 Realizarla en formato power Fase3_historieta
point.
Ponderación: 40 puntos
Ponderación: 85 puntos  La historieta debe ser de
autoría propia, no copiada.
 Debe contener un título y el
Actividad individual : 85
nombre de los autores
Imagen 1. Matriz programador general que debe elaborar el puntos
(estudiantes que realizan la
estudiante con las horas de cada actividad y descripción de su Actividad colaborativa: 40
actividad diaria. historieta).
Puntos
6. Luego de diligenciar la matriz programador Ejemplo de historieta:

Total : 125 Puntos
general, de respuesta a la siguiente pregunta:
¿Considera que el tiempo destinado para cada
actividad, es el adecuado para que su desempeño sea
exitoso en la modalidad de educación a distancia
Si _ No _ y ¿por qué?
Realice el taller experiencial en línea “Técnicas y

hábitos de estudio” que se encuentra en el entorno de Imagen 7. Ejemplo de historieta.
aprendizaje práctico y realice las siguientes
actividades:
Algunas aplicaciones para crear
1. Desarrolle la actividad “Relaciona y selecciona la historietas
respuesta adecuada” que se encuentra en el taller  https://www.pixton.com/es/
y consigne las respuestas adecuadas en un  http://www.artisancam.org.uk/
documento Word.  http://bitstrips.com/
 http://www.wittycomics.com/
2. Escriba las semejanzas y diferencias que
encuentra frente a sus hábitos de estudio y los
descritos en el caso de Pedro y consígnelos en un Estimado estudiante recuerde:
documento Word. Cuando no hay participación del
grupo colaborativo, usted debe
realizar de manera individual las
actividades propuestas y subir su
producto final en el entorno de
Seguimiento y evaluación.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
El aprendizaje experiencial, ésta se centrado en el Compilador Compilador:
papel que tiene la experiencia para el aprendizaje de  Consolida los dos productos finales.
las personas. En este contexto el aprendizaje es un Revisor  Velar porque todos los aportes de los
proceso por medio del cual las personas construyen compañeros queden incluidos en el
su propio conocimiento, adquieren habilidades y Evaluador producto.
realzan sus valores mediante la reflexión y el darle  Incluir solo a los participantes que
sentido a las propias experiencias. Entregas intervinieron en la construcción de los
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus productos.
habilidades y competencias y comunicarlo a los Alertas Revisor:
miembros del grupo.  Lee con detalle los productos a entregar y
Lectura de los contenidos de las unidades con sus revisa que estos contengan los elementos
referencias bibliográficas ya que estas soportan las solicitados por cada producto según la
actividades a desarrollar. guía integrada de actividades.
Participación activa y reflexiva de cada estudiante en Evaluador:
las actividades colaborativas.  Revisa cada producto a entregar a la luz
Socialización de aportes pertinentes y oportunos para de la rúbrica de evaluación buscando que
cada actividad. se cumpla la coherencia entre estos.
Construcción conjunta de tareas y productos  Informa a los demás participantes la
solicitados en estas actividades. realización de ajustes que se requieren.
Revisión constante de los tiempos de realización y Entregas:
entrega de tareas colaborativas según agenda del  Revisa constantemente la agenda y
curso y guía de actividades. comunica los tiempos en los que el grupo
debe entregar los productos.
 Envía los productos grupales en las
fechas establecidas.
 Informa de manera oportuna a sus
compañeros que ha realizado la entrega
de los productos.
Alertas:
 Informa al tutor si se presenta alguna
novedad en los trabajos colaborativos del
grupo.
Socializa a sus compañeros las novedades
comunicadas por el tutor frente al trabajo
colaborativo.
Recomendaciones por el docente:
 Participe del espacio de interacción sincrónica - web conferencia, allí se desarrollarán los temas importantes para fortalecer su desempeño académico,
en el entorno de aprendizaje colaborativo encuentra la información referida a las fechas, horarios y enlaces para participar en la web.
 Participe de los encuentros presenciales b-learning y en los talleres vivenciales en el centro donde se encuentre matriculado, estos espacios facilitan su
comprensión frente a los temas del curso.
 Participe en los encuentros con líderes Unadistas, los cuáles son un espacio de reflexión y conocimiento de los elementos fundantes de la UNAD.
 Revise de forma frecuente el entorno información inicial en noticias del curso, allí encontrará las invitaciones para inscribirse y/o participar de las web,
los b-learning y los encuentros con líderes.
 Consulte la caja de herramientas que se encuentra en el entorno de conocimiento, en esta encontrará recursos didácticos y audiovisuales
que le servirán de apoyo al desarrollo de sus tareas.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes
de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio:
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2– FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Elementos que favorecen el Reconoce los elementos que Reconoce los elementos que favorecen No reconoce los elementos que 25
logro académico para ser un favorecen el logro académico el logro académico para ser un favorecen el logro académico para
estudiante exitoso, para ser un estudiante exitoso estudiante exitoso, pero no los ser un estudiante exitoso, ni los
representado en un mapa los representa en un mapa representa en un mapa mental representa en un mapa mental
mental. mental
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
Reflexión sobre su proceso Organiza la distribución de Organiza la distribución de sus No organiza la distribución de sus 25
de planeación de actividades, sus tiempos para el desarrollo tiempos para el desarrollo de sus tiempos para el desarrollo de sus
empleando la matriz de sus actividades por medio actividades pero no utiliza la matriz actividades, ni utiliza la matriz
“Programador general”. de la matriz “Programador “Programador general” “Programador general”
general”
Análisis de casos para Identifica técnicas y hábitos de No identifica con claridad las técnicas y No identifica técnicas y hábitos de 25
describir semejanzas y estudio adecuados para hábitos de estudio adecuados para estudio adecuados para aplicarlos
diferencias frente a sus aplicarlos en su proceso de aplicarlos en su proceso de aprendizaje en su proceso de aprendizaje
hábitos y técnicas de estudio. aprendizaje

Entrega del producto Entrega del producto solicitado y Entrega del producto solicitado pero no No entrega el producto solicitado 10
solicitado. cumple con todos los criterios cumple con todos los criterios
Total Puntaje 85
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Responde a las preguntas
Responde a las preguntas planteadas en el No responde a las preguntas
Participación en el foro planteadas en el foro acerca de
foro acerca de sus vivencias en el trabajo planteadas en el foro acerca de su
frente según sus vivencias sus vivencias en el trabajo
colaborativo, sin embargo no identifica vivencias en el trabajo colaborativo, 15
del aprender con otros en colaborativo, identificando
fortalezas y debilidades ni identifica fortalezas y debilidades
solidaridad fortalezas y debilidades
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) ( 0 puntos)
Actividad colaborativa “La Aplica el principio de la solidaridad Aplica el principio de la solidaridad en el No aplica el principio de la solidaridad
solidaridad y la en el trabajo con otros para trabajo con otros, sin embargo no se en el trabajo con otros para
colaboración enriquecen enriquecer su proyecto de vida. evidencian aportes significativos para su enriquecer su proyecto de vida.
mi proyecto de vida”, proyecto de vida. 15
representada en una
historieta.
Entrega del producto solicitado y Entrega del producto solicitado pero no No entrega el producto solicitado.
Entrega del producto cumple con todos los criterios. cumple con todos los criterios.
solicitado colaborativo. 10
Calificación actividad colaborativa 40
Calificación final 125

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

6. Luego de diligenciar la matriz programador Ejemplo de historieta:

Realice el taller experiencial en línea “Técnicas y

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

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Calificación final 125

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