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Planificación
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ACTIVIDADES EVALUACIÓN
Inicio:
Formativa.
El docente da la bienvenida al curso y explica brevemente las características de la
asignatura en 1° año medio: trabajar las habilidades de lectura, escritura y oralidad en
diversas situaciones de comunicación formales e informales de un nivel adecuado al curso.
Es decir, alcanzar el desarrollo de las competencias necesarias para la sociedad actual.
Luego de ello, presenta el tema de la unidad: la libertad como tema literario.
El docente da un tiempo para que los estudiantes conversen sobre las preguntas entre sí y
luego, recoge las opiniones del curso. A continuación de ello, los invita a leer un cuento
relacionado con el tema.
Desarrollo:
Para el desarrollo de la clase, se sugiere al docente que destine un tiempo para la lectura
individual del cuento La tía Chila de Ángeles Mastretta y, luego de ello organice al curso en
grupos de cuatro o cinco estudiantes para desarrollar un análisis del cuento. Para guiar el
análisis, el docente puede solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes
preguntas:
1. Identifique: personajes principales, problema o dificultad que motiva las acciones del
cuento.
2. Complete un esquema narrativo con las acciones principales del cuento : inicio, situación
problemática, desarrollo de las acciones, resolución y desenlace.
3. Caracterice (física y psicológicamente) los siguientes personajes del cuento: Tía Chila,
Consuelo Salazar, marido de la tía Chila y marido de Consuelo Salazar.
4. ¿Qué motiva el actuar de la tia Chila?
5. ¿Qué visión de las relaciones entre hombres y mujeres se presenta en el cuento?
6. ¿Cómo se relaciona el cuento con el tema de la libertad en la literatura?
7. ¿Cuál es su opinión sobre el machismo y la imagen de mujer que presenta el cuento?
El docente destina un tiempo para que los grupos discutan y respondan las preguntas. Una
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vez que los estudiantes desarrollen las respuestas organiza un plenario donde los grupos
comparen y complementen sus respuestas. Se sugiere al docente reforzar los contenidos de
género narrativo para el desarrollo del análisis (ver recursos).
Cierre:
Para finalizar la clase, el docente solicita a los estudiantes su opinión sobre el machismo y la
visión de la mujer que presenta el cuento. Puede orientar a los estudiantes con las
siguientes preguntas:
- ¿Por qué los maridos del cuento son machistas? ¿Cómo se manifiesta ese machismo?
- ¿Qué diferencia a la tía Chila del personaje de Consuelito?
- ¿Qué cambio consigue la tía Chila en el pueblo?
- ¿Por qué la tía Chila es "libre"?
El docente destina un tiempo para que los estudiantes respondan y luego, realiza una
puesta en común de las opiniones. Se sugiere al docente asignar como lectura domiciliaria
de esta Unidad la novela Martín Rivas de Alberto Blest Gana, con la cual se trabajará en las
clases 9, 10 y 11.
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