Ficha 1

MATRIZ REGIONAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN REVERSA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué aprendizajes deben lograr nuestros estudiantes? ¿Qué evidencias voy a usar para evaluarlos? ¿Cómo desarrollar estos aprendizajes?
Evidencias: Instru- Criterios Diseñar una situación Proponer un número pertinente de
Competencias Capacidades Desempeños / Indicadores
productos mento de valoración significativa sesiones (poner sus títulos)
Adecúa Utiliza recursos no Contexto, reto, propósito de Sesión 1: “Leemos textos teatrales”
Expresión Expresa Utiliza recursos no verbales Diálogo verbales que tenga aprendizaje y producto. Sesión 2: “Conociendo los recursos
Oral Utiliza que tenga coherencia con Juego de roles coherencia con sus verbales”
Interactúa sus palabras considerando Dramatización Rúbrica palabras En la IIEE X se observa que los Sesión 3: “Creamos libretos teatrales”
su nivel de expresión. Debate considerando su nivel estudiantes viven cerca al río Sesión 4: “En grupo planificamos nuestra
Sigue el hilo de la de expresión. dramatización”
expuestos a peligros
conversación. Sigue el hilo de la inminentes debido al Sesión 5: “Dramatizamos”
conversación. fenómeno del “niño costero”, Sesión 6:
frente a estos problemas se Sesión 1: “Recojo información …”
propone conocer los Sesión 2:
desastres naturales,
Sesión 3:
problemas matemáticos,
enfermedades infecto Sesión 4:
contagiosos, producción de Sesión 5:
textos. De esta manera los Sesión 6:
estudiantes reconocerán las
zonas seguras y de riesgo en
su localidad, como acciones
preventivas frente a desastres, y
ejecuta acciones de prevención a
través de dramatizaciones,
elaborando trípticos,
campañas de sensibilización,
etc.
Incorpora Diferencia los alimentos Juego de roles Explica la Sesión 1:Influencia de los alimentos en la
Asume una prácticas que saludable y nutritivos que Debate. Rubrica. importancia de  En al I.E. Manuel Gonzales
actividad física
Sesión 2: Nociones elementales de la
vida activa y mejoran su forman parte de su dieta Actividades al Ficha de hidratarse, conoce Prada de huari, se encuentra
respiración
saludable calidad de personal y familiar y los aire libre observación. las posturas ubicado en una zona, Sesión 3: Identifican los deportes de
vida momentos adecuados adecuadas en la potencialmente turística, aventura de su comunidad

para digerirlos; explica la
importancia de hidratarse,
conoce las posturas
adecuadas en la práctica
de actividad físicas y en la
vida cotidiana, que le
permiten mayor segurida
Enfoques transversales (CNEB) Acciones observables
Ficha 1
práctica de actividad para la práctica de deportes Sesión 4:caminata por las zonas turistias
físicas recreativas en de aventura, para ello, Sesión 5:
la práctica de su identifica y registra los
vida cotidiana, que deportes de aventura que se
le permiten mayor practican en su provincia y
seguridad promueve su difusión a través
de los diferentes medios de
comunicación.
Diferencia los
alimentos saludable
y nutritivos que
forman parte de su
dieta personal y
familiar y los
momentos
adecuados para
digerirlos; explica la
importancia de
hidratarse, conoce
las posturas
adecuadas en la
práctica de actividad
físicas y en la vida
cotidiana, que le
permiten mayor
seguridad
Área
Grado
Grupo
Eslogan