¿Es difícil aprender a programar?

José Armando Tzuc Dzib

Los ingresados en el estudio de ciencias computacionales, específicamente

en el área de programación, tienden a desistir rápidamente. Esto debido a la falta
de asistencia en el desarrollo de algunas habilidades cognitivas. Cuando una
persona opta por instruirse en alguna disciplina, se requieren revisar los
fundamentos de la misma, ya que su futura comprensión depende de ello. La
programación tiene como fundamento base la enseñanza de alguno de sus
lenguajes, debido a que el estudiante debe practicar esta serie de instrucciones a
la par de desarrollar sus habilidades lógicas. Sin embargo, cuando alguien decide
enfocar años de vida en una profesión relacionada a esta rama del saber, se topa
con grandes obstáculos ya que la enseñanza no es del todo favorable si se es
novicio. De forma que el presente escrito busca esclarecer las particularidades de
la asignaatura; estadística, pedagógica y lógicamente hablando.

Sin importar que método sea empleado para la instrucción de la

programación, la curva de dificultad siempre será similar e inclusive igual para
todos los casos. Un claro ejemplo de ello es el artículo de Zatarin, donde detalla
que cerca del 98.76% de una muestra de estudiantes que recibió distintos tratos,
medios y formas de aprender obtuvo resultados idénticos en una uniforme
evaluación final (2018, p. 8). De manera que no existe una relación inversamente
proporcional entre las facilidades y el arduo entendimiento de esta ciencia.

Aunque años atrás se modificaron algunos aspectos pedagógicos en la

impartición de la asignatura, la dificultad que representa sigue siendo alta. Según
Insuasti organizaciones como la ACM y la IEEE a lo largo de diversos años han
intentado adoptar ciertas medidas para contrarrestar los complicados puntos de su
estructura educacional (2016, p. 4). Aunque dichos dilemas continúan existiendo,
la educación como tal no tiene en su totalidad la culpa ya que existen otros
factores que interfieren en la tarea de aprender a programar.
 Aspectos como malos hábitos algorítmicos, comprensión errónea de
determinadas funciones y el trato incompleto de diversos lenguajes,
desencadenan una posible falta de motivación y entendimiento hacia los
fundamentos de esta ciencia. Codificar la solución de un problema es uno de los
últimos pasos para concretar un programa. La programación no se basa
únicamente en programar como la mayoría de la gente cree ya que se requiere
cubrir y analizar completamente los requisitos del dilema en cuestión, antes de
tratar con un compilador e intentar traducirlo a un lenguaje de programación.

Ciertamente codificar no es complicado. Las malas prácticas o la carencia

de ellas, aunado a instructores que dan por sentado algún tipo de base posterior
dificultan el aprendizaje. Cuando se quiere incurrir en este tipo de ciencia
computacional, la experiencia secuencial y ordenada dota de buenas herramientas
al estudiante. De forma que el desarrollo de nuestras habilidades cognitivas para
la resolución de problemas debe ser regularmente buena antes de decidir estudiar
los fundamentos básicos de la programación. Es decir que el esfuerzo y la
experiencia previa son requisitos indispensables que facilitan el entendimiento de
la materia.

Referencias:
Insusati, J. (2016). Problemas de enseñanza y aprendizaje de los
fundamentos de programación. Recuperado el 18 de marzo, 2019 de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5585933.pdf
Zatarain, R. (2018). Reconocimiento afectivo y gamificación aplicados al
aprendizaje de Lógica algorítmica y programación. Recuperado el 18
de marzo, 2019 de http://web.b.ebscohost.com/ehost/resultsadvance
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