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LIDERAZGO
El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo
tiene para influir en la forma de ser o actuar de las personas o en un grupo de trabajo
determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo hacia el logro de
sus metas y objetivos.1 También se entiende como la capacidad de delegar, tomar
la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar un
proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o institucional
(dentro del proceso administrativo de la organización).
INFLUENCIA Y PROPÓSITOS
El liderazgo y la motivación constituyen las acciones más importantes para conducir
personas que buscan beneficios proprio y para el grupo en el cual está inserido.
Personas desmotivadas y sin calidad de vida, en el trabajo pueden tornarse un
problema para la organización. Las empresas actuales necesitan de líderes
capaces de trabajar y facilitar la solución de problemas en grupo, motivando los
colaboradores y contribuyendo para una mejor productividad. Con eso, se llega al
siguiente interrogante: ¿realmente el liderazgo influye en la motivación de un grupo?
Así, este estudio se justifica en el momento en que se busca analizar competencias
y habilidades del líder en motivar sus liderados.
ENFOQUE DE LA ORGANIZACIÓN
El término autoridad proviene de la palabra latina auctoritas que significa, lo que
uno aumenta o produce. En las organizaciones, la manera en que es aplicada la
autoridad depende en gran medida de la orientación de las personas que la ejercen.
Generalmente tendemos a relacionar a la autoridad con términos como poder,
responsabilidad, subordinación, delegación, etc. sin embargo, bien aplicada forma
parte de la efectividad de las acciones emprendidas por la dirección. Existen
distintos enfoques que pueden darle al directivo de hoy un concepto más integrado
sobre lo que significa la autoridad.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Las diferencias individuales son el resultado de las variaciones en comportamiento
entre individuos en situaciones relativamente normalizadas.
DE TIPO:
•Experimental: procedimientos psicofísicos, mediciones psicofisiológicas.
•Aprendizaje y solución de problemas
•Evaluación: pruebas de rendimiento motor, académico, clínico o social.
Cuando nos referimos a una población escolar en una institución educativa, la
mayor parte de las veces denotamos un conjunto homogéneo de personas que
tienen semejanzas entre sí.
TIPOS DE NECESIDADES
1. Necesidades Primarias
Son las necesidades vitales, es decir, son aquellas cuya satisfacción depende la
supervivencia de la persona. Por ejemplo, comer, dormir, respirar, hidratarse, etc.
Se trata de necesidades relacionadas con el mantenimiento de los estándares
mínimos que le permitan al cuerpo funcionar bien.
2. Necesidades Secundarias
Según su origen
3. Necesidades individuales
Son las necesidades que tiene un individuo o persona, y pueden ser de dos clases:
4. Necesidades colectivas
Son las necesidades de los individuos como grupo o sociedad, es decir, como
ciudadanos: transporte público, seguridad y orden, etc.
Según si tienen una función económica o no, las necesidades pueden ser...
5. Necesidades económicas
Son las necesidades que para llevarlas a cabo es necesario realizar una
actividad económica. Por ejemplo, el móvil o comer (comprar alimentos en el
mercado).
6. Necesidades no económicas
Según su naturaleza
7. Necesidades deficitarias
Son importantes para el crecimiento personal, y no tienen que ver con el déficit
de algo, sino con el deseo de crecer como persona. Por consiguiente, se
fundamentan básicamente en ideas sobre el Yo y el modo en el que estas tienen un
efecto sobre los estados emocionales de la persona.
9. Necesidades fisiológicas
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
El liderazgo pedagógico es un equilibrio inteligente entre la gestión a corto plazo
(liderazgo gerencial) de las funciones administrativas y una visión a largo plazo
(liderazgo visionario) de las funciones docentes. Si bien los líderes no pueden
descuidar ciertas funciones gerenciales, la enseñanza y el aprendizaje son áreas
de liderazgo académico donde los líderes educativos efectivos deben asignar
constantemente la mayor parte de su tiempo. La enseñanza y el aprendizaje están
en la parte superior de su lista de prioridades.
Los gerentes, la mayoría de las veces cuentan con suficiente libertad para
establecer estas prioridades en sus instituciones.
El liderazgo pedagógico es, ante todo, un liderazgo centrado en el aprendizaje.
Este liderazgo no tiene una preocupación, si no una pasión, por el aprendizaje que
hace que este concepto sea vital para los actores del sector educativo, lo que
implica una transferencia de conocimiento en lugar de una concepción de su
actividad como constructor o creador de conocimiento. En esta perspectiva, el
liderazgo escolar es muy complejo porque el sistema tiene una propiedad
emergente que reside en un equipo docente dentro de un grupo o red de personas
que comparten su experiencia y cuyo potencial docente se libera durante una
misión.
CAPACIDAD EMPRENDEDORA
Creatividad
Capacidad organizativa
Capacidad de dirigir y motivar al personal
Capacidad de trabajo
Planificación
Resistencia a la frustración
Capacidad de asumir riesgos
Disponibilidad de tiempo
Capacidad de observación y análisis
Adaptación al cambio
Capacidad de establecer relaciones interpersonales en el entorno de la
empresa
Capacidad de inspirar confianza a socios, colaboradores, clientes,
proveedores, empleados, bancos...
Confianza en sí mismo e ilusión por el proyecto
Saber elegir a los colaboradores y formar un verdadero equipo
Capacidad para tomar decisiones
Iniciativa y espíritu innovador
Capacidad para organizar y coordinar medios económicos, humanos y
materiales
Visión estratégica
AUTOCONTROL
El autocontrol es la habilidad de dominar las propias emociones, pensamientos,
comportamientos y deseos; es una habilidad para controlarse y manejar "mi
cuerpo", no muchos la poseen, el autocontrol se consigue a medida de sí mismo. El
autocontrol es la demostración de una libertad plena en una personalidad integrada,
el despliegue de los actos según las decisiones cuanto más corresponden a la
voluntad interior y se ven menos determinados por las circunstancias externas de
modo tal que la vida manifiesta el desarrollo de la madurez humana.
HABILIDAD
La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta
una persona para llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada
actividad, trabajo u oficio. Casi todos los seres humanos, incluso aquellos que
observan algún problema motriz o discapacidad intelectual, entre otros, se
distinguen por algún tipo de aptitud. En tanto y de acuerdo con que no todos los
individuos somos iguales, venimos del mismo lado o nos gusta lo mismo, no todos
los seres humanos observan la misma destreza para las mismas cosas y por suerte,
gracias a esto es que existe la diversificación de tareas y trabajos. Es así que hay
personas que poseen y demuestran una propensión a desarrollar habilidades
físicas, ya sea porque cuentan con una formidable genética, capacidad de
recuperación que se los permite y lo más importante en este sentido, un
determinado talento especial, por ejemplo, un futbolista que vive con una pelota en
los pies o como suele decirse figuradamente, "atada a los pies", "haciendo jueguito".
CONCIENCIA SOCIAL
La conciencia social es aquel estadio o actividad mental a través de la cual una
persona puede tomar conciencia sobre el estado de otros individuos o incluso de
ella misma dentro de una comunidad o grupo.
La conciencia social es un tipo particular de conciencia. La conciencia es un
concepto psicológico, probablemente uno de los más importantes dentro de esta
disciplina. Sin embargo, no ha sido privativo de la psicología; la filosofía ha sido una
de las primeras ramas de la ciencia encargada de reflexionar sobre el papel de la
conciencia en el conocimiento.
La conciencia puede ser entendida como aquella capacidad de razonar, en la
cual podemos interpretar los estímulos y sensaciones externas e incluso internas
(es decir, estados mentales). La conciencia de sí, es decir, el reconocerse como
una entidad racional distinta a lo que lo rodea, es una de las principales diferencias
con el resto de los seres vivos.
EL LÍDER PEDAGÓGICO
En los albores de la historia el concepto de autoridad estaba rodeado por un aura
mágico - religiosa.
El líder era concebido como un ser superior al resto de los miembros del grupo, con
atributos especiales.
Un individuo al demostrar su superioridad ante la comunidad se convertía en el líder.
Se consideraba que estos poderes o atributos especiales se transmitían
biológicamente de padre a hijo o era un don de los dioses, es decir, nacían con
ellos.
Sin embargo, aún entonces, se buscó a través de la transmisión de conocimientos
y habilidades crear líderes.
Actualmente con el auge de la psicología, se ha tratado de fundamentar esta
perspectiva a partir del fuerte vínculo psicológico que establecemos con nuestro
padre, la primera figura arquetípica que tenemos.
Estudios psicológicos sobre el liderazgo sostienen que buscamos en nuestros
líderes la seguridad que nos proporcionaba el símbolo paterno.