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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
PROCEDIMIENTO PARA LA GESTIÓN DEL CURSO
Instrumentación Didáctica y avance programático
Referencia a la Norma ISO 9001:2015 8.5.1
Periodo FEBRERO - JUNIO 2019
Nombre de la asignatura: Plan de estudios:

CONSTRUCCION DE ESTRUCTURAS DE ACERO ICV-2010-208
Clave de asignatura: COQ-1702 Horas T-P-C: 1-2-3
No. de
Grupo:
temas(unidades): 5
Nombre del docente:

Hector Illescas García
1. Competencias de la  Conocer los procesos constructivos de los diferentes elementos de las estructuras de acero.
asignatura  Conocimiento de los equipos necesarios para la construcción y el montaje de las estructuras de acero.
 Integra conocimientos de Resistencia de Materiales y Análisis Estructural necesarios para analizar y diseñar las
2. Competencias
estructuras de acero tales como columnas, vigas, armaduras y conexiones. Uniones soldadas, remachadas,
previas atornilladas y placas de de asiento.
REGISTRO SGC
Página 1 de 12 Código: ITTUX-AC-PO-004-01
Revisión: 2
Fecha Autorización: 26/Abril/2018
3. Análisis por competencias específicas
Competencia Revisión e interpretación de planos estructurales

Tema No. 1 Procedimientos constructivos identificando los procedimientos constructivos.
específica:
Evidencias de
aprendizaje y
Subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
Criterios de
evaluación
Entrega de
definición el
1.1 Estructuración conceptos.
 Investigación de procedimientos
1.2 Revisión e *Se deben resaltar las actividades 10 %
constructivos.
interpretación de de construcción, como es la Interpretacion de
 Visitas a las construcciones.
planos interpretación de planos planos estructurales
 Investigación del personal. 10%
estructurales. estructurales, procesos Entrega de
 Investigación de los equipos a
1.3 Procedimientos constructivos, personal y manejo procedimientos
usarse. de equipos.
de construcción. constructivos
20%
Examen
60%
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Jack C. McCormac, Diseño de Estructuras de acero LRFD, Ed.
Alfaomega.
2. Jack C. McCormac, Diseño de Estructuras de acero ASD, Ed.
Pizarron
3. Willian T. Segui, Diseño de estructuras de acero con LRFD, Thomson
Plumon
Editors.
Proyector multimedia
4. Reglamentos: AISC, LRFD, AREA, AASHTO, RCDF, AWS Y Manual
Diapositivas
de Obras Civiles de la CFE.
5. Manual de Construcción en Acero, Tomos I y II. IMCA ( Instituto
Mexicano de la Construcción en Acero).
REGISTRO SGC
Revisión: 2
Observaciones:
Índice de aprobación: Índice de deserción parcial:

Conocerá los diferentes
Detalles constructivos detalles constructivos
Tema No. 2 Competencia específica:
para vigas, columnas y
conexiones.
Actividades de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
Subtemas Actividades de enseñanza y
Criterios de evaluación
Conocimiento de
 Visitas a las construcciones. resistencia de materiales y
2.1 En vigas. Conocimiento de resistencia de materiales y analisis estructural.
2.2 En columnas.  Revisar vigas coloumnas y
analisis estructural para analizar y diseñar las 50%
2.3 En nudos. conexiones. estructuras de acero. Examen
 Realizar proyecto estructural. 50%

Alfaomega.
2. Jack C. McCormac, Diseño de Estructuras de acero ASD, Ed..
Pizarron
Plumon
Editors.
Diapositivas
Observaciones:
REGISTRO SGC
Revisión: 2
Competencia Conocerá el control de calidad en conexiones

Tema No. 3 Conexiones soldadas, remachadas y atornilladas.
específica:
Evidencias de
aprendizaje y
Criterios de
evaluación
3.1 Control de
calidad en
soldaduras.  Visitas a las construcciones. Conocimiento de resistencias de materiales en
3.2 Control de  Revisar conexiones soldadas, Exposicion
soladaduras, conexiones (uniones soldadas,
calidad en remachadas y atornilladas. arremachadas, atornilladas y placas de
50%
remaches. Examen
 Control de calidad. asiento). 50%
3.3 Control de Revisar fallas de conexiones, control de
 Revisar fallas de conexiones.
calidad en calidad del material.
 Control de calidad.
tornilos.
3.5 Rotulas.

Alfaomega.
2. Jack C. McCormac, Diseño de Estructuras de acero ASD, Ed..
Pizarron
Plumon
Editors.
Diapositivas
REGISTRO SGC
Revisión: 2
Observaciones:
Competencia Identificar las características de las placas de

Tema No. 4 Placas asiento y de base.
específica:
Evidencias de
aprendizaje y
Criterios de
evaluación
Trabajo en equipo
10%
 Visitas a las construcciones. Habilidades de
 Conocer la necesidad de placas de investigación
Conocimiento de resistencia de materiales y
30%
4.1 De asiento. base en columnas. analisis estructural para analizar y diseñar las
Revisión de fallas para
4.2 De base.  Conocer la necesidad de placas de estructuras de acero.
conocer la necesidad de
Revisar fallas y control de calidad.
asiento en vigas para transmitir placas de asientos en
los esfuerzos correctamente. vigas para transmitir los
esfuerzos correctamente.
60%

1. Jack C. McCormac, Diseño de Estructuras de acero LRFD, Ed. Pizarron
Alfaomega. Plumon
2. Jack C. McCormac, Diseño de Estructuras de acero ASD, Ed..Willian T. Proyector multimedia
Segui, Diapositivas
REGISTRO SGC
Revisión: 2
3. Diseño de estructuras de acero con LRFD, Thomson Editors.

4. Reglamentos: AISC, LRFD, AREA, AASHTO, RCDF, AWS Y
5. Manual de Obras Civiles de la CFE.Manual de Construcción en Acero,
Tomos I y II. IMCA ( Instituto Mexicano de la Construcción en Acero).
Observaciones:
Competencia Conocerá los diferentes procesos de fabricación,

Tema No 5 Fabricación y montaje transporte y montaje de las estructuras de acero.
específica:
Evidencias de
aprendizaje y
Criterios de
evaluación
 Conocer los diferentes Conocer los diferentes procedimientos para la Visita alas
5.1 En taller. fabricación de columnas, vigas, armaduras, placas construcciones
procedimientos para la fabricación de base y de asiento. 30%
5.2 En campo. de columnas, vigas, armaduras, Conocer los diferentes procedimientos de montaje Entrega de proyecto
5.3 Equipo para placas de base y de asiento en el en estructuras de acero en el campo y en el taller. 30%
montaje. campo. Conocer los equipos de montaje y sus Entrega de portafolio de
5.4 Procedimiento  Conocer los diferentes procedimientos. evidencias
de montaje. 40%
procedimientos de montaje en
estructuras de acero en el campo y
en el taller.
 Conocer los equipos de montaje.
 Conocer los procedimientos de
montaje.
REGISTRO SGC
Revisión: 2

Alfaomega.
2. Jack C. McCormac, Diseño de Estructuras de acero ASD, Ed.. Pizarron
3. Willian T. Segui, Diseño de estructuras de acero con LRFD, Thomson Plumon
Editors. Proyector multimedia
4. Reglamentos: AISC, LRFD, AREA, AASHTO, RCDF, AWS Y Diapositivas
5. Manual de Obras Civiles de la CFE.Manual de Construcción en Acero,
Tomos I y II. IMCA ( Instituto Mexicano de la Construcción en Acero).
Observaciones:
PLANEACIÓN DEL CURSO
4. Calendarización de actividades, evaluación y seguimiento en semanas:

Semana
REGISTRO SGC
Revisión: 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
TP 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 5 5 5
Temas
TR
ED, EF1 EF1 EF1 EF2 EF2 EF3 EF3 EF4 EF4 EF5 EF5 EF5
TP ES1 ES2
Eval. EF1 ES3 EF4 ES5
TR
Fecha de Seguimiento
2019 15 al 19 de Octubre 2019 8 al 11 de Enero 2019
Departamental
Firma del docente
Firma del jefe(a) de

proyectos docentes y/o
jefe(a) de departamento.
Observaciones y/o
sugerencias.
TP=tiempo planeado TR=tiempo real ES=evaluación sumativa

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n)
Nota: Realizar la ED al inicio del curso.
Entrega Revisa Autoriza
Ing. Hector Illescas García MRT Jorge Martinez Aguilar Ing. Gerardo Ismael Tejeda Tronco
Docente Jefe(a) de Proyectos Docentes Jefe(a) de Departamento Académico
Fecha de elaboración:
Instructivo de llenado
Datos de la asignatura:
REGISTRO SGC
Revisión: 2
a) Anotar el periodo.
b) Anotar el nombre de la asignatura.
c) Anotar la clave y nombre del plan de estudios.
d) Anotar clave de la asignatura.
e) Anotar las horas teórico-prácticas- número de créditos.
f) Anotar la letra del grupo.
g) Anotar el número de temas (unidades).
h) Anotar el nombre del docente.
Desarrollo del curso:

Nota: verificar con el jefe de proyectos docentes los programas de estudios vigentes.
1. Competencia de la asignatura
2. Competencias previas
3. Análisis por competencia específica

Realizar este análisis por cada tema (unidad) del programa de estudios, en tablas independientes insertando tantas tablas como temas tenga el programa. (Punto
6 del programa de estudios)
3.1 Tema No.

Se escribe el número y nombre del tema (unidad) (punto 6 del programa de estudios).
3.2 Competencia específica

Anotar la(s) competencia(s) específica(s) de cada tema (punto 7 del programa de estudios).
3.3 Subtemas para desarrollar la competencia específica

Se escribe el número y nombre del subtema. (punto 6 del programa de estudios).
3.4 Actividades de aprendizaje

 Anotar las actividades de aprendizaje por cada uno de los temas (punto 7 del programa de estudios).
 Indicar por lo menos el 60 % de las actividades de aprendizaje indicadas en el programa de estudios (punto 7), cubriendo al menos una de cada tipo
(Conceptual, Procedimental y Actitudinal).
3.5 Actividades de enseñanza

REGISTRO SGC
Revisión: 2
 En el primer tema (unidad uno), una de las actividades de enseñanza que se debe realizar es la presentación al estudiante acerca de la asignatura con
base en la instrumentación didáctica y lo indicado en el manual de Lineamientos Académicos-Administrativos del TecNM punto 5.4.4.1 y 5.4.4.2
(encuadre).
 Redactar las actividades de enseñanza que se aplicarán para cada una de las actividades de aprendizaje establecidas en el punto 3.4. Nota: hacer la
referencia cruzada entre ambas.
 Las actividades de enseñanza que el profesor debe llevar a cabo para que el estudiante desarrolle, con éxito, la o las competencias genéricas y
específicas establecidas para el tema, deben ir enfocadas de acuerdo los puntos siguientes:
 Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de: inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la
investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas.
 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes.
 Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.
 Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración
de y entre los estudiantes.
 Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: observación, identificación
manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, de trabajo en equipo, prácticas de laboratorio (tales como las
sugeridas en el punto 8 del programa de estudios).
 Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el
desarrollo de la asignatura.
 Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminología científico tecnológica.
 Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y
solución.
 Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como con las prácticas de una ingeniería con enfoque
sustentable.
 Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
 Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.
3.6 Evidencias de aprendizaje y criterios de evaluación

Determinar, previo al inicio del semestre:
 Las evidencias (instrumento de evaluación) aplicados en cada uno de los temas (unidades).
 Se deben indicar de manera clara y precisa los criterios de evaluación con la ponderación correspondiente a cada evidencia.
Nota: por cada seguimiento se deberá entregar la lista de calificaciones parciales impresas del SII y mínimo dos evidencias por cada tema
(unidad), p.e.: rúbricas, lista de cotejo, cuestionarios, etc.
3.7 Fuentes de información
REGISTRO SGC
Revisión: 2
 Anotar las referencias que apliquen en cada uno de los temas (punto 11 del programa de estudios) y/o las que considere pertinentes.
Nota:
 Se considera a todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos, audio, imágenes, multimedia, que contribuyen al
desarrollo de la asignatura.
 Es importante que los recursos sean vigentes y actuales (de años recientes) y que se indiquen según la Norma APA (American Psychological
Association) vigente. Ejemplo de algunos de ellos: Referencias de libros, revistas, artículos, tesis, páginas web, conferencia, fotografías, videos,
entre otros).
3.8 Apoyo didáctico
 Anotar los apoyos y herramientas a utilizar en cada unidad, tales como presentaciones multimedia, Lap top, Proyector, Pintarrón, Marcadores, etc
Nota: Se considera cualquier material que se ha elaborado para el estudiante con la finalidad de guiar los aprendizajes, proporcionar información,
ejercitar sus habilidades, motivar e impulsar el interés, y proporcionar un entorno de expresión.
3.9 Observaciones
 Registrar todo aquello que considere importante para esclarecer algún punto necesario.
3.10 Índice de aprobación

 Registrar el índice de aprobación (porcentaje) del grupo, el cual se obtiene de la lista de calificaciones parciales impresa del SII.
Nota: hacer la diferencia del 100% con respecto al índice de reprobación por cada tema (unidad).
3.11 Índice de deserción parcial

 Anotar el índice de deserción (porcentaje) por cada tema (unidad).
Fórmula: (DESERTORES/TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS) x 100.
Nota: Se considera desertor al estudiante que no acude durante el periodo del tema (unidad) no cubriendo ninguna evidencia de aprendizaje.
4. Calendarización de actividades, evaluación y seguimiento en semanas

4.1 Planeación semanal de temas (unidades)
a) Registrar previo al inicio del curso y en la entrega de la instrumentación didáctica y avance programático el número de semanas que se emplearán
en cada tema (unidad). Para el caso de que en una semana se termine un tema (unidad) e inicie otro, poner el número de temas con diagonal (p.e.
1/2, 2/3, etc.).
b) Registrar por cada seguimiento de verificación el número de semanas reales empleadas en cada tema (unidad). Para el caso de que en una
semana se termine un tema (unidad) e inicie otro, poner el número de temas con diagonal (p.e. 1/2, 2/3, etc.).
4.2 Planeación del tipo de evaluación aplicada
a) Registrar previo al inicio del curso y en la entrega de la instrumentación didáctica y avance programático el(os) tipo(s) de evaluación(es) que se
aplicarán tanto diagnóstica, formativa y sumativa en cada semana.
b) Registrar por cada seguimiento de verificación la semana de aplicación real del tipo de evaluación diagnóstica, formativa y/o sumativa.
4.3 Fechas de seguimiento establecidas el área académica.
4.4 Firma del docente por cada seguimiento de acuerdo al calendario de actividades.
4.5 Firma del jefe(a) de proyectos docentes y/o firma del jefe(a) de departamento, cuando el docente cumple con los requisitos en cada seguimiento.
4.6 Anotar las observaciones pertinentes que se deriven en cada seguimiento.
REGISTRO SGC
Revisión: 2
5. Entrega
Asentar Firma del docente al entregar la instrumentación didáctica y avance programático.
6. Revisa
Asentar Firma del jefe(a) de proyectos docentes cuando haya sido verificada y validada la instrumentación didáctica y avance programático.
7. Autoriza
Asentar Firma del jefe(a) de departamento para la autorización y puesta en operación de la instrumentación didáctica y avance programático.
8. Fecha de elaboración
Anotar la fecha de realización de la instrumentación y avance programático, la cual debe ser máximo tres días previos al inicio del curso.
REGISTRO SGC
Revisión: 2

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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC

Periodo FEBRERO - JUNIO 2019

Nombre de la asignatura: Plan de estudios:

Nombre del docente:

3. Análisis por competencias específicas

Competencia Revisión e interpretación de planos estructurales

Índice de aprobación: Índice de deserción parcial:

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Índice de aprobación: Índice de deserción parcial:

Competencia Conocerá el control de calidad en conexiones

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Índice de aprobación: Índice de deserción parcial:

Competencia Identificar las características de las placas de

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

3. Diseño de estructuras de acero con LRFD, Thomson Editors.

Índice de aprobación: Índice de deserción parcial:

Competencia Conocerá los diferentes procesos de fabricación,

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Índice de aprobación: Índice de deserción parcial:

PLANEACIÓN DEL CURSO

4. Calendarización de actividades, evaluación y seguimiento en semanas:

Firma del jefe(a) de

TP=tiempo planeado TR=tiempo real ES=evaluación sumativa

Entrega Revisa Autoriza

Desarrollo del curso:

3. Análisis por competencia específica

3.1 Tema No.

3.2 Competencia específica

3.3 Subtemas para desarrollar la competencia específica

3.4 Actividades de aprendizaje

3.5 Actividades de enseñanza

3.6 Evidencias de aprendizaje y criterios de evaluación

3.10 Índice de aprobación

3.11 Índice de deserción parcial

4. Calendarización de actividades, evaluación y seguimiento en semanas

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