ASIGNATURA ORIENTACION

OCTAVO BASICO
PLANIFICACIÓN ANUAL ( 18 semanas 1 semanal)
PRIMER SEMESTRE

Nombre de la Unidad 1: Crecimiento personal. Tiempo: 18 semanas

Aprendizajes esperados en relación con los OFT

- Adquirir conocimiento progresivo de sí mismo y de sí misma, que permite al y a la estudiante desarrollar una visión integrada de quién es considerando cada
ámbito de su vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS GENERALES:

AE1 Construir en forma individual y colectiva representaciones positivas de sí mismos, incorporando sus características, motivaciones, intereses y
capacidades, y considerando las experiencias de cambio asociadas a la pubertad y adolescencia.
AE2 Analizar, considerando sus experiencias e inquietudes, la importancia que tiene para el desarrollo personal la integración de las distintas dimensiones de
la sexualidad, el cuidado del cuerpo y la intimidad, discriminando formas de relacionarse en un marco de respeto y utilizando fuentes de información
apropiadas para su desarrollo personal.

Habilidades
- Descubrir en su persona fortalezas en diversos ámbitos.
- Diseñar una autoimagen a partir de lo que van descubriendo sobre sí mismos.
- Expresar su visión de sí mismos con claridad y buen nivel de argumentación.
- Reconocer cambios que experimentan en la pubertad.
Actitudes
- Demostrar interés por superarse como personas.
- Valorar a todas las personas.
 - Actuar con respeto y equidad en nuestro trato hacia hombres y mujeres.

CONOCIMIENTOS PREVIOS CONCEPTOS CLAVES

-Manejar datos concretos de su identidad ( rut, nombre, hobbie..) - Emociones- pubertad-drogas-riesgos-vida saludable-factores protectores-
-Distinguir características asociadas a hombres y mujeres sexualidad-redes sociales
-Explicar algunos riesgos presentes en el entorno que amenazan su
integridad
Tiempo Contenidos APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES DE Tipo de Evaluación Instrumentos
(Nº de horas EVALUACIÓN DE LA UNIDAD de evaluación
que
contempla la
unidad)
APRENDIZAJES ESPERADOS GENERALES:
- Fortaleciendo la autoestima. AE1 Construir en forma individual y colectiva representaciones Guías formativas
- Sexualidad juvenil. positivas de sí mismos, incorporando sus características,
- Equidad de género. motivaciones, intereses y capacidades, y considerando las
experiencias de cambio asociadas a la pubertad y adolescencia
- Comprender las ventajas de valorarse a sí mismo.
- Determinar los criterios de autonomía.
- Determinar sus proyecciones y metas personales a partir de su
realidad personal.
- Comprender que el valor humano esfuerzo, es fundamental
para el logro de nuestras metas.
AE2 Analizar, considerando sus experiencias e inquietudes, la
importancia que tiene para el desarrollo personal la integración
de las distintas dimensiones de la sexualidad, el cuidado del
cuerpo y la intimidad, discriminando formas de relacionarse en
un marco de respeto y utilizando fuentes de información
apropiadas para su desarrollo personal.
- Determinar conocimientos previos en sexualidad adolescente.
- Comprender que cualquier persona puede encontrarse en una
situación de riesgo relacionada con el VIH/sida y otras ITS.
- Determinar la relación de los cuerpos físicos con los modelos
de belleza establecidos.
- Reconocer el lenguaje sexista presente en el género musical
reggaetón.
Nombre de Unidad 2: Bienestar y autocuidado.

Aprendizajes esperados en relación con los OFT:

- Promover acciones que les permita asumir de manera responsable las opciones por su propio bienestar y las competencias para favorecer el autocuidado,
considerando las consecuencias de sus acciones, tanto a corto como a largo plazo.
- Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien
común.

APRENDIZAJES ESPERADOS GENERALES:

AE3 Identificar situaciones que puedan exponer a las y los adolescentes al consumo de sustancias nocivas para el organismo, conductas sexuales riesgosas,
conductas violentas, entre otras problemáticas, reconociendo la importancia de desarrollar estrategias para enfrentarlas, y contar con recursos tales como la
comunicación asertiva y la ayuda de personas significativas y/o especializadas, dentro o fuera del establecimiento.
AE4 Integrar a su vida cotidiana acciones que favorezcan el bienestar y la vida saludable en el plano personal y en la comunidad escolar, optando por una
alimentación saludable y un descanso apropiado, realizando actividad física o practicando deporte, resguardando la intimidad e integridad del cuerpo e
incorporando medidas de seguridad en el uso de redes sociales, entre otros.

CONOCIMIENTOS PREVIOS CONCEPTOS CLAVES

- Nombrar algunas drogas presentes en el entorno. -drogas-factores protectores-salud-

Habilidades
- Explicar cómo afecta el estrés y la ansiedad en la salud adolescente.
- Interpretar según su contexto como se manifiestan los factores protectores.
- Implementar en sus vidas hábitos de vida saludables.
Actitudes
- Participar con disposición de todas las actividades.
- Respetar todas las intervenciones de los compañeros y compañeras.
- Desear una vida saludable

Tiempo Contenidos APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES DE Tipo de Evaluación Instrumentos

(Nº de horas EVALUACIÓN DE LA UNIDAD de evaluación
que
contempla la
unidad)

- Los factores protectores.
- Vida saludable.
AE3 Identificar situaciones que puedan exponer a las y los Guías formativas
adolescentes al consumo de sustancias nocivas para el
organismo, conductas sexuales riesgosas, conductas violentas,
entre otras problemáticas, reconociendo la importancia de
desarrollar estrategias para enfrentarlas, y contar con recursos
tales como la comunicación asertiva y la ayuda de personas
significativas y/o especializadas, dentro o fuera del
establecimiento.
-Juzgar situaciones de la sociedad que suponen un riesgo para
los jóvenes.
- Considerar los riesgos ante el mal uso de los medicamentos y
bebidas energéticas.
-Crear un historieta donde se presente un riesgo y la forma de
enfrentarlo
- Conocer y practicar técnicas para decir NO

AE4 Descubrir acciones que contribuyen a una vida saludable.

Considerar los riesgos ante el uso de substancias aparentemente
inofensivas que provocan adicciones tales como; bebidas
isotónicas, medicamentos…
-Considerar los riesgos ante el mal uso de los medicamentos.
-Identificar bebidas adictivas y las consecuencias para la salud
- Describir las características de una vida saludable
-Relacionar con vida saludable un buen manejo emocional
 ASIGNATURA ORIENTACION
OCTAVO BASICO
PLANIFICACIÓN ANUAL ( 18 semanas 1 semanal)
SEGUNDO SEMESTRE

Nombre de Unidad 3: Relaciones interpersonales

Aprendizajes esperados en relación con los OFT:

Determinar acciones que promueven una sana convivencia, un mayor sentido de compañerismo e integración.

APRENDIZAJES ESPERADOS GENERALES:

AE5 Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales por medio de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las
personas involucradas, considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación, identificando circunstancias en las que no se ha
actuado conforme a estos derechos y reconociendo el impacto en el bienestar de quienes se vean involucrados.
AE6 Resolver conflictos y desacuerdos mediante el diálogo, la escucha empática y la búsqueda de soluciones en forma respetuosa y sin violencia,
reconociendo que el conflicto es una oportunidad de aprendizaje y desarrollo inherente a las relaciones humanas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS CONCEPTOS CLAVES

- Conocer algunas redes sociales. Convivencia-derechos-dignidad-resolución de conflictos-ciberbulling
- Identificar acciones que son bulling.
- Señalar algunos Derechos humanos.
Habilidades
- Escuchar con atención y empatía.
- Participar respetando los momentos de cada actividad.
- Reconocer sus motivos de conflictos.

Actitudes
- Demostrar interés por desarrollarse como personas respetuosas y empáticas.
- Colaborar en la construcción de un clima sano de convivencia.
- Interesarse por conocer a sus pares.

.
Tiempo Contenidos APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES DE Tipo de Evaluación
(Nº de EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Instrumentos de evaluación
horas que
contempla la
unidad)
AE5 Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales por medio Guías formativas
- La conducta en las redes sociales. de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a
- El ciberbulling y sus consecuencias. los derechos de las personas involucradas, considerando los
- Resolución de conflictos. principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación,
- Un lenguaje sin violencia. identificando circunstancias en las que no se ha actuado
conforme a estos derechos y reconociendo el impacto en el
bienestar de quienes se vean involucrados.
- Reflexionar sobre las consecuencias del ciberbulling.
-Conocer el grooming como un delito contra niños y jóvenes
- Desarrollar habilidades comunicacionales y asertivas para
resistir la presión del medio.
-Conocer y practicar técnicas para decir NO
AE6 Resolver conflictos y desacuerdos mediante el diálogo, la
escucha empática y la búsqueda de soluciones en forma
respetuosa y sin violencia, reconociendo que el conflicto es una
oportunidad de aprendizaje y desarrollo inherente a las
relaciones humanas.
- Desarrollar una actitud de respeto y consideración con los
demás.
- Comprender que tener niveles de amistad y compañerismo
favorece un buen trato en sala y colegio.
- Establecer estrategias para la resolución de conflictos.
- Discutir sobre la necesidad de educar para la paz
Nombre de Unidad 4: Participación y pertenencia.

Aprendizajes esperados en relación con los OFT:

-

APRENDIZAJES ESPERADOS GENERALES:

AE7 Reconocer intereses, inquietudes, problemas o necesidades compartidas con su grupo de pertenencia, ya sea dentro del curso u otros espacios de
participación, y colaborar para alcanzar metas comunes valorando el trabajo en equipo y los aportes de cada uno de sus miembros.
AE8 Elaborar acuerdos orientados al logro de fines compartidos por el curso utilizando los espacios de participación disponibles, como Consejo de curso,
asambleas, encuentros u otros, contribuyendo democráticamente mediante el diálogo, el debate y el reconocimiento de representantes democráticamente
electos, y respetando la diversidad de opiniones y el derecho de hombres y mujeres.

CONOCIMIENTOS PREVIOS CONCEPTOS CLAVES

- Respetar turnos para hablar, en los juegos, en la fila. Valores-Pertenencia-identidad-Bien común-sensibilidad social-debates
- Colaborar en el orden de la sala cuidando sus pertenencias.
- Botar la basura que generan en el basurero.
- Dar el uso correcto a sus materiales escolares.
Habilidades
- Escuchar con atención y empatía.
- Participar respetando los momentos de cada actividad.
- Reconocer sus motivos de conflictos.
- Practicar hábitos de trabajo escolar.

Actitudes
- Demostrar interés por desarrollarse como personas respetuosas y empáticas.
- Colaborar en la construcción de un clima sano de convivencia.
- Interesarse por conocer a sus pares.

.
Tiempo Contenidos APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES DE Tipo de Evaluación
(Nº de EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Instrumentos de evaluación
horas que
contempla la
unidad)
AE7 Reconocer intereses, inquietudes, problemas o necesidades Guías formativas
- Me identifico con mi escuela. compartidas con su grupo de pertenencia, ya sea dentro del
- Las necesidades humanas. curso u otros espacios de participación, y colaborar para
- La solidaridad en acciones. alcanzar metas comunes valorando el trabajo en equipo y los
- Los derechos humanos. aportes de cada uno de sus miembros.
- Identificar un perfil asociado a su curso.
- Conocer la fundación e historia del colegio.
- Elaborar una campaña que responda a una necesidad del
colegio.
AE8 Elaborar acuerdos orientados al logro de fines compartidos
por el curso utilizando los espacios de participación disponibles,
como Consejo de curso, asambleas, encuentros u otros,
contribuyendo democráticamente mediante el diálogo, el debate
y el reconocimiento de representantes democráticamente electos,
y respetando la diversidad de opiniones y el derecho de hombres
y mujeres.
- Constatar que la dignidad de las personas es una situación que
está permanentemente cuestionada y vulnerada.
- Reconocer los Derechos Humanos.
- Discutir sobre la promoción de la dignidad humana
Nombre de Unidad 5: Gestión y proyección del aprendizaje

Aprendizajes esperados en relación con los OFT

Promover el desarrollo de hábitos y actitudes que favorecen el aprendizaje y que son relevantes para el desarrollo intelectual y académico de las y los
estudiantes, lo que les permite la exploración y el esclarecimiento vocacional.
APRENDIZAJES ESPERADOS GENERALES:

AE9 Reconocer sus intereses, motivaciones, necesidades y capacidades, comprendiendo la relevancia del aprendizaje escolar sistemático tanto para la
exploración y desarrollo de estos como para la elaboración de sus proyectos personales.

AE10 Gestionar de manera autónoma su propio proceso de aprendizaje escolar por medio del establecimiento de metas progresivas de aprendizaje, la
definición de líneas de acción para lograrlas, el monitoreo de logros y la redefinición de acciones que resulten necesarias.

CONOCIMIENTOS PREVIOS CONCEPTOS CLAVES

- Respetar turnos para hablar. -hábitos-Organización-Responsabilidad escolar
- Colaborar en el orden de la sala cuidando sus pertenencias.
- Botar la basura que generan en el basurero.
- Dar el uso correcto a sus materiales escolares.

Habilidades
- Escuchar con atención y empatía.
- Participar respetando los momentos de cada actividad.
- Practicar hábitos de trabajo escolar.
Actitudes
- Demostrar interés por desarrollarse como personas respetuosas y empáticas.
- Colaborar en la construcción de un clima sano de convivencia.
- Interesarse por conocer a sus pares.

.
Tiempo Contenidos APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES DE Tipo de Evaluación
(Nº de EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Instrumentos de evaluación
horas que
contempla la
unidad)
- Los hábitos de estudios. AE9 Reconocer sus intereses, motivaciones, necesidades y Guías formativas
- La motivación escolar. capacidades, comprendiendo la relevancia del aprendizaje
- Mi proyección personal. escolar sistemático tanto para la exploración y desarrollo de
- El esfuerzo. estos como para la elaboración de sus proyectos personales.
- El trabajo en equipo. - Comprender la importancia de tener una actitud positiva ante el
- La organización del trabajo escolar. estudio y hábitos que permitan un real aprendizaje.
- Constatar su grado de motivación escolar.
- Establecer metas de trabajo Semestral.
AE10 Gestionar de manera autónoma su propio proceso de
aprendizaje escolar por medio del establecimiento de metas
progresivas de aprendizaje, la definición de líneas de acción para
lograrlas, el monitoreo de logros y la redefinición de acciones
que resulten necesarias.
- Comprender que el valor humano Esfuerzo, es fundamental
para el logro de nuestras metas.
- Desarrollar en los alumnos/as el espíritu de trabajo en equipo.
- Comprender la importancia de organizar bien el tiempo para
sacarle el máximo partido.