DAVY COLLEGE
2019
First Term
February 25th to May 3rd
LANGUAGE ARTS
STRANDS
Phonemic awareness/
Phonics / Decoding
Conciencia fonológica
Fonética/ Decodificación
Word Recognition
Reconocimiento de Palabras
Palabras de Uso Frecuente
Comprehension skills and
strategies
Habilidades y estrategias de
comprensión
Vocabulary Skills/ High
Frequency words
Destrezas de vocabulario/
Palabras de uso frecuente
Reading Writing workshop
Taller de lectura y escritura
Grammar Usage and
Mechanics/ Gramática
Writing/Escritura
Listening/ Speaking
Escuchar y hablar
PRIMARY NEWSLETTER
2ND GRADE
CONTENTS
-Phonics: Short vowels a, i/ Sonido corto de vocales a, i
-Phonics: Short vowels o,u, e VCCV pattern/ Sonido corto de vocales o, u,e
-Phonics long vowels CVCe: a, i / Sonido largo de vocales a, i
-Phonics: long vowels CVCe: o, u, e/ Sonido largo de vocales o,u,e
Dragon gets by: Bought, front, kitchen, roll ,until
Julius: brought, reason, special, surprise
Henry and Mudge and the starry night: quiet, beautiful, year, even, straight
Comprehension Skills/ Habilidades de Comprensión:
Story structure/ Estructura de la historia
Fantasy and Realism/ Fantasía y Realismo
Predicting outcomes /Predicciones de eventos
Compare and Contrast/ Comparar y contrastar
Strategies/Estrategias
Predict- Infere / Predecir- Inferir
Summarize/ Resumir
-Homophones/ Homófonas
-Synonyms /Sinónimos
-Compound words/ Palabras compuestas
Writing process/ Proceso de escritura
What is a friendly letter? Parts of a letter
¿Qué es un Carta amistosa? Partes de la Carta
Writing a Friendly letter. Escribir una Carta amistosa
Beginning, Middle and End (with a sequence of pictures)/ Inicio, Medio y Final (con
una secuencia de imágenes)
Writing a title - Writing sentences/ Escritura de un título y de oraciones
-Writing dates/ Escribir fechas
-What is a sentence? / ¿Qué es una oración?
-Naming parts of sentences/ Sujeto
-Action parts of sentences/Predicado
-Telling sentences and questions /Oraciones declarativas e interrogativas
Adding words to make complete sentences/ Oraciones completas y con detalles
Writing an answer to a question/ Escribir respuestas ante preguntas
A paragraph/ El párrafo
Main idea and details/Idea principal y detalles
Show and tell: My favorite toy – Mi juguete favorito
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MATH/MATEMÁTICA

STRANDS CONTENTS
Counting until 1, 000 by 2s, 3s ,4s , 5s ,10s ,20s ,50s and 100s in an increasing
and decreasing way / Conteo hasta 1,000; de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de
5 en 5, de 10 en 10, de 20 en 20, 50 en 50, de 100 en 100, de forma
Resuelve Problemas de ascendente y descendente.
Cantidad Counting by groups: 1 more, 10 more, 1 less, 10 less/ Conteo de grupos de
números: 1 más, 10 más, 1 menos, 10 menos.
Place value: Standard form, Word form. Expanded Form/ Valor Posicional: forma
tradicional, en letras, forma expandida
Resuelve problemas de gestión Bar graphs / Gráfico de Barras
de datos e incertidumbre Analize data/ Análisis de datos en gráficos de barras

Resuelva problemas de forma, Geometry: lines and curves / Elementos básicos de geometría: Líneas rectas y
movimiento y localización curvas

ESPAÑOL

STRANDS CONTENTS
LECTURA Familia de palabras
Homófonas. Sinónimos y antónimos
El abecedario
Los criterios de expresión oral
Lectura comprensiva, oral y colectiva
Criterios de lectura oral: Fluidez, claridad y entonación.
NO FICCIÓN
Texto informativo
FICCIÓN
Género Narrativo: cuento y fábula
-Prosa y párrafo
-Elementos: lugar, personajes, tiempo, eventos.
-Estructura: inicio, nudo, desenlace
-El narrador. Ideas principales
Categorizar y clasificar / Explicar las razones
Secuencia de eventos (I-M-F)
Predecir – inferir /Preguntar – aclarar /Resumir/Descifrar palabras/Evaluar
Comparar- contrastar
Plan Lector
Evaluación individual de lectura
ESCRITURA PRODUCCIÓNESCRITA:
1. NO FICCIÓN: LA LISTA
2. FICCIÓN: TEXTO NARRATIVO. Cuento libre.
GRAMÁTICA:
- La silaba y las palabras.
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- La oración y sus clases.

- Los sustantivos: clases.
. Propios y comunes
. El género y el número
. Concordancia con el sustantivo.
ORTOGRAFÍA:
Signos de puntuación
El punto: aparte, seguido y final
Los signos de interrogación y exclamación
Uso de mayúsculas en nombres propios.
Uso de la mayúscula y punto.
Palabras de uso frecuente.
ESCUCHAR Y HABLAR Recibir y ejecutar instrucciones orales.
Narración personal.
Criterios de escucha activa.
Pronunciación/vocalización /Fluidez/Entonación
Expresión corporal y gestual

ESTUDIOS PERUANOS
STRANDS CONTENTS
Las Culturas Pre – Incas.
HISTORIA DEL PERÚ  Caral
 Chavín
Fechas Cívicas:
 Día de las Américas
 Día del Idioma

INDAGACIÓN
STRANDS CONTENTS
Central Idea: Our brain is special because it does lots of amazing things. Once we
understand how our brain works and what we can do to make it work even better,
then we can improve the way that we learn.
BRAINWAVE Nuestro cerebro es especial porque hace cosas increíbles, una vez que entendamos
como funciona nuestro cerebro y que podemos hacer para que trabaje mejor,
entonces mejoraremos la manera en que aprendemos.
Lines of Inquiry:
How the brain works /Cómo funciona el cerebro.
How to find out facts to prepare for a special challenge/ Cómo
afrontar los retos de aprendizaje.
How to learn and practise skills for a special challenge/Cómo
aprender y poner en práctica las habilidades para un reto especial.
How to look after our brain /Cómo cuidar nuestro cerebro.
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APRENDIZAJE SOCIO-EMOCIONAL
STRANDS
Skills for Learning
Habilidades para aprender
CONTENTS
 Being respectful / Ser respetuoso
 Focusing attention and listening /Enfocar la atención y escucha
 Using self- Talk /Uso de la auto-conversación
 Being assertive/Ser asertivo

Empathy  Identifying feelings/ Identificando sentimientos

Empatía
IB Profile Attributes/ Atributos del Perfil IB:
 March: Caring/ Solidario
 April: Communicator/Comunicador
 May: Inquirer/ Investigador

ARTE
STRANDS CONTENTS
Expresión artística
GRUPO I.- Los alumnos usando la técnica del dibujo y pintura (puntillismo)realizan
un cuadro mostrando las formas de cuidar el cerebro.
GRUPO II.- Con la técnica del collage los alumnos representan vestimentas típicas
de diferentes países.

Apreciación artística
GRUPO I.- Los alumnos observan obras del artista Georges Pierre Seurat
GRUPO II.-Los alumnos observan obras del artista Mary Cassatt.
AMBOS GRUPOS.- los describen, analizan con sus propias palabras y relacionan
con su trabajo.

MÚSICA

STRANDS CONTENTS

Expresión artística En los diferentes Grupos:

 Uso apropiado de términos musicales.
 Lectura rítmica de figuras musicales de negra, silencio de negra.
Lectura Musical de solfeo hablado en el pentagrama.

Apreciación artística En los diferentes Grupos:

 Ejecuta los temas del libro Suzuki del 1 al 3.
 Uso adecuado de la técnica para tocar su instrumento musical.
 Cumple sus tareas con responsabilidad.
 Cuida el instrumento musical.
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EDUCACIÓN FISICA
STRANDS CONTENTS
CUERPO:  Comenzamos el curso
 Esquema corporal
Imagen y Recepción  Atlhetics / fitness test
 Pruebas de campo
Atletismo
 Pruebas de pistas
 Flexibildiad
 Resistencia
 Flexibilidad abdominal
 Flexiones de brazos
 Agilidad

TECNOLOGÍA

STRANDS CONTENTS

Conociendo la computadora Diferencia los dispositivos de entrada y salida y perfecciona su uso.

Identifica iconos y herramientas básicas del sistema operativo Windows.

Descubriendo internet
Perfecciona las búsquedas en internet para obtener un mayor provecho.
Utiliza juegos educativos para comprender mejor el entorno tecnológico.

Mathematics
Enlaces / Links
www.xtramath.com
https://www.brainpop.com/
https://jr.brainpop.com/
http://primerodecarlos.com/primerodecarlos.blogspot.com/noviembre/primerodecarlosblogspotcom_bingo_
matematic_swf.htm

Language Arts
Enlaces / Links
www.Starfall.com
http://www.visualdictionaryonline.com/
http://www.pdictionary.com/
http://www.enchantedlearning.com/
http://www.opdome.com/
http://www.esolhelp.com/online-picture-dictionary.html
http://edhelper.com/
www.abcteach.com
www.brainpop.com
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UNITS OF iNQUIRY
http://www.ngkids.co.uk/
http://kids.nationalgeographic.com/
http://www.encyclopedia.com/
https://www.pinterest.com/tans/pyp-natural-resources-uoi/
http://www.discoveryeducation.com/
http://www.primaryresources.co.uk/other/other.htm
http://www.unicef.org/crcartoons/
http://www.physics4kids.com/
http://www.sciencekids.co.nz/physics.html
https://www.pinterest.com/explore/m%C3%A1quinas-simples-926730553071/
https://www.brainpop.com/science/
http://world-geography-games.com/
http://www.kidsgeo.com/geography-games/
http://www.abcya.com/world_geography_maps.htm

https://www.engageny.org/resource/new-york-state-k-12-social-studies-resource-toolkit-kindergarten-
grade-4 (TEACHERS)

PERSONAL SOCIAL EDUCATION AND CHARACTER DEVELOPMENT

http://www.leapfrog.com/en-us/learning-path/personal-and-social-skills
http://crawfordthecat.com/video/index_002.html
http://www.humanservices.alberta.ca/teamheroes/play_du.html?movie=1&playon=2&du=1 (G5)

PERUVIAN STUDIES
https://www.youtube.com/watch?v=YgOc_BAj6r8
https://www.youtube.com/watch?v=RoWE6mi_f6M
https://www.youtube.com/watch?v=-rhzvMCiINk

COMUNICACION
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/
http://www.supersaber.com/homofonasBV.htm
http://servicios.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/alumnos/1/secciones/4/contenidos/525/7final
.swf
http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-pandas.html
http://www.genmagic.net/repositorio/albums/userpics/buscanitc_acent.swf
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