Escuela Grecia

Planificación 2019

1° básico A
Planificación de Unidades
Lenguaje
Nombre Docente(s): Elba Lidia Riquelme Vidal.
Nombre Unidad: “
N° de horas que propone el Programa-Semanas-Meses:

Unidad Objetivos de Aprendizaje Habilidades a Cronograma de red de Indicadores de evaluación DUA

desarrollar contenidos por unidad
(OA1)Reconocer que los textos escritos  Escuchar  Textos escritos.  Evaluación Principio 1
transmiten mensajes y que son escritos por  Hablar  Súper estructura de Diagnóstica Proporcionar diferentes
alguien para cumplir un propósito.  Leer párrafos, letras, silabas,  Evaluación escrita de opciones para la
(OA 2) Reconocer que las palabras son  Escribir palabras, oración, proceso (guías
párrafos. percepción.
unidades de significado separadas por  Reconocer evaluadas, pautas de - Se realizará lectura por
 Discriminación
espacios en el texto escrito.  Identificar cotejo, rubricas) parte de la profesora,
fonética.
Unidad 1 (OA 3) Identificar los sonidos que componen  Comprender  Sumativa:
 Lectura de letras, utilizando proyección
las palabras (conciencia fonológica),  Demostrar Pruebas escritas.
silabas y palabras visual del texto.
reconociendo, separando y combinando sus  Expresar Disertación.
aisladas. -Interactuaran físicamente
fonemas y sílabas.  Interactuar Declamación.
 Leer y comprender con distintos tipos de
(OA 4) Leer palabras aisladas y en contexto,  Extraer diferentes tipos de
Lecturas
aplicando su conocimiento de la información Dictados textos, los cuales podrán
textos.
correspondencia letra-sonido en diferentes implícita, Autoevaluación hojear, revisar, colorear,
 Formular interrogantes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o explicita que entreguen mayor Evaluación etc
compleja. información sobre los Proporcionar múltiples
(OA 5) Leer textos breves en voz alta para textos leídos. formas para el lenguaje y
adquirir fluidez: › pronunciando cada palabra  Opinión fundamentada. los símbolos.
con precisión, aunque se autocorrijan en  Ampliar vocabulario Se utilizaran diversas
semántico.
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algunas ocasiones › leyendo palabra a  Utilizar un vocabulario metodologías de trabajo,

palabra amplio. donde los estudiantes
(OA 13) Experimentar con la escritura para  Desarrollar la expresión
puedan percibir la
comunicar hechos, ideas y sentimientos, oral.
 Manipular variedades de información de diferentes
entre otros. formas.
textos escritos.
(OA 18) Comprender textos orales  Fomentar el dialogo Proporcionar Opciones
(explicaciones, instrucciones, relatos, entre pares que permita para la comprensión.
anécdotas, etc.) para obtener información y compartir opiniones - Se realizan
desarrollar su curiosidad por el mundo: › sobre textos leídos.
representaciones,
estableciendo conexiones con sus propias  Desarrollar habilidades
experiencias › visualizando lo que se describe pragmáticas: actuaciones, tanto por
en el texto › formulando preguntas para - Toma del turno docentes como por
obtener información adicional y aclarar - Mantención del turno participación de padres y
dudas › respondiendo preguntas abiertas › - Cese del turno. apoderados.
formulando una opinión sobre lo escuchado -Se trabaja siempre
(OA 26) Recitar con entonación y expresión información principal de
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y cada lectura, por medio de
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí preguntas en los tres
mismos, aumentar el vocabulario y niveles.
desarrollar su capacidad expresiva.
(OA 17) Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, narradas Principio 2
o leídas por un adulto, como: › cuentos Proporcionar múltiples
folclóricos y de autor › poemas › fábulas › medios físicos de acción.
leyendas - Los estudiantes tienen la
Desarrollar la curiosidad por las palabras o posibilidad de responder
expresiones que desconocen y adquirir el
de manera diferenciada las
hábito de averiguar su significado.
evaluaciones, ya sea de
(OA 19) Desarrollar el gusto por la lectura,
explorando libros y sus ilustraciones. forma oral, escrita o con
(OA 11) Asistir habitualmente a la biblioteca apoyo docente en caso de
para elegir, escuchar, leer y explorar textos ser necesario.
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de su interés. Proporcionar opciones

(OA 12) Escribir con letra clara, separando las para las funciones
palabras con un espacio para que puedan ser ejecutivas.
leídas por otros con facilidad. - El equipo de aula en su
(OA 15) Incorporar de manera pertinente en totalidad realiza monitoreo
la escritura el vocabulario nuevo extraído de de las actividades,
textos escuchados o leídos.
facilitando el aprendizaje
(OA 16) Incorporar de manera pertinente en
de aquellos que se
sus intervenciones orales el vocabulario
encuentren en niveles más
nuevo extraído de textos escuchados o
leídos. descendidos o avanzados.
(OA 24) Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos leídos Principio 3
o escuchados en clases o temas de su Proporcionar opciones
interés: › expresando sus ideas u opiniones › para captar el interés.
demostrando interés ante lo escuchado › - En la sala de clases se
respetando turnos potenciarán los diversos
(OA 21) Interactuar de acuerdo con las estilos de aprendizaje en
convenciones sociales en diferentes las diversas actividades,
situaciones: › presentarse a sí mismo y a por tanto cada estudiante
otros › saludar › preguntar › expresar podrá focalizar su
opiniones, sentimientos e ideas › situaciones atención, especialmente
que requieren el uso de fórmulas de cortesía por medio de los textos
como por favor, gracias, perdón, permiso que se trabajarán.
(OA22) Interactuar de acuerdo con las Proporcionar opciones
convenciones sociales en diferentes
para mantener el esfuerzo
situaciones: › presentarse a sí mismo y a
y la perseverancia.
otros › saludar › preguntar › expresar
opiniones, sentimientos e ideas › situaciones -Se realizará trabajo grupal
que requieren el uso de fórmulas de cortesía donde los estudiantes
como por favor, gracias, perdón, permiso podrán experimentar la
colaboración y el
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fortalecimiento del
aprendizaje en equipo.
- Se presentaran
actividades desafiantes a
lo largo de la unidad,
donde clase a clase podrán
experimentar el logro y el
esfuerzo.
Proporcionar opciones de
la autorregulación.
- En distintas instancias
podrán autoevaluar el
desarrollo de su proceso
lector.
- El equipo de aula, motiva
alienta y desafía a los
estudiantes desde el inicio
al final de la clase.