1) Definir el ámbito. Preguntas orientadoras: ¿qué es? ¿Para qué sirve?

¿Cuál
es su historia?

Educación de Adultos Mayores

A partir de 1921, en la nueva estructura de educación que nacía gracias a

Vasconcelos, la alfabetización fue eje central de progreso, dotándola de gran
importancia. Tal fue el interés que en los próximos 20 años se realizaron múltiples
acciones para la tensión del rezago de los adultos, un buen ejemplo de esto fueron
las misiones culturales en 1923, o la creación de escuelas nocturnas en 1941.
No obstante de los intentos, que por supuesto se reconocían, no se percibía
claramente un acercamiento considerable al objetivo de que todos aprendieran a
leer y a escribir. Ante esta situación se tomaron medidas más rígidas tales como el
de obligar a todo trabajador analfabeta mayor de 15 años, a asistir a las escuelas
nocturnas, instaladas en las escuelas primarias, so pena de quitarles el trabajo de
no cumplir con esa exigencia y para darle mayor peso a esta medida, los medios de
comunicación se sumaron para difundir las acciones que se estaban realizando,
logrando captar gran número de personas analfabetas e interesar a otras
instituciones como los Sindicatos y Organizaciones Obreras Independientes,
Empresas y Compañías Productivas del país en alfabetizar a sus trabajadores,
convirtiéndose en grandes promotoras del progreso rural en 1942.
Los datos estadísticos arrojaron que en la década 1940 - 1950 el analfabetismo en
México bajo del 55.2 % al 44.8 %. Siendo Secretario de Educación Jaime Torres
Bodet se intensificaron las acciones contra el Analfabetismo a través de una línea
de labores extraescolares en la llamadas Misiones Culturales las que fueron
fortalecidas, además, con vehículos dotados de colecciones de libros, discos,
folletos y películas instructivas; aparatos de radio, cinematógrafos con lo que se
pretendía no solo enseñar a leer y escribir sino adquirir los elementos básicos de la
Cultura con el fin de llevar una instrucción educativa integral.1
No obstante, para 1975 todavía un gran porcentaje de mexicanos seguía siendo
parte de del analfabetismo y por ende del rezago, de esta forma, en un intento de
abatir la situación se integró a los adultos a un Sistema de Escuela Abierta con
apoyos de orientación y guía para la culminación de los estudios proporcionándoles
los materiales educativos necesarios para que estudiaran por su cuenta.
Cómo se puede observar, la educación para adultos inició con el objetivo de
erradicar la analfabetismo, sin embargo, poco a poco el objetivo fue
complementandose con el criterio de una educación continua y permanente con el
cual las personas (en este caso los adultos) puedan aprender durante toda su vida y
así superar las desigualdades sociales y favorecer la inclusión integral de las
personas sin títulos académicos.
Así fue evolucionando hasta encontrarse con la necesidad de la conformación de las
sociedades del conocimiento guiando a la educación para adultos a aspira a ofrecer

1
Cf. Secretaria de Educación Publica. Historia. [En línea].
otro tipo de herramientas, lo cual conlleva a no limitar la educación de adultos a un
tipo de educación en especial.
Por tanto se puede decir que la educación para adultos es uno de los componentes
básicos del derecho a la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. este
comprende aquellas formas de educación y aprendizaje que tienen por finalidad
lograr que todos los adultos participen en sus sociedades y en el mundo del trabajo,
desarrollando y enriqueciendo m sus capacidades para la vida y el trabajo. Sirviendo
así para que los adultos adquieran, actualicen, complementen o amplíen sus
conocimientos, favoreciendo su aprendizaje a lo largo de su vida; además de que
les permite adquirir nuevas competencias para su desarrollo profesional y
persona.También da oportunidad a los inmigrantes que llegan a un nuevo lugar, sin
estudios o sin conocimiento del idioma, de formarse en distintos ámbitos.
2) ¿Por qué es un espacio educativo?

A lo largo del curso pasado de Educación No Formal 1 y actualmente en Educación

No Formal 2, hemos aprendido que la educación así como el proceso de
enseñanza-aprendizaje, no sólo se da en el ámbito de la Educación Formal o
Escolarizada sino que también se ve reflejada en la Educación No Formal, en este
caso hacemos referencia a los talleres y cursos que se dan en Centros Culturales,
Casas de Cultura, Delegaciones y cualquier otro espacio en donde se le quiera
enseñar a la comunidad algún conocimiento.

Nosotras hacemos referencia a los Centros Culturales del INAPAM, en donde se

imparten talleres y cursos para los adultos mayores, en donde, estos tienen un
acercamiento con saber hacer algún arte plástico o aprender una lengua, depende
mucho de los intereses que tengan. Antonio Calderon Arteaga, imparte el Taller de
Modelado en Plastilina y él dice: “uno de los objetivos del curso es que sus piezas
sean originales. Todos empezamos copiando, pero la idea es dejar de hacerlo.
Además, me gustaría que abrieran una página en Facebook, donde ellos puedan
subir sus piezas y vender su material.”2 En este taller se les enseña a hacer figuritas
y que así puedan también un sustento económico, que es algo de lo que hablamos
en la Educación No Formal, que las personas descubran que saben hacer o en que
son buenos para aprender y poder tener un sustento económico. Por este lado
podemos decir que sí es un espacio educativo, pues además de lo que aprenden en
los talleres, la convivencia con más personas también generan nuevos
conocimientos.
2
Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores. Centro Cultural INAPAM. [En línea].
Por otro lado, también se rescata el hecho de que puedan expresar sus maneras de
sentir sobre lo que se está haciendo en el taller o algo que quieran compartir, ya sea
por parte del instructor hacia los participantes o viceversa, pues al final se hace una
construcción de conocimientos y formas de ver el mundo. Si se mira desde otro
punto, vemos que además se puede dar una transmisión de saberes por parte de
los adultos mayores hacia las personas que están en contacto con ellos, ya que
cada uno al tener un bagaje cultural permite que cada uno aporte algo al taller.

3) ¿Es un ámbito público o privado?

La Educación para Adultos Mayores, es un tema que tiene realmente poco de haber
surgido y puede ser tanto público como privado.
El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), creado el 31 de
agosto 1981, se encarga de proponer y desarrollar modelos educativos para
favorecer la educación de adultos mayores. También contamos con el Instituto
Nacional de las Personas Adultas Mayores (INAPAM), el cual busca promover el
desarrollo de humano de las personas adultas. Estos dos institutos son públicos, y
tienen cierta preocupación por el sector de adultos mayores que a veces queda
arraigado de una manera increíble, son institutos del gobierno en donde se
desarrollan talleres, cursos y estrategias didácticas para la fomentación del
aprendizaje.

Por otro lado también contamos con algunos sectores privados que apoyan la
educación no formal, ayudando a concluir algún nivel educativo, ya sea primaria o
secundaria mediante la realización de certificaciones masivas. Esto puede llevarse a
cabo a través de la unión del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos
(INEA) con empresas como Flexi, Bachoco y la Constructora Upsa.

4) ¿Qué aprendizajes produce? (Elaborar un listado)

Este apartado nos gustaría comenzar con una experiencia que tuve (Jazz); en
cuarto semestre me encontraba sentada en la pecera esperando mi clase de las
11:00 am cuando vi entrar a un señor de más o menos unos 65 años, llamó mucho
mi atención porque entró buscando algo o a alguien, supongo que sintió mi mirada
porque me volteó a ver, se acercó a mí y me dijo “¿Me puedes ayudar? Mira,
necesito aprender sobre verbos pero me cuestan mucho. Quiero pasar mi examen
de la prepa pero no lo pude pasar porque en el ensayo se me dificultaron los
verbos” y en verdad que no puedo describir lo que sus ojos reflejaban mientras me
decía esas palabras, por un segundo pensé en decirle que buscara a alguien que
estudiará Letras Hispánicas pero rápido caí en cuenta de que yo sí podía ayudarle
porque he sido asesora de Español durante cuatro años y además, el tema de
verbos es mi favorito. Así que le dije que sí.
No puedo explicar la felicidad que reflejo en su rostro cuando me escuchó decirle
que sí, recuerdo muy bien que me dijo “sólo te pido que me tengas mucha
paciencia” y yo únicamente le sonreí, en seguida sacó todos sus libros sobre verbos
y me empezó a explicar cuáles eran sus dudas y cuáles eran los temas que se le
dificultaban. De esta manera se nos pasó toda una hora, al final le pregunté si tenía
más dudas y me respondió que no, que me había entendido perfecto todo lo que le
había explicado.
Intentó pagarme y obviamente le dije que no era necesario y en eso paso una chica
vendiendo dulces y me compró unos. Puedo decir que sus ojos reflejaban
esperanza y ganas de seguir adelante. Y así como este, pueden existir muchos
otros casos de adultos mayores que se encuentren en la misma situación de tener
que acercarse a un lugar No Formal para adquirir conocimientos.
Nos parece importante destacar que los aprendizajes que se generan entre los
adultos mayores debería ser y en algunas ocasiones es, de manera horizontal y no
vertical. Aprendemos tanto nosotros los jóvenes de ellos, los adultos mayores, y
viceversa.
Aprendizajes:
- Escuchar al otro
- Generar empatía
- Tener paciencia
- Ayudar
- Lograr un canal de comunicación
 - Desarrollo de autonomía
- Valores
- Adquirir habilidades
- Desarrollo personal

5) Límites de este ámbito

Es cierto que cuando hablamos de educación se nos viene a la mente, en su

mayoría, la educación para niños y adolescentes y la universidad pero pocas veces
pensamos en la educación que se le da al adulto mayor. “Actualmente, la educación
de adultos, particularmente la educación no formal, incluidos los programas de
alfabetización, suele ser el nivel de educación que más déficit acusa en su
financiamiento.”3 Es por esto que debemos prestar atención a este sector para evitar
que se produzca una rezago cada vez mayor.

“El aprendizaje y la educación de adultos generalmente no es gratis.” 4 Por lo tanto

se puede presentar una limitante en el acceso, por un lado tenemos pocos espacios
dirigidos a adultos mayores y por el otro, de los pocos espacios que se tienen la
mayoría son caros. ¿Cómo un adulto mayor va a pagar tales gastos para tener
accesibilidad?

- Falta de inversión del Presupuesto Nacional

6) Posibilidades desde la pedagogía

Los adultos mayores “[...] creen que al llegar a esta etapa de sus vidas y al jubilarse
del trabajo se están jubilando de la vida, que para lo único que sirven es para cuidar
a los nietos y la casa.”5 Hay que tener claro que esto no es cierto, cada persona
tiene mucho que aprender y enseñar en cualquier etapa de su vida. En este caso,
consideramos la importancia de tener un plan de vida, varias personas no lo tienen y
cuando llegan a la jubilación sienten que no pueden hacer nada más con sus vidas.
Es nuestro deber como pedagogos intervenir en estas situaciones, ayudando a que

3
Derecho a la Educación. El aprendizaje y la educación de adultos. [En línea].
4
Idem.
5
Walter D’alía Abularach. Educación para adultos mayores. [En línea].
los adultos mayores sepan en qué actividades son buenos y01 que les gusta hacer
para que de esta manera podamos darles una orientación, recordando que siempre
se puede aprender y ser feliz.

7) Un ejemplo de intervención específica en este ámbito

Algunos ejemplos que rescatamos para la educación de adultos mayores son de

países como Bolivia y España.
En el primero se llevó a cabo en 2012, donde la la Universidad Católica Boliviana
San Pablo (UCBSP) buscó implementar el Programa para el Adulto Mayor, con la
finalidad de brindar talleres y que pudieran acceder a ellos. Este programa dio paso
a la Universidad Para el Adulto Mayor (UPAM) donde se dan encuentros
intergeneracionales, permitiendo una relación en distintos ámbitos de la universidad.
Como tal, la universidad para adultos tiene tres objetivos:
1. El despertar el compromiso ciudadano en los adultos mayores, pues muchas
personas creen que al llegar a esta etapa de sus vidas y al jubilarse del
trabajo se están jubilando de la vida
2. Los estudiantes respondan a sus inquietudes y contexto de su vida actual,
elaborando un proyecto de vida, trabajando destrezas y habilidades
3. L a vivencia de una espiritualidad cristiana
Aunado a esto se da la oportunidad a jóvenes de poder colaborar como voluntarios
en algún programa, lo cual da como resultado una forma diferente de ver la vida y
valorando la postura de los demás.6

El segundo ejemplo que nos pareció interesante fue la creación de Programas de

Universitarios para Mayores, en la Universidad de Deusto, en España, los cuales
pretenden abrir ciertos caminos hacia el patrimonio cultural mediante experiencias
de ocio, pues conforme a ellos este representa “ [...] una autorrealización profunda
que engloba el acto y el proceso de desarrollo hasta la capacidad máxima de cada
uno, sobre todo, el desarrollo del talento y la forma de ser de cada uno.7

6
Idem.
7
Yolanda Lázaro Fernández. Aprender disfrutando: una experiencia de ocio para adultos/mayores en
la Universidad. [En línea].
El Programa Aprender viajando está orientado al encuentro con la cultura en su
contexto geográfico, histórico, social y artístico. “ El gran incremento de los viajes en
nuestra sociedad ha puesto de relieve el interés por conocer la riqueza de las
diferentes tradiciones culturales en su lugar de origen y asentamiento”.8 Este
programa desea favorecer el conocimiento directo, teórico y práctico, de ámbitos y
lugares culturales de reconocido prestigio en la historia. También nos habla sobre la
calidad de las experiencias, pues estas dependen de la intencionalidad de la
persona y su contacto con la realidad, pues se puede ver favorecido por los
conocimientos. Además este programa turístico-cultural propone la realización
óptima de experiencias humanas que enriquezcan los conocimientos así como su
vida de los individuos. El punto central de que los adultos mayores puedan estar en
aulas, talleres o programas de la Universidad de Deusto es que puedan hacer cosas
que les permita aprender a través del disfrute.

Si bien estos ejemplos tienen como bases o ideales religiosos, se rescata la

concientización de que toda persona puede aprender algo nuevo y a su vez aportar
algo nuevo a su entorno así como las personas que están inmersas en él.

FUENTES DE INFORMACIÓN

D’ALÍA ABULARA, Walterch. “Educación para adultos mayores”. [En línea]. en

Opinión.com. Bolivia, 08 de febrero de 2019.
<http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/noticias.php?a=2019&md=0208&id=28
1543>. [Consultado el 02 de marzo de 2019].

DERECHO A LA EDUCACIÓN. El aprendizaje y la educaciòn de adultos. [Sitio

web]. <https://www.right-to-education.org/es/issue-page/th-mes/el-aprendizaje-y-la-
educaci-n-de-adultos> [Consultado el 03 de marzo de 2019].

INSTITUTO NACIONAL DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES. Centros

Culturales del INAPAM. [En línea] . 11 de enero de 2019.
<https://www.gob.mx/inapam/articulos/los-centros-culturales-del-inapam-promueven-
la-convivencia-y-estimulan-la-creatividad-en-las-personas-mayores-
186885?idiom=es> [Consultado el 02 de marzo de 2019].

8
Idem.
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS. Con apoyo del
sector privado se realizan más certificaciones masivas de educandos. [En línea]. 27
de noviemrbe de 2017. <https://www.gob.mx/inea/prensa/con-apoyo-del-sector-
privado-se-realizan-mas-certificaciones-masivas-de-educandos?idiom=es>.
[Consultado el 02 de marzo de 2019].

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS. Página de

inicio. [Sitio web]. <https://www.gob.mx/inea>. [Consultado el 03 de marzo de 2019].

LÁZARO FERNÁNDEZ, Yolanda. “Aprender disfrutando: una experiencia de ocio

para adultos/mayores en la Universidad”, [En línea] en Revista Mal Estar e
Subjetividade. vol. 9. no. 3. Fortaleza, 2009.
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-
61482009000300002>. [Consultado el 02 de marzo de 2019].

MORENO, Pilar María. El aprendizaje de adultos. [En línea].

<http://biblio.colmex.mx/curso_formacion_formadores/adultlearn.pdf>. [Consultado el
03 de marzo de 2019].

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Historia. [Sitio web].

<http://www.idea.gob.mx/index.php/nuestro-instituto/historia-idea>. [Consultado el
02 de marzo de 2019].

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S200728721471947X

https://www.educa.jcyl.es/adultos/es/oferta-educativa/informacion-general/sirven-
ensenanzas-adultos

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245179_spa

https://ined21.com/para-que-sirve-la-educacion-para-adultos/

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/868240/Antecedentes-de-la-Educacin-para-
Adultos-en-Mxico/

http://psicopediahoy.com/educacion-adulto-mayor/