MODELOS PEDAGÓGICOS Y LA SONRISA DE LA MONA LISA

Actores principales

 Julia Roberts (Katherine Watson)

 Kirsten Dunst (Betty Warren)
 Marcia Gay Harden (Nancy Abbey)
 Julia Stiles (Joan Brandwyn)
 Maggie Gyllenhaal (Giselle Levy)
 Ginnifer Goodwin (Connie Baker)
 Christopher Joseph Burke (guardián)

Argumentos:

Katherine Watson es una profesora que va a dar clases a la Universidad de

Wellesley (Nueva Inglaterra). Se desarrolla hacia 1953, una época en la que las mujeres no
tienen la oportunidad de decidir por sí mismas. A Katherine le disgusta esta situación e
intenta ayudarlas.
Catherine Watson viaja desde California al campus de la Universidad Wellesey en Nueva
Inglaterra, en el año 1956. Por entonces el rol de la mujer estaba claramente definido:
ésta debía quedarse en casa y ocuparse de la familia, sometida a su marido. Catherine
espera que sus alumnas, las más brillantes del país, aprovechen las ventajas de las que
gozan. Sin embargo se da cuenta de que para el colegio, e incluso para sus alumnas
mismas, el éxito no está medido por el desarrollo personal sino por la posición social que
ofrecerá su matrimonio. Reacia a dejar las cosas tal y como están, anima a sus alumnas a
pensar por sí mismas y se enfrenta con los sectores más conservadores del colegio,
incluidas algunas alumnas, desafiándolas a mirar más allá de la realidad y a no ser tan
conformistas. Su actitud resiente al profesorado más conservador, y la dirección le insta a
dejar el centro, a no ser que se atenga a impartir el temario preestablecido y a no ir en
contra de los valores que predica el colegio. Catherine abandona la enseñanza en el
centro al no ver otra salida, pues considera que ella no podría ir en contra de sus ideales.

Críticas:

La sonrisa de Mona Lisa intenta imitar a la maravillosa historia de Peter Weir es obvio,
porque el argumento es casi calcado. Que no es ni por asomo una obra maestra es obvio
igualmente. Que el final es de juzgado de guardia es evidente. Pero no por ello es una
basura. La cosa tiene poca miga. Yo lo admito, pero creo que no es impedimento para
pasar un rato agradable, entretenido e interesante. Y lo mejor es que permite descubrir
(para quien escribe fue toda una sorpresa) a una excelente actriz como es Maggie
Gyllenhaal, que no solo se come a Kirsten Dunst y Julia Stiles de un bocado, sino
igualmente a Julia Roberts, para cuyo lucimiento se hizo la cinta. Realmente acabas
deseando que su personaje, y no el de Roberts, hubiera sido la protagonista de la historia.
Lo mejor: Maggie Gyllenhaal
Lo peor: Es intrascendente, copiona, y no se esfuerza nada por resultar original o
arriesgada. Tal vez lo menos convencional sea el final de la historia de amor de la Roberts
con el muy soso Dominic West.
Hay que llegar a la esencia
Es interesante ver esta película y centrarse en lo que es realmente importante que es el
tema que trata el film. Más allá del decorado, la escenografía e incluso de la banda sonora
hay que quedarse con la idea que intenta transmitir la película que es el papel de la mujer
en los años 50 (que no quedan tan lejos como creemos) y que deja tanto que desear.
Un papel que hoy día siguen haciendo muchas mujeres de muchos países del mundo
como por ejemplo las de Marruecos que es donde yo vivo y de donde yo soy. Quizás sea
por eso por lo que me haya tomado más en serio la película, pero no lo creo; de todos
modos hablo con conocimiento de causa, como mujer que sufre las consecuencias de una
ideología machista muy arraigada en esta y en muchas otras sociedades por mucho que se
intente ocultar o negar, la desigualdad es palpable aún hoy en día incluso en los países
más desarrollados. No creo ni acepto la igualdad que te ofrecen empaquetada y envuelta
en papel de seda (hasta allí todos de acuerdo y todo muy bonito) siempre y cuando no
decidas abrir el paquete, ni exijas tus derechos y no pidas que se ponga en práctica lo que
en teoría ya se debería de haber puesto.
La película no me ha parecido "sosa" ni "vergonzosa" ni mucho menos aburrida, pienso
que el camino que han tenido que recorrer las mujeres para que hoy en día alcancen este
mínimo nivel de igualdad que han alcanzado y los derechos que han conseguido no ha
sido un camino nada fácil; roles, prejuicios y estereotipos de lo que en teoría debe ser la
mujer (y que hoy en día seguimos manteniendo de un modo u otro), han sido las espinas
que han plagado dicho camino. Y lo que pretende precisamente la película es mostrar la
lucha de gente como la protagonista que en este caso es "Julia Roberts" (algo
estereotipada también) en tiempos y circunstancias tan difíciles como la conservadora
Inglaterra de los años 50; circunstancias e ideologías que hoy en día siguen muy presentes
en muchos países del mundo.
De modo que no m parece muy apropiado que se "frivolice" con estos temas. Las cosas
nunca son tan sencillas como parecen (como la sonrisa de mona lisa) hay que
desmenuzarlas o por lo menos reflexionar un poco después de ver un film como este. Es
un tema de amplio debate y espero que la gente sepa valorar la película más allá de su
estética.
Premios y nominaciones recibidas

Golden Globes, USA

 Nominado al Golden Globe en la categoría Mejor Canción Original – Película
Satellite Awards
 Nominado al Golden Satellite Award en la categoría Mejor Canción Original Teen
Choice Awards
 Ganador del Teen Choice Award en la categoría Elección de la película cursi-
macabro
 Nominado al Teen Choice Award en la categoría Actriz Choice Movie - Drama
/ Acción Aventura Broadcast Film Critics Association Awards
 Nominado al Critics Choice Award en la categoría Mejor Canción
Phoenix Film Critics Society Awards
 Nominado al PFCS Award en la categoría Mejor uso
de música grabada previamente publicado

Primera Parte: Modelo Conductivista

 Disciplina.
 Cada uno tenía un rol
 Memorístico.
 La vestimenta de las alumnas.
 El rector observaba la clase
 La escuela eran para un sexo determinado femenino y masculino.

DISCIPLINA: En estos años la disciplina era muy marcada y los alumnos mismos eran muy
estructurados en su estudio.

ROL DE CADA ALUMNO: Cada alumna se adjudicaba el rol a cumplir una vez que
ingresaba la profesora la misma llevo imágenes para pasar tres alumnas se levantaron
rápidamente una para apagar la luz y las otras para proyectar las imágenes.

MEMORÍSTICO: Esto se ve claramente en la película cuando la profesora pasa las

imágenes y quiere explicar y las alumnas la interrumpen diciéndole su nombre, año todo
acerca de ella y así con cada una estas tenían todo el material bibliográfico leído e
incorporado en su mente.
VESTIMENTA: Todas vestían camisas y polleras por debajo de las rodillas.

EL RECTOR: Mientras la profesora da la clase el rector está observando cómo desarrollaba

la clase

LA ESCUELA ERA PARA SEXO DETERMINADO: no era mixta la escuela donde se desarrolla
esta película.

Segunda parte: modelo socio-critico

Características:
 Cambia la temática de la clase
 Saca al alumno del esquema estructurado que tenía en cuanto a bibliografía.
 Provee en los alumnos la incorporación de conocimientos, sin seguir un
método memorístico.
 Hay interacción entre las alumnas y profesora.

Cambia la temática, porque trae nuevos materiales y no se basa material de estudio

porque quiere llegar al alumno
Saca a las alumnas del material bibliográfico para poder profundizar las clases
Al sacarlas del método memorístico hace que trabajen más la mente para confeccionar
una opinión propia sobre el tema.
Este modelo ayuda a la profesora a tener una interacción con las alumnas e
intercambiar sus opiniones, siempre siendo ella la que le suministre ideas e
explicaciones.