Psicología – Programa

Materia Cuatrimestral

Psicología
Programa de la materia

A. FUNDAMENTACIÓN

La asignatura Psicología parte de la pregunta ¿Qué es la Psicología?, para introducir algunos conceptos
epistemológicos que, posteriormente, permitirán abordar el conocimiento de las diversas escuelas
psicológicas cuyos desarrollos teóricos han sido más significativos a partir de fines del siglo XIX y,
fundamentalmente, en el curso del último siglo: la Psicología Clásica, el Conductismo, la Psicología
Genética, la Psicología Sociohistórica, el Psicoanálisis, la Psicología Cognitiva, la Gestalt y la Psicología
Social.

B. OBJETIVOS

Que los alumnos puedan:

• relacionar los supuestos epistemológicos con la construcción de teorías psicológicas;

• analizar el concepto de delimitación de un campo de conocimiento a partir de la definición del objeto

y de los métodos;

• considerar el contexto histórico para la comprensión de la evolución de las ideas;

• conocer los postulados básicos de las principales corrientes contemporáneas en psicología.

C. CONTENIDOS

UNIDAD 1. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?

Raíces antropológicas, filosóficas y epistemológicas de la Psicología. Ubicación de la Psicología en el

contexto científico del siglo XIX. Hacia la formación de un nuevo estatuto para la Psicología. Elementos de
epistemología: método hipotético-deductivo, epistemología crítica, teoría paradigmática.

UNIDAD 2. LA CONDUCTA HUMANA

Ruptura con la Psicología Introspectiva. El “manifiesto conductista”. La búsqueda de un objeto de estudio

que permita fundar una “psicología científica”. La conducta como unidad de análisis y el método objetivo:
observación, medición, reproductividad y predictibilidad. Antecedentes del Conductismo en el desarrollo de
la reflexología y de la psicología animal. Las formulaciones básicas de la Escuela Conductista. El modelo E-
R. Conexionismo. Teoría del refuerzo. Conductismo radical y Conductismo metodológico. El papel del
significado en la valoración del estímulo. El papel de la intención en la valoración de la respuesta.

UNIDAD 3. LOS PROCESOS COGNITIVOS

El cuestionamiento del elementalismo asociacionista. Teoría de la Gestalt y el concepto de totalidad: un

enfoque estructural no genético para el estudio de los procesos cognitivos. El enfoque estructuralista
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genético de Piaget. Concepto de estructura: totalidad, transformaciones y autorregulaciones. El concepto

de inteligencia como proceso de adaptación. Conceptos de asimilación, de acomodación y de equilibrio. La
Estudio experimental-evolutivo de las funciones psicológicas superiores de Lev Vygotski. La actividad
mediada por instrumentos culturales. La doble aparición de las funciones psicológicas superiores.
constitución de una corriente cognitivista en la Psicología. El estudio de las estructuras mentales.
Computación de representaciones simbólicas.

UNIDAD 4. LOS PROCESOS INCONSCIENTES

Ruptura con la Psicología de la Conciencia. Consideración de la vida psíquica inconsciente como objeto de
estudio. Consideraciones sobre la doble inscripción de la actividad psíquica. Nacimiento del Psicoanálisis.
La represión y el retorno de lo reprimido. Modelos explicativos de la actividad psíquica. Primera tópica:
sistema preconsciente, consciente, inconsciente. Segunda tópica: instancias del ello, yo y superyó. El
Psicoanálisis como teoría, como estrategia psicoterapéutica y como método de investigación.

UNIDAD 5. FENÓMENOS PSICOSOCIALES

Estudio de la interacción humana: la emergencia de la dimensión intersubjetiva en Psicología. Consideración

de unidades de análisis supraindividuales: grupos, instituciones, comunidades. Procesos de interacción
grupal. Procesos de comunicación humana. Los fenómenos institucionales y de masas desde una
perspectiva psicológica.

D. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las estrategias metodológicas, para abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje, se adecuarán a las
diversas instancias con las que cuenta la asignatura y el Programa UBA XXI para la transmisión de los
contenidos propuestos. Los recursos y espacios con los que cuentan los alumnos son: tutorías en línea,
guías de actividades, campus virtual (foros, chat, materiales adicionales, links, etc.), y programas de radio.
En las tutorías se abordarán los conceptos predominantes de las distintas unidades del programa, y se
trabajará sobre materiales del campus y textos fuente. En el campus virtual hay actividades
complementarias en los materiales de producción de la Cátedra, que favorecen la comprensión de los textos
y el alcance de los objetivos de la materia. Estos materiales incluyen videos y enlaces a sitios de interés.
Asimismo y, en consonancia con la guía de actividades, hay recursos complementarios desarrollados
especialmente para acompañar el cursado de la asignatura.

E. EVALUACIÓN

La evaluación de la materia se realiza a través de dos exámenes parciales, obligatorios y

presenciales.

Los exámenes parciales se califican con una escala de 0 (cero) a 10 (diez) puntos. No son
eliminatorios, las calificaciones obtenidas en el primero y en el segundo examen parcial se
promedian.

1. Promoción directa (sin examen final): la materia se aprueba si el promedio de la

calificación de los dos exámenes parciales es de 6,50 (seis, cincuenta) o más puntos. Para
promocionar la materia, no se puede obtener aplazo en ninguno de los dos parciales.

2. Promoción indirecta (con examen final): si el promedio de los dos exámenes parciales
está comprendido entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos, se rinde un examen final que debe

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aprobarse con una nota mínima de 4 puntos. Para rendir este examen, se dispone de tres
llamados consecutivos.

En caso de ausencia a un parcial por razones de fuerza mayor, justificadas debidamente, se

puede solicitar rendir examen recuperatorio. Solo se puede recuperar un examen parcial.

- Los exámenes parciales aplazados (menos de 4 puntos) no se recuperan, su nota se

promedia con el otro examen.

Los exámenes de Psicología distribuyen el contenido a evaluar del siguiente modo: las Unidades
1, 2 y primera parte de la Unidad 3, en el primer parcial; las Unidades 3 (segunda parte), 4 y 5,
en el segundo. Por lo general, los exámenes prevén entre cuatro y cinco consignas a desarrollar.
En la tutoría previa al examen, así como en el campus virtual, se propondrán ejemplos de
consignas y se orientará en torno a lo que se espera de la producción de los estudiantes.

F. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

UNIDAD 1. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?

Bibliografía obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)

-CASSIRER, ERNST (1984), Capítulo 2, en Antropología filosófica, México, Fondo de Cultura Económica.

-LÈVI-STRAUSS, CLAUDE (1986), Capítulo I, en Las estructuras elementales de parentesco, Madrid, Fondo
de Cultura Económica.

-BLEGER, J. (1995) Introducción. En Psicología de la conducta. Buenos Aires: Paidós.

-APUNTE DE CÁTEDRA, Introducción filosófica y epistemológica a la Psicología.

-WUNDT, WILHELM (1874), Introducción, en Compendio de Psicología.

UNIDAD 2. LA CONDUCTA HUMANA

Bibliografía obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)

-WATSON, JOHN (1984), ¿Qué es el conductismo? (Separata), en La vieja y la nueva Psicología en

oposición, Buenos Aires, Paidós.

-TÖPF, JOSÉ (2000), Psicología. La Conducta Humana (pp. 1-77), Buenos Aires, Eudeba.

UNIDAD 3. LOS PROCESOS COGNITIVOS

Bibliografía obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)

-APUNTE DE CÁTEDRA, Los procesos cognitivos – Parte A.

-KOHLER, W. (1972). Conferencia 1: Los primeros pasos de la psicología de la forma. En Psicología de la

forma. Su tarea y sus últimas experiencias. Madrid: Biblioteca nueva.

-LEWIN, K. (1958) Teoría del campo y experimentación en psicología social. En Cuadernos del Boletín del
Instituto de Sociología. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.

-PIAGET, JEAN (1971), Capítulo IV, en El estructuralismo, Buenos Aires, Proteo.

-APUNTE DE CÁTEDRA, Los procesos cognitivos – Parte B.

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-VYGOTSKI, LEV (1978), Capítulo V: Problemas de método, en El desarrollo de los procesos psíquicos
superiores, Barcelona, Grijalbo.

UNIDAD 4. LOS PROCESOS INCONSCIENTES

Bibliografía obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)

-FREUD, SIGMUND (1909), Tomo XI: Cinco Conferencias sobre Psicoanálisis, en Obras Completas (1976),
Buenos Aires, Amorrortu.

-TÖPF, JOSÉ y Rojo, Heberto (2000), Psicología. Lo inconsciente (pp. 1-129), Buenos Aires, Eudeba.

UNIDAD 5. FENÓMENOS PSICOSOCIALES

Bibliografía obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)

MOSCOVICI, SERGE (1984), Introducción al campo de la psicología Social, en Psicología Social (Vol. I),
Barcelona, Paidós.

HOLLANDER, EDWIN (1967), Capítulo I, en Principios y métodos de psicología social, Buenos Aires,
Amorrortu.

FREUD, SIGMUND (1921), Capítulos I a VI, en Psicología de las masas y análisis del yo, Buenos Aires,
Amorrortu.

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