UNIVERSIDAD CATÓLICA SILVA HENRÍQUEZ

INSTITUTO INTERDISCIPLINARIO EN PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN

PROGRAMACIÓN SEMESTRAL DE ACTIVIDAD CURRICULAR

I. IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la actividad curricular: CONSTRUCCIÓN PEDAGÓGICA DEL APRENDIZAJE.
Código: PCEDO5- 10 N° horas semanales: 4 en aula y 4 autónomas
Semestre: Primero Año: 2019
Horario: Viernes 10:00 a 12:50 hrs. Sala: L04 Lo Cañas
Docente: Carmen Rosas Garzotto
Horario de atención de estudiantes: Miércoles 11:00 a 12:00 hrs.
Correo: crosas@ucsh.cl

II. REQUISITOS.
Asistencia requerida: 75%
Examen

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

1. Caracterizar de modo integral el aprendizaje en el contexto escolar y en relación con otros procesos
inherentes al ámbito educacional, tales como la enseñanza, desarrollo y educación.
2. Analizar los factores personales y ambientales que influyen en el aprendizaje escolar y la relación con
su rol profesional.
3. Conocer los principales enfoques explicativos acerca del aprendizaje en el contexto escolar,
atendiendo a los indicadores psicológicos tales como concepto de aprendizaje, procesos de
aprendizaje, meta de la educación, motivación, rol del profesor y del aprendiz.
4. Valorar las implicaciones de los diferentes enfoques teóricos sobre el aprendizaje en el tema de la
diversidad y unicidad, de los límites y potencialidades en el contexto escolar.
5. Participar colaborativamente en trabajos en equipo, demostrando autonomía y responsabilidad en el
desempeño de sus tareas.

IV. BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA

1. Arancibia, V. Herrera y Strasser (2011) Manual de Psicología Educacional. Ediciones UC, Santiago.
2. Aebli, Hans (2001): Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. Marcea S.A. de
Ediciones Madrid. España.
3. Pozo, Juan (1999): Aprendices y Maestros. Alianza. Madrid.
4. Ormrod, Jeanne E. (2005): Aprendizaje Humano. Chile Pearson. Educación. Santiago.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1. Alonso T., J.,Caturia, F.E.(1996): La motivación en el aula. PPC. Editorial y Distribuidora, Madrid.
2. Bandura, A. (1987): Pensamiento y acción. Fundamentos Sociales. Martínez Roca, Barcelona.
3. Bruning, R. (2005): Psicología Cognitiva y de la instrucción. Pearson Prentice-Hall. 4ª Edición. Madrid.
4. Casassús, J. (2007): La educación del ser emocional. Ed. Indigo. Puerto Propio, Santiago de Chile.
5. Gagné, Robert (1995): Las condiciones del aprendizaje. McGraw-Hill. México.
6. Hernández, Gaviria, F. (2008): Aprendizaje Estratégico. Un camino al aprendizaje autorregulado. Ed.
Universidad del Valle. Cali. Colombia.
7. Manterola, Martha (2003): Psicologia Educativa. UCSH. Santiago. Chile.
8. Rains, G. (2004): Principios de neuropsicología humana. McGraw-Hill. México.
9. Rogers,C (1996): Libertad y creatividad en la educación. Ediciones Paidós. Barcelona. Cap.3 (Una
maestra de sexto grado experimenta)

1
V. CALENDARIZACIÓN

Nº
Mes Fecha CONTENIDO ACTIVIDAD
Sesión
1. Fundamentos Introducción:
psicológicos para la Cuestionario Inicial: Conocimientos y visión
comprensión del personal sobre el tema.
aprendizaje. La actividad curricular en el contexto de la
1 Marzo Vi 15  Psicología
Aportes de la actividad curricular a la formación
del profesor.
Propuesta de Programación
Inscripción en Trabajos Grupales
a. Concepto y Trabajo Grupal: Concepto de aprendizaje
características del Conclusiones sobre el concepto y
aprendizaje características del aprendizaje
2 Marzo Vi 22
Incluye Cap. 3 “Los rasgos de un buen
aprendizaje” de Pozo, del libro “Aprendices y
Maestros”.
b. Factores del Aprendizaje Doc. de Apoyo “Factores del Aprendizaje” de la
docente C. Rosas y págs. 205-229 del Manual
de Psicología Educacional de Arancibia, Herrera
y Strasser
3 Marzo Vi 29
Análisis de factores del aprendizaje – Rol del
profesor en el manejo de factores del
aprendizaje
Exposición grupo: Autoestima
Factores del Aprendizaje Exposición grupo: Motivación
Exposición grupo: Afectividad
4 Abril Vi 05 Exposición grupo Estilos de aprendizaje
Conclusiones Factores del Aprendizaje y Rol del
Profesor
c. Tipos de aprendizaje Trabajo grupal sobre Tipos de Aprendizaje
Base lectura del Capítulo Aprendices y
maestros. Pozo Cap. 4 “El Sistema del
5 Abril Vi 12
Aprendizaje
Prueba Parcial Prueba Parcial: Concepto, características y
Factores del aprendizaje (25%)
Viernes Santo
6 Abril Vi 19
2. Enfoques psicológicos Teorías del Condicionamiento Clásico,
para el aprendizaje en Operante y Teoría Cognitivo – Social
contextos escolares Lectura págs. 45-79 del “Manual de Psicología
7 Abril Vi 26
Teorías del educacional” de Arancibia, Herrera y Strasser.
Condicionamiento:. Documento de apoyo Prof. Carmen Rosas.
Teoría Cognitivo Social Conceptos básicos
Teorías del Exposición grupo Teorías Conductistas
Condicionamiento:. Exposición grupo Teoría Cognitivo Social
8 Mayo Vi 03
Teoría Cognitivo Social Taller N°1: T Condicionamiento y Cognitivo
Social
Teorías Cognitivas: Conceptos centrales de las teorías cognitivas,
comparación con teorías Conductistas.
Teoría del Aprendizaje por Recepción
9 Mayo Vi 10
Verbal Significativa
Exposición grupal Propuesta desde la
perspectiva de Ausubel
Teorías Cognitivas: Teoría del Aprendizaje por Reestructuración
Cognitiva de Piaget
10 Mayo Vi 17
Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de
Bruner

2
 Teorías Cognitivas: Exposición grupal Propuesta desde la
perspectiva de Piaget
Exposición grupal: propuesta desde la
11 Mayo Vi 24
perspectiva de Bruner
Síntesis y conclusiones
Taller N° 2 Piaget y Bruner
Teorías Cognitivas Planteamientos teóricos de Feuerstein y
12 Mayo Vi 31
Vygotski
Teorías Cognitivas Exposición grupal: propuesta desde la
perspectiva de Feuerstein
Exposición grupal: Propuesta desde la
13 Junio Vi 07 perspectiva de Vygotski
Taller N°3: Feuerstein y Vygotski
Entrega de los informes escritos de los
trabajos grupales
- Teorías Cognitivas RevisiónTaller N°3: Feuerstein y Vygotski
14 Junio Vi 14 Elaboración de Síntesis Comparativa de los
diferentes enfoques teóricos del aprendizaje
- ENTREGA CARPETA PERSONAL
15 Junio Vi 21 Análisis Cuadro Comparativo enfoques teóricos
del aprendizaje
Teoría Humanista Bases y principios de la Teoría del Aprendizaje
Teoría del aprendizaje Centrado en el Alumno de Carl Rogers.
centrado en el alumno Taller Nº 4 – Basado en Doc Apoyo y en el
Texto “Libertad y Creatividad en Educación”
16 Junio Vi 28
Carl Rogers: Cap Una maestra de Sexto Grado
experimenta” (Nº del cap. depende de la
edición) y Manual de Psicología Educacional, de
Arancibia, Herrera y Strasser (págs.175-202)
EXAMEN Examen
17 Julio Vi 05 Evaluaciones pendientes

Entrega de promedios
18 Julio Vi 12 Semestrales

EVALUACIONES.

Evaluación Fecha Contenidos Porcentaje

1. Prueba Parcial Viernes 12 Abril Concepto, características y 25% Indiv.
factores del aprendizaje.
2. Trabajos Grupales Desde 29 Marzo Talleres y Propuestas de acción 25% Grupal
hasta 07 Junio (Factores y Teorías del
aprendizaje)
3. Carpeta Personal Viernes 21 Junio Según Rúbrica 20% Indiv.
4. Examen Viernes 05 Julio Evaluación Aprendizajes 30% Indiv.
esperados 1-2-3-4
Total: 100%

CRG/crg