“AÑO DE LA DIVERSIDAD PRODUCTIVA Y DEFORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIÓN”

TÉCNICAS GRUPALES

DOCENTE: HILDER EDUARDO SILVANO AHUANARI

CURSO: LENGUAJE, REDACCIÓN Y ORATORIA
FACULTAD: AGRONOMIA
ESCUELA: INGENIERIA EN GESTIÓN AMBIENTAL
CICLO: I
INTEGRANTES:

 CÁRDENAS YALTA ,CLAUDIA KATHERINE

 GARCÍA CÓRDOVA,KATHERIN CECILIA
 MORI TRIGOSO,DANIEL
 OCHOA JARAMILLO,SILVIA
 TORRES GARCÍA KARIN NIKOL
 VÁSQUEZ FALCON SARA CAROLINA

FECHA DE ENTREGA: 23/06/2015

IQUITOS-PERÚ
CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 3
MARCO TEÓRICO ............................................................................................................ 4
TÉCNICAS GRUPALES .................................................................................................... 5
1. CONFERENCIA ......................................................................................................... 7
2. MESA REDONDA ...................................................................................................... 9
3. DEBATE ................................................................................................................... 12
4. FORUM .................................................................................................................... 14
5. PANEL FORUM ....................................................................................................... 15
6. SIMPOSIUM ............................................................................................................. 17
7. SEMINARIO ............................................................................................................. 18
8. SEMINARIO TALLER .............................................................................................. 19
9. CONFERENCIA VIRTUAL ....................................................................................... 20
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................ 21
 INTRODUCCIÓN

Desde épocas antiguas el ser humano ha buscado la forma de poder expresar sus
conocimientos a través de diversas técnicas que han ido evolucionando con el
pasar del tiempo. Ejemplo tenemos en los grandes discursos de Sócrates dirigidos
al pueblo.

Actualmente en la educación se presenta numerosas técnicas que influyen sobre

el aprendizaje de los alumnos, estas actividades mejor conocidas como técnicas
grupales permiten que las personas que las practiquen logren experimentar
nuevos métodos para así obtener mejores resultados en sus estudios. Cabe
destacar que cada una de estas técnicas sirven de apoyo para el aprendizaje y su
efectividad va a depender de la persona que la ejecute.

En este sentido, estas pueden ser utilizadas en forma complementaria,

integrándose recíprocamente en el desarrollo de una reunión o actividad de grupo.
Entre las diferentes técnicas que conforman a estas técnicas se encuentran:
Conferencia, Debate, Panel fórum, Simposium, Seminario, Seminario taller,
Conferencia virtual.
 MARCO TEÓRICO

TÉCNICAS GRUPALES

Las técnicas grupales fortalecen el aprendizaje de los alumnos, puesto que

construyen conocimientos, las aportaciones de cada miembro del equipo son
válidas, emplean su ingenio y creatividad, así como también se fortalece la
interacción por el contacto que tiene el alumno con sus compañeros y les crea un
sentido de pertenencia, pues el alumno se siente parte del grupo y es aceptado
como tal. (María Esther Ocaña)
Técnicas grupales es una forma de estudio, para facilitar el aprendizaje de uno o
más grupo (Dr. Fabián Cardona)
Herramienta auxiliar para reforzar el aprendizaje de manera lúdica y significativa
Las técnicas grupales son herramientas metodológicas que se desarrollan
mediante la planeación consecutiva de una serie de actividades con el fin de llevar
a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje, en los que los individuos forman parte
activa del proceso. Dichas técnicas son variadas según su finalidad,el contexto,
las características del grupo, etc. (Magda Acosta)
 TECNICAS GRUPALES

Las técnicas grupales son aquellas actividades grupales, cuyo objetivo es realizar una
tarea, resolver un problema o desarrollar un proyecto contando con la colaboración de
todos los integrantes del grupo. Las técnicas de grupo son, por tanto, ejercicios que van
dirigidos a la tarea del grupo, a la consecución de los mismos objetivos que reúnen a las
personas.

Las técnicas grupales se usan dependiendo de las necesidades que el

coordinador perciba en el grupo.

o Como estímulo a la participación activa y a la aceptación de la temática del

contenido propuesto, es decir, se aplican para motivar al grupo hacia la reflexión y
el trabajo eficaz.
o Para superar problemas internos y poder contrarrestar el normal desgaste
producido por la interacción y la convivencia, así como el agotamiento producido
par el trabajo hacia el objetivo; especialmente si éste no está bien organizado o si
el liderazgo sólo se centra en las tareas sin atender a las necesidades afectivas.
o Para evaluar la eficacia o la capacidad del grupo como colectivo en acción, de
forma que, al realizar un ejercicio grupal evaluativo, todos queden informados del
resultado.
o Para solucionar un conflicto puntual, tal como el estancamiento en la locomoción
hacia el objetivo o una dificultad de relación entre las personas que forman el
grupo.

Una vez que se tienen claros los objetivos a lograr, a la hora de elegir la técnica
hay tres parámetros que el coordinador ha de considerar:

o Si la técnica es la adecuada para el objetivo que se persigue, y dentro de él, para

una meta concreta.
o Si se puede poner en práctica “con ese grupo” concreto y con cada uno de sus
miembros.
o Si él, se va capacitado para presentarla al grupo, ponerla en práctica y controlar su
desarrollo.

En la primera sesión de trabajo en un grupo, la persona coordinadora puede encontrarse

ante personas que tienen bloqueada la atención por niveles más o menos de tensión
interna (ya que son personas que no se conocen, que no saben si serán aceptadas tal
como son, que no saben lo que va a pasar,..) y por lo tanto, con un grupo que tiene
aminorada su capacidad de escucha y participación, en definitiva, con un grupo que no
resulta eficaz. Por lo tanto, es bastante importante realizar técnicas grupales en esta
primera sesión, la cual es una poderosafuerza motivadora si se logra relacionar las metas
y las necesidades individuales con las colectivas.
1. CONFERENCIA

Una conferencia es una reunión de gente que debate, que expone sobre un determinado
asunto, y puede referirse a:

 Un congreso (reunión), denominación utilizada para diversas conferencias

académicas y otro tipo de reuniones, con un fin de discusión, difusión o
intercambio de conocimientos.
 Una disertación pública sobre un asunto científico, filosófico, literario o
empresarial, o sea, exposición generalmente de un solo conferenciante o de unos
pocos, a veces con una finalidad cultural, a veces académica. Véase Conferencia
magistral.
 En algunas universidades y estudios, una clase en la que el docente tiene la
palabra la mayor parte del tiempo. Se entiende en oposición a clase práctica.
 Una plática entre dos o más personas para tratar de algún punto o negocio.
 Una reunión de representantes de Gobiernos o Estados para negociar sobre
un tema específico, por ejemplo, Conferencia sobre desarme.
 Una comunicación telefónica, en especial si es interurbana o internacional.
Véase Conferencia (llamada).
 Una videoconferencia.
 Una conferencia de prensa o rueda de prensa, acto informativo convocado por
un organismo o entidad al que están invitados los medios de comunicación para
que informen de lo que allí suceda.

El conjunto de aportaciones realizadas en una conferencia en muchos casos es recogido

o, al menos sus resúmenes, en las actas de la reunión.

Una conferencia es una de las formas de comunicación o conversación entre personas,1

donde se desarrolla una confrontación de ideas (científicas, médicas, filosóficas, políticas,
educativas, o en cualquier otra temática) en relación a un determinado asunto
considerado de importancia por los participantes.

Su organización es generalmente formal y planificada, y reúne a uno o varios expositores

(especialistas) y el público interesado (oponentes y competidores, ciudadanos y
representantes de la sociedad civil, etc.).

Ciertas conferencias se repiten regularmente, en muchos casos en forma anual o bianual,

y en esos casos son llamadas « conferencias permanentes ». El o los temas que allí se
tratan, son así regularmente evaluados y cuestionados, y por una cuestión de orden, esas
reuniones se numeran (generalmente con números romanos).

USO
Este tipo de reunión se lo utiliza en diferentes ocasiones, con frecuencia para permitir que
alguien transmita ideas e informaciones diversas a un numeroso auditorio, en relación a
una determinada temática en la que es especialista.

Con frecuencia, el conferencista está ubicado en un estrado o lugar de destaque, o

delante de un atril, y eventualmente haciendo uso de un micrófono. Al final de la
exposición, por lo general está previsto un intercambio con el auditorio, a efectos de que
los asistentes expresen sus comentarios o sus preguntas.

A veces se registra el desarrollo de la reunión en audio, o en audio e imagen, y/o se

establecen resúmenes de las exposiciones y de las intervenciones.

Las conferencias internacionales reúnen participantes de diversos países y por lo general

también de diversas instituciones internacionales (organizaciones intergubernamentales,
organismos no gubernamentales ...), y con frecuencia allí se abordan cuestiones
referentes al mundo en su globalidad (salud, economía, medio ambiente ...). Las
declaraciones o resoluciones se suelen establecer por consenso.
 2. MESA REDONDA

Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un

tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos, que permiten el
mejor desempeño de la misma, entre las cuales tenemos :

1. Preparación

a. Se debe motivar y determinar con precisión el tema que se desea tratar en la mesa
redonda
b. Un miembro o dirigente del equipo puede encargarse de invitar a las personas que
expondrán en la mesa redonda.
c. Preparar el local con afiches, carteleras, recortes de revistas o periódicos,
relacionados con el tema a discutir.
d. Efectuar una reunión previa con el coordinador y los expositores para estudiar el
desarrollo de la mesa redonda, establecer el orden de exposición, el tema y
subtemas que serían interesante tratar.

2. Desarrollo

En esta, el coordinador inicia la mesa redonda en la cual presenta:

a. Hace una breve introducción del tema que se va a tratar.
b. Explica el desarrollo de la mesa redonda.
c. Presenta a los expositores.
d. Explica el orden de intervención de los expositores.
e. Comunica al auditorio que, una vez concluida las intervenciones de cada expositor,
pueden formular preguntas.
f. Luego sede la palabra al primer expositor.

Los Expositores

En esta cada expositor habla durante el tiempo estipulado, en la cual el coordinador

avisara prudentemente al expositor cuando su tiempo se prolongue. Al concluir las
exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un resumen de las ideas
formuladas por cada expositor y destaca las diferencias.
Luego los expositores pueden aclarar, ampliar, defender sus puntos de vistas, durante
unos minutos, después el coordinador emite un resumen final y concluidas las
intervenciones, el auditorio puede formular sus preguntas a la mesa redonda, pero no se
permitirá discusión alguna.

3. Sugerencias

En esta parte la mesa redonda no debe prolongarse más de dos horas , en la cual
establecerán sus sugerencias sobre el tema ya discutido , también en esta parte el
coordinador debe ser imparcial y objetivo en cada una de sus conclusiones.
 3. DEBATE
Un debate es una forma de comunicación en que existe una confrontación de opiniones
diferentes sobre un tema determinado. El objetivo de un debate es plantear, exponer y
conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, eventualmente
alcanzando una conclusión. También se utiliza el debate como técnica educativa. Se
utiliza la palabra 'debate' también para referirse a un tipo de enfrentamiento de ideas. Por
ejemplo: 'Tengo un debate interno entre ir o no ir'. Procede del verbo 'debatir'. Algunos
términos similares son: discusión, tertulia, mesa redonda o disputa verbal.
Características de un debate

Existen distintos tipos de debate. De una forma genérica un debate debería ser fluido, con
información y argumentos de calidad, equilibrado (en el que se escuchen diferentes
posturas) y con una duración razonable. Dependiendo de su espontaneidad, los debates
se clasifican en aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido, así como el
tópico específico a discutir, y que cuentan con un moderador; y aquellos informales o
espontáneos, en donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un
moderador directo y prima la libertad de argumentación. A pesar de la variedad de
debates que pueden existir, suelen tener una serie de participantes, una estructura, un
tema y un diálogo con argumentaciones.
Argumentaciones

De una forma ideal, la información que se intercambia está basada en datos objetivos y
veraces y en opiniones razonadas y fundamentadas para defender una postura. Este tipo
de argumentaciones se conocen como pruebas. Del mismo modo, en un debate se
producen objecciones o argumentaciones en contra de las informaciones presentadas
por el otro debatiente.
Participantes de un debate

Debatientes u oponentes. Dos o más personas presentas posturas enfrentadas. Pueden

ser personas a título individual o personas que hablan en representación de un grupo de
personas por lo que no se centra en ideas personales sino en ideas del grupo.
Idealmente, los debatientes conocen el tema sobre el que se va a debatir, son expertos en
la materia y han preparado el debate con argumentaciones, posibles contrargumentos y
réplicas. Durante el debate, deben seguir las reglas restablecidas y las indicaciones del
moderador, argumentar sus posturas, escuchar las opiniones del resto de debatientes y
responder a sus argumentos.
Figura del moderador. No siempre existe esta figura (especialmente en debates
informales). Su tarea es plantear el tema, iniciar el debate, establecer turnos de palabra,
mantener el respeto y la objetividad entre los debatientes, orientar y reorientar la discusión
y dar por concluido el debate. orden. Un buen moderador tiene conocimientos sobre el
tema que se debate, tiene capacidades comunicativas y de análisis, es respetuoso y
mantiene la imparcialidad.
Público. En un debate puede haber o no público asistente. En ocasiones el público son
meros espectadores y en ocasiones el propio púbico participa de forma activa expresando
su opinión y realizando preguntas. Cuando existe un público (aunque no participe) y
dependiendo del contexto, los participantes y el moderdor adaptan su discurso hacia el
público, por ejemplo en un debate en un medio de comunicación generalista el
vocabulario utilizado no debería ser muy técnico o se deberían hacer aclaraciones.
Temas de un debate
Por lo general, el tema a debatir debe ser interesante y en cierto modo controvertido, es
decir, un tema en el que pueda haber diversas posturas, opiniones e interpretaciones. Un
debate puede tratar sobre diferentes temas aunque por lo general suele versar sobre un
único tema del que pueden surgir otros subtemas. Por ejemplo en un debate sobre la
influencia de los medios de comunicación en la sociedad pueden aparecer temas
económicos, políticos y educativos.
Estructura de un debate
Un debate, especialmente en el ámbito académico, suele tener un inicio o apertura (en el
que se presenta a los participantes y se plantea el tema y algunos de los puntos a tratar),
el cuerpo del debate (en el que se produce el intercambio de informaciones y
argumentaciones) y la conclusión (en el que los participantes pueden resumir sus
posturas y elaborar conclusiones extraídas del propio debate). En ocasiones, ante de la
conclusión también se abre un período de preguntas por parte del público hacia los
debatientes.
REGLAS DEL DEBATE
Los participantes deben hacer intervenciones breves y no monopolizar el asunto.
No es productivo que los integrantes – de un mismo grupo – vayan reiterando las ideas de
otro, aunque sea con el propósito de dar más fuerza a la opinión anterior.
Se debe evitar atacar al “oponente”, aun cuando se considere que el argumento contrario
carece de peso, es fundamental evitar las agresiones verbales y faltas de respeto, incluida
la ironía, pues para dar valor y soporte a una idea no es necesario recurrir a las
descalificaciones, sino que se debe defender la postura con bases sólidas y no
minimizando al otro.
CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE
Dos grupos que defienden distintas posturas acerca de un mismo y único tema.
Obligatoriedad de un coordinador o moderador de la sesión.
Cada grupo debe tener un conocimiento sólido referente al asunto a tratar, idealmente ser
expertos en ese contenido.
El debate debe responder a una duración cronológica establecida y las intervenciones del
mismo modo, siendo equitativas para ambos grupos.
Si uno de los miembros se siente agredido o se está desvirtuando la intención de sus
palabras o mal interpretando, éste puede interrumpir – con respeto – al otro o recurrir al
moderador.
El tema se trata sin rodeos, sino que aludiendo directamente al asunto que les reúne en el
debate.
La sesión finaliza con un cierre o conclusión por parte del moderador, quien resume las
diferentes posturas e invita a los oyentes a formarse su propia opinión del tema, teniendo
en cuenta los argumentos que ha oído a lo largo del debate.
ETAPAS DEL DEBATE
En ocasiones el debate se realiza a modo de prueba entre equipos, donde se halla la
presencia de un jurado que evalúa el desempeño de cada grupo; cuando esto ocurre hay
un conjunto de pasos, fases o etapas que se deben tener en consideración:
FASE ARGUMENTATIVA
Los integrantes de cada equipo cuenta con unos pocos minutos (dos o tres), para dar su
parecer en cuanto al tema de dicha sesión. Del cumplimiento del tiempo establecido se
encarga el coordinador.
FASE DE REUNIÓN
Aquí el equipo se junta para ver lo que realizaron en el paso anterior y prepararse para la
fase que comenzará, donde deben contraargumentar y para eso el líder del grupo
seleccionará a quienes debatirán en esta etapa.
FASE DE CONTRAARGUMENTACIÓN
Esta etapa se desarrolla de forma alternada, donde cada equipo interviene y afirma su
postura inicial y refuta las ideas de sus oponentes, sintetizando – al final de este paso – lo
expresado por su bando.
FASE DE VEREDICTO
El jurado entrega su evaluación, respecto al desempeño de los dos equipos. Este
veredicto es dado al Presidente del Comité Evaluador, quien sentenciará el fallo final.
FASE DE FORO
La audiencia puede opinar acerca del debate que ha
presenciado, sin que esto tenga alguna injerencia en la
decisión última.
Es imprescindible no olvidar que el debate es una
instancia de polémica o controversia, donde lo que prima
dentro de él es una situación de tipo argumentativo, es
así que los fundamentos de las posturas deben ser
sólidos y claros, con un vasto conocimiento del punto de
vista o idea a defender, pues de lo contrario el debate pierde fuerza, peso e interés

4. FORUM
¿Qué es?

Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro personas:

un mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres
subtemas, pero esto no quiere decir que el número de ponentes no pueda aumentar, ni
que haya más subtemas. El foro es una exposición de grupo.

Normas para su preparación:

-Una vez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo y determinan el
tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuanta que hay que distribuirlo en tres
partes: presentación de la actividad, exposición de los ponentes y preguntas del auditorio.

-Sugerimos que el tiempo sea dividido en: 5 minutos para la presentación del tema. 30
minutos para la exposición de los ponentes. 15 minutos para las preguntas del auditorio.

-En una reunión previa debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en tantas partes
cuantos ponentes haya, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de
exposición.

-Debe prepararse el tema estudiando y consultando libros, revistas, periódicos y toda

clase de publicaciones relacionadas con el tema.

-Para mantener unidad temática y coherencia, los integrantes deben preparar todo el
tema en grupo y no individualmente.

-El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema general, lo
mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer.

Normas para su realización:

-El coordinador o mantenedor pone en consideración el objetivo.

-Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica

dentro del proceso.

-Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que
regulan la participación de los asistentes.
-Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la palabra a los
participantes. Para animar al participante que se encuentra tímido o renuente a participar
puede lanzarle una de las preguntas preparadas con antelación, para así despertar el
interés.

-Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las intervenciones hacia el

tratamiento del tema y utilizando las ayudas que crea conveniente.

-Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el

coordinador o el secretario hace una síntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los
aspectos restantes.
 5. PANEL FORUM

Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para

analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver
problemas de su interés.

PASOS A SEGUIR
 Selección del tema y fijación de objetivos.

 Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4

y 8.

 Determinación de estrategias de desarrollo

 Tiempo asignado a los panelistas para la discusión

 El moderador inicia el panel foro explicando con precisión sobre cuál es el

problema para discutir.

 Señala las reglas del panel foro.

 El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las formas de
iniciación del panel foro: puede ser una pregunta general planteada por el
moderador a cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada
panelista.

 El moderador debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema

general, lo mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo
van a exponer.

 Normas para su realización posibles conclusiones.

 Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio.

 6. SIMPOSIUM

Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas o

expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva,
integrado así un panorama los más completo posible acerca de la cuestión de que se
trate.
Es una técnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con la mesa
redonda y el panel. La diferencia está en que la mesa redonda los expositores mantiene
un punto de vista divergente u opuesto y hay lugar para un breve debate entre ellos; y
en el panel los integrantes conversan o debate libremente entre sí. En el simposio, en
cambio los integrantes del panel individualmente y en forma sucesiva durante unos 15 o
20 minutos; sus ideas pueden ser coincidentes o no serlo, y lo importante es que cada
uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema, de modo de que al finalizar este
desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.
.

Preparación:

Elegido el tema o cuestión que se desea tratar, el organizador selecciona a

los expositores más apropiados - que pueden de 3 a 6 - teniendo en cuenta que cada
uno de ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a su especialización.
.
Es conveniente realizar una reunión previa con los miembros del simposio, para
intercambiar ideas, evitar reiteraciones en las exposiciones, delimitar los enfoques
parciales, establecer el mejor orden d la participación, calcular el tiempo de cada
expositor, etc. .

A demás de esta reunión previa de planificación, los integrantes del simposio y el

organizador, se reunirán unos momentos antes de dar comienzo para cerciorarse de que
todo está en orden y ultimar en todo coso los últimos detalles.

Desarrollo:

El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se a de tratar, así como los
aspecto en que se a dividido, explica brevemente el procedimiento por seguir, y hace la
presentación de los expositores al auditorio. Hecho esto se da la palabra al primer
expositor, de acuerdo con el orden establecido en la reunión de preparación.
Una vez terminada cada exposición el coordinador se da la palabra sucesivamente a
los restantes miembros del simposio. Si la presentación hecha al comienzo a sido muy
superficial, pueden en cada caso referirse a la personalidad del disertante cuando llega el
momento de su participación. Las exposiciones no excederán los 15 minutos, tiempo que
variará según el número de participantes, de modo que total no se invierta mucho más de
una hora. .

Finalizada las exposiciones de los miembros del simposio, el coordinador puede hacer
un breve resumen o síntesis de las principales ideas expuestas. O bien, si el tiempo y las
circunstancias los permiten, puede evitar a los expositores a intervenir nuevamente para
hacer aclaraciones, agregados, comentarios, o para hacer alguna pregunta entre sí.
También puede sugerir que el auditorio haga pregunta a los miembros del simposio, sin
dar lugar a discusión; o que el auditorio mismo discuta.
 7. SEMINARIO

Una seminario es una junta especializada que tiene naturaleza técnica y académica, y
cuyo objetivo es el de llevar a cabo un estudio profundo de determinadas cuestiones o
asuntos cuyo tratamiento y desarrollo requiere o se ve favorecido cuando se permite una
interactividad importante entre los especialistas y los participantes. Se consideran pues
seminarios aquellas reuniones que presentan estas características.

Los seminarios son lecciones especiales donde puede especificar con exactitud cuáles de
los estudiantes asisten a esta lección. El programa después controlará colisiones entre
lecciones según la asignación de estudiantes a los seminarios. Difiere de lecciones
normales donde los estudiantes se definen mediantes grupos/divisiones.

PASOS PARA REALIZAR UN SEMINARIO

 Constitución de grupos de tres personas y decidir el tema que se va a tratar (hasta 20 de

octubre). Enviar un correo a Pilar Castro indicando nombre de los componentes del grupo
y tema.
 Lectura detallada de las normas.
 Lectura de la bibliografía proporcionada por el profesor (dos o tres fuentes de cada tema).
 Búsqueda de otras dos o tres fuentes bibliográficas editadas. Para ello se recomienda
realizar una búsqueda mediante los medios electrónicos que proporciona la biblioteca de
la universidad. (Ver apartado siguiente)
 Lectura rápida de la información encontrada, que permita extraer una idea de qué
apartados se pueden incluir en el trabajo.
 Construir un esquema (a modo de índice) con los posibles apartados del seminario. Este
esquema ha de estar muy bien pensado (es el “esqueleto” del trabajo). Contrastar el
esquema entre los miembros del grupo y con el profesor. El esquema ha de dejar clara la
jerarquía de los apartados.
 8. SEMINARIO TALLER

Es una situación natural de aprendizaje del cual, las operaciones mentales y la afectividad
forman una parte constitutiva. Es un lugar de co-aprendizaje, donde todos sus participantes
construyen socialmente conocimientos y valores, desarrollan habilidades y actitudes, a partir de
sus propias experiencias.

¿Cómo crear un seminario o taller?

Selecciona tu tema de presentación basado en tu experiencia y objetivos y en las necesidades

de tu público objetivo. Por ejemplo, si estás desarrollando un programa de capacitación para un
empleador, tu meta podría ser que se gradúen por lo menos el 90 por ciento de los participantes.
Sin embargo, si el taller te pertenece, tu objetivo principal podría ser el establecimiento de tu
experiencia percibida en tu campo.

Elige un formato de presentación. Un taller es práctico, con los participantes que están
comprometidos por hacer, construir, crear o aprender una habilidad. Por ejemplo, en un taller
titulado "superar el miedo" podría haber participantes que tengan que meter sus brazos en una
trampa para osos. Un seminario es menos participativo. Los asistentes pueden responder o
hacer preguntas a la presentadora o presentador, pero por lo general no se hacen otras cosas.

Establece la duración de tu presentación sobre la base de la cantidad de material que se deseas

transmitir y de las necesidades de la audiencia. Por ejemplo, si estás ofreciendo un curso de
certificación es posible que tengas un programa de dos a tres días. Si, en cambio, estás
enseñando una clase de manejo del estrés, se puede

Crea un esquema para el flujo de tu presentación. Para cada segmento de dos horas, determina
tres a cinco puntos claves para la audiencia. A partir de los puntos de aprendizaje, profundiza en
la presentación desde el principio a través de los puntos de resumen. Luego regresa a través de
ellos varias veces para profundizar.

Selecciona ayudas visuales para tu presentación. Estos pueden incluir una presentación de
diapositivas o una presentación de PowerPoint, una tabla, un video, una demostración, juegos
de rol, los elementos extraídos de una caja de sorpresas, animales vivos, un juego o concurso, o
incluso de alimentos o bebidas, en función del tema del taller. Asegúrate de que las ayudas
visuales son claras y concisas, y que se puedan ver desde cualquier punto de la audiencia y no
contengan errores o se contradigan entre sí. Una ayuda
visual debe añadir a la presentación. Si no lo hace, no las
coloques.

La práctica del taller en un grupo da pruebas de que estás

dispuesto a ofrecerles información. Un club como
Toastmasters Internacional es un buen lugar para que
practiques y obtengas información detallada. También
puedes grabar un vídeo de la presentación para tu propia
revisión y enviarlo a uno o más evaluadores. También
tienen tus evaluadores que darte su retroalimentación con
respecto a las ayudas visuales, folletos y tu apariencia
personal.

9. CONFERENCIA VIRTUAL

Una conferencia virtual es una de las formas de comunicación más recientes, es simple y
bastante útil. Una persona puede comunicarse con varias personas a la vez sin importar
donde se encuentre.
.
La conferencia virtual es una herramienta que puede facilitar la comunicación entre la
directiva de la empresa y los demás empleados. La implementación de business software
solutions como esta para conferencias virtuales permite comunicarse con empleados en
cualquier parte del mundo, promover ventas online haciendo una reunion de negocios a
través de la Web, e inclusive enriquece la estructura en la empresa permitiendo compartir
escritorio lo que favorece la administración remota. La interrelación entre más de dos
personas es en forma inmediata.

Funcionamiento de la conferencia virtual

Para llevar a cabo una conferencia virtual no se necesita conocimientos especiales, es

bastante simple, lo único que necesita es una computadora, conexión a remote desktop,
una cámara web con micrófono y conectarse a la audioconferencia o a la
videoconferencia, en dependencia del programa. Cualquier persona puede beneficiarse
con la tecnología en estos tiempos de globalización tecnológica.
La conferencia puede ser grabada y así poder verla las veces que usted necesite. Por
ejemplo, si en una conferencia virtual se dieron instrucciones a los empleados de la
empresa, estos podrán volver a verlas para llevarlas adelante como se les pidió.
 BIBLIOGRAFIA

 Mariñas, J.(2010). Panel fórum. Recuperado de:

http://es.m.8wikipedia.org/wiki/panel

 Vasquez, D.(2012). Panel fórum. Recuperado de:

www.generacion80.cl//foropanel_educacion

 Torres, A.(2008). Técnicas grupales. Recuperado de:

http://es.scribd.com/tecnicasgrupales

 Cardenas, F.(2010).Técnicas grupales Recuperado de :

www.monografías.com

 Jimenez, F.(2010). Conferencia. Recuperado de:

http://www.mikogo.es/guia/conferencia-virtual/